《秋天的图画》教学设计第一课时【优质3篇】
《秋天的图画》教学设计第一课时 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生了解秋天的特点和特色，并能够用适当的语言描述秋天的景色。
2. 培养学生观察和细致入微的能力。
3. 激发学生对美的感知和创造力。
教学准备：
1. 教学课件：包含秋天的图片和相关词汇。
2. 教学素材：颜色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
Step 1 导入（10分钟）
通过展示秋天的图片和播放秋天的音乐引起学生的兴趣和注意力，让学生感受秋天的气息。
Step 2 观察与描述（15分钟）
教师引导学生观察秋天的图片，询问学生对秋天的印象和感受，并帮助学生用适当的语言描述秋天的景色。教师可以先给出一些描述性的词汇，如黄色的叶子、红色的枫叶、蓝天白云等，鼓励学生补充和扩展描述。
Step 3 制作秋天的图画（20分钟）
教师给每个学生发放彩色纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据自己对秋天的印象和想象制作一幅秋天的图画。学生可以用剪纸、贴纸、绘画等方式表达自己对秋天景色的理解。
Step 4 分享与展示（15分钟）
学生完成图画后，教师组织学生进行分享和展示。每位学生可以向全班展示自己的作品，并口头描述自己画的是什么，为什么选择这样的图案和颜色。
Step 5 总结与反思（10分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结秋天的特点和特色。并鼓励学生思考如何用更多的方式表达对秋天的理解和感受。
教学延伸：
1. 学生可以用秋天的图片和自己的描述制作一本小册子，展示给家人和朋友。
2. 引导学生观察秋天的植物和动物，了解它们在秋天中的生长和变化。
《秋天的图画》教学设计第一课时 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 让学生了解秋天的特点和特色，并能够用适当的语言描述秋天的景色。
2. 培养学生观察和细致入微的能力。
3. 激发学生对美的感知和创造力。
教学准备：
1. 教学课件：包含秋天的图片和相关词汇。
2. 教学素材：颜色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
Step 1 导入（10分钟）
通过展示秋天的图片和播放秋天的音乐引起学生的兴趣和注意力，让学生感受秋天的气息。
Step 2 观察与描述（15分钟）
教师引导学生观察秋天的图片，询问学生对秋天的印象和感受，并帮助学生用适当的语言描述秋天的景色。教师可以先给出一些描述性的词汇，如黄色的叶子、红色的枫叶、蓝天白云等，鼓励学生补充和扩展描述。
Step 3 制作秋天的图画（20分钟）
教师给每个学生发放彩色纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据自己对秋天的印象和想象制作一幅秋天的图画。学生可以用剪纸、贴纸、绘画等方式表达自己对秋天景色的理解。
Step 4 分享与展示（15分钟）
学生完成图画后，教师组织学生进行分享和展示。每位学生可以向全班展示自己的作品，并口头描述自己画的是什么，为什么选择这样的图案和颜色。
Step 5 总结与反思（10分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结秋天的特点和特色。并鼓励学生思考如何用更多的方式表达对秋天的理解和感受。
教学延伸：
1. 学生可以用秋天的图片和自己的描述制作一本小册子，展示给家人和朋友。
2. 引导学生观察秋天的植物和动物，了解它们在秋天中的生长和变化。
《秋天的图画》教学设计第一课时 篇三
《秋天的图画》教学设计第一课时
教材简析：
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
学习目标：
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习重点：
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
学习准备：
1、生字词卡片
2、课件：秋天的风光
3、苹果等教具。
学习过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣：
1、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”(板书课题)，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看，
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听
(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!
2、齐读课题。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”(图)
出示“图”字的'卡片(苹果状)，反复读后组词。
二、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。
3、指名读生字词卡片，开火车练习读。
4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
三、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?
4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?
这是怎么回事?启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗?
6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?
四、练习设计：
1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。
2、制作一份送给秋天的礼物。
板书设计：
秋天的图画
梨树 挂起 金黄的灯笼
苹果 露出 红红的脸颊
稻海 翻起 金色的波浪
高梁 举起 燃烧的火把
……
教学反思：
本课通过创设情景展开教学，激发学生的学习兴趣，使学生自然地走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学，在对学生评价时，尽量采用激励性的语句，用欣赏的态度对待每
这节课给我最大的启示就是：学生是在不知不觉中进步的，学生是每天都在进步的，请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生!
