小学课文《晏子使楚》教案设计【优选3篇】
小学课文《晏子使楚》教案设计 篇一
教案目标：
1. 通过学习《晏子使楚》，培养学生对晏子的敬仰和善良品质的认识。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的合作学习能力。
教学重点：
1. 理解《晏子使楚》的主要内容和中心思想。
2. 学习并掌握相关词汇和句型。
3. 运用所学知识进行写作练习。
教学准备：
1. 课文《晏子使楚》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1 导入新课 (5分钟)
1. 教师出示课文标题《晏子使楚》，引导学生猜测课文内容。
2. 学生回答后，教师简要介绍《晏子使楚》的背景和大致故事情节。
Step 2 阅读理解 (15分钟)
1. 教师带领学生一起读课文《晏子使楚》。
2. 教师提问学生关于课文的理解和主要内容。
3. 学生回答问题并进行讨论。
Step 3 词汇学习 (10分钟)
1. 教师出示相关词汇，如晏子、楚国、齐国等，进行学习和讲解。
2. 学生跟读和记忆相关词汇。
Step 4 句型学习 (10分钟)
1. 教师提供课文中的重要句子，如“晏子出使楚国，见到楚庄王。”等，进行学习和分析。
2. 学生跟读和模仿相关句子。
Step 5 写作练习 (20分钟)
1. 教师要求学生根据课文内容，写一篇关于晏子的文章。
2. 学生可以自由发挥，写出晏子的善良品质和他在楚国的事迹。
3. 学生可以分组合作，互相检查和修改文章。
Step 6 总结和展示 (10分钟)
1. 学生将自己的文章进行展示和分享。
2. 教师进行点评和总结，强调晏子的善良品质和他的影响力。
小学课文《晏子使楚》教案设计 篇二
教案目标：
1. 通过学习《晏子使楚》，培养学生对晏子的敬仰和善良品质的认识。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的合作学习能力。
教学重点：
1. 理解《晏子使楚》的主要内容和中心思想。
2. 学习并掌握相关词汇和句型。
3. 运用所学知识进行写作练习。
教学准备：
1. 课文《晏子使楚》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1 导入新课 (5分钟)
1. 教师出示课文标题《晏子使楚》，引导学生猜测课文内容。
2. 学生回答后，教师简要介绍《晏子使楚》的背景和大致故事情节。
Step 2 阅读理解 (15分钟)
1. 教师带领学生一起读课文《晏子使楚》。
2. 教师提问学生关于课文的理解和主要内容。
3. 学生回答问题并进行讨论。
Step 3 词汇学习 (10分钟)
1. 教师出示相关词汇，如晏子、楚国、齐国等，进行学习和讲解。
2. 学生跟读和记忆相关词汇。
Step 4 句型学习 (10分钟)
1. 教师提供课文中的重要句子，如“晏子出使楚国，见到楚庄王。”等，进行学习和分析。
2. 学生跟读和模仿相关句子。
Step 5 写作练习 (20分钟)
1. 教师要求学生根据课文内容，写一篇关于晏子的文章。
2. 学生可以自由发挥，写出晏子的善良品质和他在楚国的事迹。
3. 学生可以分组合作，互相检查和修改文章。
Step 6 总结和展示 (10分钟)
1. 学生将自己的文章进行展示和分享。
2. 教师进行点评和总结，强调晏子的善良品质和他的影响力。
小学课文《晏子使楚》教案设计 篇三
小学课文《晏子使楚》教案设计
一、教材分析
1"晏子"是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对对男子的尊称。
2这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护子齐国的尊严。
3三次斗智充表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。
二、教学目标
1学会理解句子含着的意思。
2学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3能给课文分段，写出段落大意。
4了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。
三、教学重点与难点
教学重点：理解含义深刻的话。
教学难点：晏妇反驳楚王的话中的逻辑关系。
四、教学准备：小黑板
五、教学时间：3课时
第1课时
(一)教学目标
1学会生字，理解词义。
2初读课文，了解主要内容。
3理解晏子第一次反驳楚王的话。
(二)教学过程
1揭题并解题。
使：出使
简单"春秋"：我国历史上的`一个时代，距今已有两千多年。
简介晏子。
谁能用自己的话讲讲课题的意思?
(晏子受命代国家到楚国去执行任务。)
2初读课文，自学生字新词。
(1)读准字音：淄敝枳首都
(2)解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱敝国
(3)检查自学。指名朗读课文。(分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。)
3再读课文，理清层次。
(1)课文主要写了哪两个人?他们之间发生了什么事?
(2)课文从哪里到哪里写了这些内容?
(3)齐读3-5自然段。
4学习1-3自然段。
(1)指名读课文。
思考：楚王为什么要侮辱晏子?
晏子是怎样反驳楚王的?结果如何?
是什么原因促使楚"只好"打开城门?
(2)理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。
①这是狗洞，不是城门。
②我要是访问"狗国"，当然得钻狗洞。
③所以楚国是狗国
用"因为……又因为……所以……"说话理清①-③之间的关系。
(3)小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认"楚国是狗国"，楚王当然不会承认，所以"只好"吩咐大开城门了。从这里，我们可以看出晏子(聪明才智)。
第2课时
(一)教学目标
1阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚五的内容，能说出楚五侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中"话"。
2进一步了解晏子的聪明才智明才智。
(二)教学过程
1学习第二段。
(1)默读第4自然段。
思考：见到晏子后，楚王的态度如何?
(2)出示：
上等人访问上等国家。
下等到人访头号下等国家。
我最不中用，被派到这里来。
所以我访问的是(下等国家)。
请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。
晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的?
(3)小结：如果楚王认为晏子是下等到人，也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认，那么他的"难道齐国没有人了吗?"也就是废话，所以他"只好"陪着晏子笑。
(4)楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗?
后来他又怎样做?晏子怎么对待的?结果怎样?
默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出"所以……"
桔长在淮南( )，
桔长在淮北( )，这是因为水土不同。
齐国人在齐国( )，
齐国人到了楚国( )，这是因为( )。
(5)小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风所差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王"只好"赔不是。晏子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。
2朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。
第3课时
(一)教学目标
1概括段落大意。
2总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。
(二)教学过程
1通过三次较量，楚王对晏子的太度怎样了?
(楚王尊重晏子了。)
2楚王为什么有那么大的转变?
(晏子的聪明、才智、胆识让他折服)
3你从哪里看出了晏了的聪明、才智?
(1)按照学生回答给课文分段。(事情起因、经过、结果)
(2)试着概括段意：
第一段(1、2自然段)：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国的晏子。
第二段(3-5自然段)：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对他的侮辱，维护了齐国的尊严。
第三段(6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。
