课文《观潮》教案(精简4篇)

课文《观潮》教案 篇一

第一篇内容

引言：《观潮》是一篇经典的散文，作者以观潮为背景，通过描写潮汐的变化和人们对潮汐的观察，寓意着生活的起伏和变化。本教案旨在通过课文的教学，培养学生的观察力和思考能力，并引导他们思考人生的起伏和变化。

一、教学目标

1.知识与能力：

- 了解潮汐的变化规律，学习潮汐的相关词汇；

- 学习散文的写作技巧，如比喻、排比等；

- 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的观察力和思考能力。

2.过程与方法：

- 通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣；

- 采用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

3.情感态度与价值观：

- 培养学生对生活的观察和思考的习惯；

- 发展学生的创新意识和解决问题的能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

- 分析课文的结构和写作技巧；

- 培养学生的观察力和思考能力。

2.教学难点：

- 引导学生深入思考潮汐变化与生活的关系；

- 培养学生的写作能力，使他们能够用散文的形式表达自己的观点。

三、教学过程

1.导入：通过展示一段潮汐的视频，引发学生对潮汐的兴趣，激发他们的观察力。

2.阅读理解：学生阅读课文《观潮》，并回答相关问题，加深对课文内容的理解。

3.课文分析：教师引导学生分析课文的结构和写作技巧，如比喻、排比等。

4.小组合作：学生分成小组，讨论并总结潮汐变化的规律和与生活的关系。

5.写作训练：学生根据课文内容，以观察潮汐为主题写一篇散文，展示他们的观察力和思考能力。

6.展示和评价：学生互相交流和展示自己的写作成果，教师进行评价和指导。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生对潮汐的变化有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察力和思考能力。通过写作训练，学生能够用散文的形式表达自己的观点，提高了他们的写作能力。接下来的教学中，可以引导学生将观察和思考应用到更广泛的领域，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

课文《观潮》教案 篇二

第二篇内容

引言：《观潮》是一篇充满哲理的散文，作者以观察潮汐为切入点，思考了生活的起伏和变化。本教案旨在通过课文的教学，引导学生思考人生的变化和成长，并培养他们的观察力和思考能力。

一、教学目标

1.知识与能力：

- 了解潮汐的变化规律，学习潮汐的相关词汇；

- 学习散文的写作技巧，如比喻、排比等；

- 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的观察力和思考能力。

2.过程与方法：

- 通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣；

- 采用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

3.情感态度与价值观：

- 培养学生对生活的观察和思考的习惯；

- 发展学生的创新意识和解决问题的能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

- 分析课文的结构和写作技巧；

- 培养学生的观察力和思考能力。

2.教学难点：

- 引导学生深入思考潮汐变化与生活的关系；

- 培养学生的写作能力，使他们能够用散文的形式表达自己的观点。

三、教学过程

1.导入：通过观看一段潮汐变化的视频，引发学生对潮汐的思考，激发他们的观察力。

2.阅读理解：学生阅读课文《观潮》，并回答相关问题，加深对课文内容的理解。

3.课文分析：教师引导学生分析课文的结构和写作技巧，如比喻、排比等。

4.小组合作：学生分成小组，讨论并总结潮汐变化与生活的关系，如人生的起伏和变化。

5.写作训练：学生根据课文内容，以潮汐变化为主题写一篇散文，表达他们对生活变化的思考。

6.展示和评价：学生互相交流和展示自己的写作成果，教师进行评价和指导。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生对潮汐的变化有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察力和思考能力。通过写作训练，学生能够用散文的形式表达自己对生活的思考，提高了他们的写作能力。接下来的教学中，可以引导学生将观察和思考应用到更广泛的领域，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

课文《观潮》教案 篇三

　　【教学目标】

　　１、学会本课１３个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

　　３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

　　４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学重、难点】

　　１、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　２、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。

