有趣的一次实验作文(精彩6篇)
有趣的一次实验作文 篇一
标题:植物生长与不同音乐的关系
实验目的:探究不同音乐类型对植物生长的影响
实验步骤:
1. 准备四个相同的小型植物盆,每个盆中放置相同品种的植物。
2. 将四种不同类型的音乐分别播放给每个植物盆,音乐类型包括古典音乐、摇滚音乐、轻音乐和无音乐。
3. 每天给植物浇水,并记录植物的生长情况,包括叶片数量、根系长度和植物高度等。
实验结果:
经过一段时间的观察和记录,得出以下结果:
1. 古典音乐组的植物生长最为茂盛,叶片数量多、根系长度长、植物高度高。
2. 轻音乐组的植物生长情况次之,叶片数量较多,根系长度较长,植物高度适中。
3. 无音乐组的植物生长情况较差,叶片数量少,根系长度短,植物高度较低。
4. 摇滚音乐组的植物生长最差,叶片数量极少,根系长度短,植物高度最低。
实验分析:
通过对植物生长的观察和记录,可以得出以下结论:
1. 古典音乐对植物生长有积极的影响,可能是由于古典音乐的柔和、优美的旋律能够给植物带来愉悦和舒适的环境,从而促进其生长。
2. 轻音乐也对植物生长有一定的促进作用,虽然效果不如古典音乐明显,但仍能给植物提供适宜的生长环境。
3. 无音乐组的植物生长情况较差,说明音乐对植物的生长有重要的影响,缺乏音乐可能导致植物生长受阻。
4. 摇滚音乐对植物的生长有抑制作用,可能是由于摇滚音乐的节奏过快、噪音较大,给植物带来不适,从而阻碍其正常的生长。
实验结论:
不同音乐类型对植物生长有明显的影响,古典音乐和轻音乐能够促进植物生长,而无音乐和摇滚音乐则对植物生长产生负面影响。因此,在种植植物的环境中,我们应该选择适合的音乐类型,为植物提供一个良好的生长环境。
有趣的一次实验作文 篇二
标题:食物颜色对食欲的影响
实验目的:探究食物颜色对食欲的影响
实验步骤:
1. 准备三种不同颜色的食物,例如红色、绿色和白色的食物。
2. 随机选择一些志愿者作为实验对象,给每个志愿者提供相同种类的食物,但颜色不同。
3. 让志愿者按照自己的食欲程度,选择并品尝不同颜色的食物。
4. 记录志愿者对不同颜色食物的食欲程度,包括食欲强烈、一般和食欲较弱等。
实验结果:
经过一段时间的观察和记录,得出以下结果:
1. 红色食物组的志愿者的食欲最为强烈,他们对红色食物的选择和品尝欲望较高。
2. 绿色食物组的志愿者的食欲一般,他们对绿色食物的选择和品尝欲望较中等。
3. 白色食物组的志愿者的食欲较弱,他们对白色食物的选择和品尝欲望较低。
实验分析:
通过对志愿者食欲的观察和记录,可以得出以下结论:
1. 红色食物对食欲有明显的促进作用,可能是由于红色给人一种兴奋、激发食欲的感觉,从而增加了志愿者对红色食物的喜爱程度。
2. 绿色食物对食欲的影响较为一般,可能是由于绿色给人一种平静、稳定的感觉,对食欲没有太大的刺激作用。
3. 白色食物对食欲的影响较弱,可能是由于白色给人一种平淡、缺乏吸引力的感觉,从而减少了志愿者对白色食物的喜爱程度。
实验结论:
食物颜色对食欲有一定的影响,红色食物能够促进食欲,绿色食物对食欲影响较小,而白色食物对食欲的刺激较弱。在饮食选择时,我们可以根据自己的食欲程度和喜好,合理选择食物颜色,以满足自己的营养需求。
有趣的一次实验作文 篇三
“加油!你能行!”“我相信你!”这是哪儿的声音?原来是小桔灯教室里传出的。
只见小黄同学在前面满头大汗地折着一张大报纸,底下的“观众”们给他加油,这是怎么回事?原来,今天早上,老师走进教室,手里拿着一张大报纸,神秘地说:“今天,我们来做一个实验,把报纸对折,看看能不能对折9次!”
底下立刻炸开了锅,小绿同学说:“竟然是这种实验,简直是侮辱本人的智商。”小蓝同学一脸不屑:“不去!简直so easy!”只有小黄同学跃跃欲试道:“我来!我来!”老师说:“小黄同学,你请。”
实验开始了,一折,两折,好像很轻松嘛!三折,四折,小黄同学皱起了眉毛,似乎在想:“它怎么和我叫板?”五折,眉毛绞了起来,大家一起喊道:“加油!加油!”六折,小黄同学脸涨得通红,好像在想:“咦,怎么变得如此硬?如此厚?小蓝同学担忧地看着他,小绿同学依旧一副事不关己,高高挂起的样子,还有一些同学幸灾乐祸,一脸坏笑,唯恐天下不乱的样子。小黄同学用力地把那中指粗的纸往下压,满头大汗地折起了第七折,便坚持不住了,小蓝同学连忙跑了上去,把那纸又用力往下折,纸纹丝不动,我们也束手无策了。原来纸真的折不到9次呀!
