初三语文《外国诗》教案(优秀3篇)
初三语文《外国诗》教案 篇一
教案概述：
本节课的教学内容是外国诗，通过学习外国诗歌的特点和形式，培养学生对诗歌的欣赏能力和理解能力，同时提高学生的写作水平。本节课的教学目标是使学生能够理解外国诗歌的特点和形式，并能够运用所学知识进行诗歌欣赏和创作。
教学目标：
1.了解外国诗歌的特点和形式。
2.培养学生对诗歌的欣赏能力和理解能力。
3.提高学生的写作水平。
教学重点：
1.外国诗歌的特点和形式。
2.诗歌的欣赏和理解。
教学难点：
1.培养学生的诗歌欣赏能力。
2.提高学生的写作水平。
教学准备：
1.教材《外国诗》课文。
2.课件和多媒体设备。
3.学生作品。
教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一幅外国诗歌的图片，引导学生谈论自己对诗歌的认识和理解。然后教师介绍本节课的教学内容和目标。
2.讲解（15分钟）
通过课件和多媒体设备，教师向学生详细介绍外国诗歌的特点和形式，包括韵律、押韵、节奏等方面。同时，教师可以用例子进行解释和讲解，以便学生更好地理解。
3.欣赏（20分钟）
教师选择一首外国诗歌进行欣赏，并向学生详细解读诗歌的意境和表达方式。然后，教师引导学生通过分析诗歌的韵律、押韵和节奏等要素，来理解诗歌的内涵和特点。
4.创作（25分钟）
教师要求学生根据所学知识和欣赏的诗歌，创作一首自己的外国风格的诗歌。学生可以选择自己感兴趣的主题和表达方式，并运用所学的韵律、押韵和节奏等技巧进行创作。
5.展示和评价（10分钟）
学生将自己的诗歌作品展示给全班同学，并互相评价和交流。教师可以从内容、表达和技巧等方面对学生的作品进行评价和指导。
教学反思：
本节课通过对外国诗歌的学习和欣赏，培养了学生对诗歌的欣赏能力和理解能力，同时提高了学生的写作水平。通过创作一首自己的外国风格的诗歌，学生不仅巩固了所学的知识，还展示了自己的创造力和想象力。整堂课的教学效果良好，学生的参与度高，课堂氛围活跃。需要改进的地方是教师在讲解环节可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。
初三语文《外国诗》教案 篇二
教案概述：
本节课的教学内容是外国诗，通过学习外国诗歌的特点和形式，培养学生对诗歌的欣赏能力和理解能力，同时提高学生的写作水平。本节课的教学目标是使学生能够理解外国诗歌的特点和形式，并能够运用所学知识进行诗歌欣赏和创作。
教学目标：
1.了解外国诗歌的特点和形式。
2.培养学生对诗歌的欣赏能力和理解能力。
3.提高学生的写作水平。
教学重点：
1.外国诗歌的特点和形式。
2.诗歌的欣赏和理解。
教学难点：
1.培养学生的诗歌欣赏能力。
2.提高学生的写作水平。
教学准备：
1.教材《外国诗》课文。
2.课件和多媒体设备。
3.学生作品。
教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一幅外国诗歌的图片，引导学生谈论自己对诗歌的认识和理解。然后教师介绍本节课的教学内容和目标。
2.讲解（15分钟）
通过课件和多媒体设备，教师向学生详细介绍外国诗歌的特点和形式，包括韵律、押韵、节奏等方面。同时，教师可以用例子进行解释和讲解，以便学生更好地理解。
3.欣赏（20分钟）
教师选择一首外国诗歌进行欣赏，并向学生详细解读诗歌的意境和表达方式。然后，教师引导学生通过分析诗歌的韵律、押韵和节奏等要素，来理解诗歌的内涵和特点。
4.创作（25分钟）
教师要求学生根据所学知识和欣赏的诗歌，创作一首自己的外国风格的诗歌。学生可以选择自己感兴趣的主题和表达方式，并运用所学的韵律、押韵和节奏等技巧进行创作。
5.展示和评价（10分钟）
学生将自己的诗歌作品展示给全班同学，并互相评价和交流。教师可以从内容、表达和技巧等方面对学生的作品进行评价和指导。
教学反思：
本节课通过对外国诗歌的学习和欣赏，培养了学生对诗歌的欣赏能力和理解能力，同时提高了学生的写作水平。通过创作一首自己的外国风格的诗歌，学生不仅巩固了所学的知识，还展示了自己的创造力和想象力。整堂课的教学效果良好，学生的参与度高，课堂氛围活跃。需要改进的地方是教师在讲解环节可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。
初三语文《外国诗》教案 篇三
初三语文《外国诗两首》教案
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的初三语文《外国诗两首》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
１、在诵读中感受自然的美。
２、体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。
３、理解诗人对自然和生活的爱。
【教学重难点】
１、诗歌诵读。
２、诗歌仿写。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、导入
同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡”，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。
二、品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点
１、介绍两位诗人：
济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的`思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。
叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
２、自由诵读感受诗意诗情：
⑴自由读、表演读、配乐读。
⑵自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。
引导学生交流：
《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。
《夜》传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
３、自由诵读议一议诗歌的语言：
⑴重点读《蝈蝈与蛐蛐》引导学生体会
散文一样的语言：娓娓道来，似在说话，不造作不生硬。
感受方式：改变诗歌分行排列的方式，把它们以散文的形式排列，读一读体会一下，原来，散文诗就是一篇散文。
⑵重点读《夜》，引导学生体会：
诗的语言就是形象化、细节化、生动化的语言；
景物的铺排：松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月；
特点的凸现：松林的“幽暗”、夜莺的“歌声”、长脚秧鸡的“欢嚷”、大河的“银星”、小溪的“银波”……
⑶教师总结：
写景类抒情诗其实很简单：
写诗，就是诚实地写出心中的话；
写诗，就是细腻地描绘出心中的话；
写诗，就是优美地表达出心中的话；
写诗，就是灵活地排列出心中的话；
……
三、他山之玉：看看如何把散文变成诗
１、把《春》的前几段变成诗：
盼望着
盼望着
东风来了
春天的脚步近了
一切都像刚睡醒的样子
欣欣然张开了眼
山朗润起来
水涨起来了
太阳的脸红起来了
小草偷偷地
从土里钻出来
嫩嫩的，绿绿的
园子里，田野里
瞧去
一大片一大片满是的
２、把记叙文变成诗：
深圳的程少堂老师曾把《荷花淀》的开头由记叙文改成这样了：
原文：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
月亮
升起来
院子里
凉爽得很
干净得很
白天
破好的
苇眉子，湿润润的
正好编席
女人
坐在
小院当中
手指上
缠绞着
柔滑修长的
苇眉子
苇眉子
又薄又细
在她怀里
跳跃着
四、自由创作
以《大地的诗歌从来不会死亡》为题，或者以《夜》为题，模仿这两首诗简易朴实的写法，即兴创作小诗一首并朗诵交流。
（提醒学生：如果觉得难，可以写成散文再考虑形式。）
五、课外作业
自由创作诗歌，在班上举行诗歌创作比赛。