　　【教学准备】

　　多媒体ＰＰＴ课件。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、释题切入

　　１、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。

　　浪淘沙

　　［唐］刘禹锡

　　八月涛声吼地来，

　　头高数丈触山回。

　　须臾却入海门去，

　　卷起沙堆似雪堆。

　　知道这首诗是写哪里的景象吗？写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的《观潮》。

　　２、板书课题：

　　观潮。

　　（指导写“潮”字。）

　　二、检查学生预习

　　１、检查生字（音难字）：

　　罩、薄、沸、踮、崩、霎。

　　２、检查全班学生掌握的情况：

　　识字游戏（借助ＰＰＴ课件完成）。

　　三、自读课文

　　１、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。

　　２、初步理解：

　　天下奇观。

　　（谈一谈你对天下奇观的初步感受。）

　　３、再默看课文：

　　课文哪些自然段在具体写观潮的过程。

　　４、再读课文２～５自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象？

　　（潮来前、潮来时、潮头过后。）

　　板书。

　　５、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。

　　既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。

　　江面：

　　平。

　　观潮的人：

　　人山人海。

　　四、精读课文三、四自然段

　　１、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。

　　２、学生汇报，教师指导读书：

　　⑴理解：

　　形成一道两丈多高的白色城墙。

　　体会：

　　两丈多高，六米多高。

　　（学生体会感受壮观，用读书来表现。）

　　⑵理解：

　　犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　体会：

　　千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。

　　体会：

　　飞奔。

　　（速度快。）

　　体会：

　　浩浩荡荡。

　　（横贯江面，潮水奔涌。）

　　体会：

　　（山崩地裂。响声巨大。）

　　体会：

　　好像大地都被震得颤动起来。

　　（指导学生读好。）

　　３、指导学生把理解后的句子连起来读一读。

　　肯定学生的读书，提出新的要求：

　　要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？

　　教师指导学生发现：

　　“再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。

　　指导学生体会该怎样读好这种变化？

　　４、男生读、女生读。

　　教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。

　　读完之后学生看视频资料

　　学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。

　　５、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。

　　（看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才人们看什么去了？）

　　６、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。

　　学生练习说话：

　　理解天下奇观。说说自己的心情。

　　７、教师介绍：

　　钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。

　　８、分享感受：

　　教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。

　　五、积累好词好句

　　〖板书设计

　　潮来前

　　观潮

　　潮来时

　　天下奇观

　　潮头过后

　　第二课时（略）

　　〖教学内容

　　１、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　２、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。

　　３、指导学生进行练笔。

课文《观潮》教案 篇四

　　《观潮》介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

　　教学重点

　　学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法。

　　教学难点

　　映衬手法的运用。

　　教学步骤

　　一、导入

　　钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练，轰轰烈烈；潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。

　　简介作者周密及其作品。

　　观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。

　　二、诵读

　　老师范读课文，学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。

　　借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。

　　学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。巩固生字读音，熟悉课文内容。

　　三、理清思路

　　学生默读课文，理清文章的行文思路。讨论，总结。

　　第一段：写钱塘潮的雄伟景象。

　　第二段：写水军演习的动人情景。

　　第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。

　　第四段：写江岸观潮的盛况。

　　四、串讲

　　学生串讲课文第一、二段：

　　结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。

　　既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝；

　　以、而、于、既而、为。

　　讨论这两个段落的内容和写法。

　　五、小结

　　文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。

　　第一段起句点题，提挚全文，接着采取居高临下、由远渐近的写法，着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点，正面描写江潮，然后以“势极雄豪”一语收结，并引诗印证形象，使读者一开始就对此“天下之伟观”，获得强烈的印象。

　　第二段聚焦于水军演习。水军演习，虽然仅是每岁一次，但它选择在潮盛之日，作为一项盛大的活动，这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应，共同构成雄伟的奇观。

　　学生进一步朗读课文的第一段和第二段。

　　文章结构单纯，但内容却丰富多彩，原因何在？

　　学生回答后，教师明确。

　　本文突出地运用了映衬手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映衬出水军操演的从容；水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的.波澜壮阔。

　　文章第一、二段采用了哪些修辞手法？有什么表达作用？

　　学生讨论，老师总结。

　　多种修辞手法的综合运用，显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻，使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前；“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张，令读者感受到江潮的澎湃的气势。

　　总结：

　　文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象，那玉城雪岭际天而来的潮头，那一年一度动人心魄的水军演习，都生动形象地展现在我们的眼前，使人恍如身临其境，目不暇接。阅读此文，不仅能丰富我们的知识，而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。

　　拓展阅读：《观潮》原文

　　钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

　　农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。