古人说得好:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”不实践,怎么能知道事情的真相呢?
有趣的一次实验作文 篇四
今天我们的教室热闹极了,到底发生了什么事,快跟随我一起来看一看吧。
原来老师和同学们在做一个有趣的实验:让鸡蛋浮起来。我们准备的工具有:一个装满水的杯子,一袋盐,一个鸡蛋和一根吸管,同学们满怀好奇地看着所有材料,期待着实验赶快开始。
开始做实验了,老师先把鸡蛋放入了水中,鸡蛋像一颗大石头撞击水底,而且还在水底蹦了一下,又迅速沉到了水底。然后,老师把一些盐放入了水中,盐像雪花从空中飘落下来,不过还有一点盐没有融化,沉在了杯底。老师就用吸管绕着杯子边缘转了几圈,一些雾水呈现在了我们面前,接着,老师在水杯里放了一些盐,搅拌了一下,沉睡中的鸡蛋宝宝一下立起身来,像被这些淘气的水给抓了痒痒,最后,老师还是放了一些盐,搅拌了一下,不过这一次,老师成功的把鸡蛋娃娃“拉”了起来,同学看到了这一幕,都惊讶万分,这到底是为什么呢?
经过老师的一番讲解,我们明白了鸡蛋浮起来的原理:水有浮力,向水里倒入一些盐,就增加了水的密度,水中的含盐量越多,水的密度就超过了鸡蛋的密度,鸡蛋就可以浮起来了。
上完这节课,我懂得了不少知识,同时也让我对科学更加有了兴趣。
有趣的一次实验作文 篇五
一节作文课上,我们班的同学邓鸿昌给我们做了一个有趣的小实验——鸡蛋浮起来了。
“叮铃铃——”,上课的铃声响起,曾老师走进教室,面带微笑地对我们说:“今天,邓鸿昌要给我们做一个有趣的小实验——鸡蛋浮起来了。大家掌声欢迎他到讲台上来。”邓鸿昌拿着自己从家里带来的材料走上讲台。把材料都给同学们展示了一遍,有杯子、一根筷子、一个小勺子、一小包食盐和一个生鸡蛋。
实验开始了,教室里顿时变得鸦雀无声。邓鸿昌首先拿起杯子,接了一大半的水放在讲台上。然后把鸡蛋放进水里,鸡蛋一下子就掉入了杯子底下。邓鸿昌拿起小勺子,往水里放了两小勺盐,然后拿筷子轻轻地搅拌,等待盐融化。过了一会,盐融化了,可是鸡蛋还是在水底一动不动,像个耍脾气的小孩子,坐在地上怎么也不肯起来。这时,同学们小声地嘀咕:“这鸡蛋怎么可能浮起来嘛!我不相信!”这次,邓鸿昌又放了三大勺的盐进去,拿筷子搅拌,盐融化后,我们发现,刚刚还躺在杯底的鸡蛋竟然站起来了。邓鸿昌又放了几大勺盐进去用筷子搅拌,不一会,鸡蛋慢慢地向上浮,同学们伸长了脖子,目不转睛地盯着鸡蛋,我心想:真神奇啊!鸡蛋竟然真的可以浮起来!
邓鸿昌像能看到我们的心声一样,把鸡蛋浮起来的原因给我们讲了一遍。原来,当水中的浮力超过鸡蛋以后,鸡蛋就会浮起来。
啊!生活中处处是科学,只要你善于观察,就会有很大的发现。
有趣的一次实验作文 篇六
今天我去上作文课,一上课陈老师就问我们力气大不大?男同学有的说一般,有的说中等。接着陈老师又问:“能把鸡蛋捏破吗?”男同学有的说OK,有的说一定可以,有的说应该可以,有的还说百分之百可以。而我们4个女同学却摇摇头,可能是我们力气太小了吧!
陈老师从衣服口袋里拿出一个鸡蛋,这个鸡蛋白白的,淡淡的,和熟的一样。
“有请李庚雨。”李庚雨小跑着上来了,李庚雨开始捏了,他捏了一次,二次,第三次又是跺脚又是捏,脸都胀得红通通的,但是鸡蛋却安然无恙,完好无损。奇怪,这一毫米厚的鸡蛋壳为什么就捏不破呢?
“有请唐佳慧。”唐佳慧还是没捏碎。陈老师让她两手交叉捏。我想一只手力气小一些,两只手的力气大一些,应该可以吧。她开始捏了,可她用尽了全身的力气,甚至连腰都弯下去了,脸也胀得通红,但是鸡蛋还是没有丝毫破损。我想两只手交叉都有捏不碎,难道这鸡蛋壳是石头做的吗?
接着费成也上去捏了,他也两手交叉捏,连陈老师都帮他捏都没捏碎。
这是为什么呢?我决定回去好好研究一下为什么煮熟的鸡蛋捏不碎呢?