《观书有感》教学札记(精选3篇)

《观书有感》教学札记 篇一

观书有感：探索阅读的乐趣与意义

近年来，随着信息技术的飞速发展，人们的阅读习惯也在不断变化。纸质书籍的销量逐渐下降，电子书的普及使得人们可以随时随地阅读。然而，无论是纸质书还是电子书，阅读的本质并没有改变。而作为教师，如何引导学生正确阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，成为了一项重要的任务。

在我教书的过程中，我发现通过教学札记的方式，可以有效地激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。我选择了《观书有感》这本书作为教学资料，因为它集合了各个领域的经典和优秀作品，内容丰富，适合不同年龄段的学生。通过阅读这本书，学生可以了解到各个领域的知识和文化，同时也能够培养他们的思维能力和表达能力。

在教学中，我采用了多种方法引导学生进行阅读。首先，我在课堂上进行了导读，介绍了每一篇文章的背景和主要内容，让学生对文章有一个整体的了解。然后，我组织了小组讨论，让学生就文章中的观点和思想展开交流，激发他们的思考和表达能力。同时，我还鼓励学生写下自己的观书有感，培养他们的写作能力和批判思维。

通过观察和评估，我发现学生们对阅读的兴趣明显提高了。他们在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和想法。他们的写作能力也有了很大的提升，观书有感的文章写得越来越有条理和逻辑。更重要的是，他们开始主动去阅读其他的书籍，积极探索知识的世界。

通过教学札记的方式，我深刻体会到了阅读的乐趣和意义。阅读不仅仅是获取知识的一种方式，更是一种思维的训练和思想的交流。通过阅读，我们可以开阔自己的眼界，提高自己的思维能力，培养自己的审美情趣。而通过教学札记的方式，我可以将我对阅读的理解和感悟传递给学生，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。

总之，阅读是一项重要的能力，也是一种重要的习惯。通过教学札记的方式，我们可以培养学生正确的阅读习惯和阅读能力，让他们从阅读中获得乐趣和意义。我会继续探索和实践这种教学方法，为学生提供更好的阅读体验。

《观书有感》教学札记 篇二

观书有感：探索文学的世界

文学作为一种艺术形式，具有独特的魅力和价值。它可以带领人们进入不同的世界，感受不同的情感，思考不同的问题。而观书有感，作为一种文学教学的方法，可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，培养他们的文学素养和审美情趣。

在我的教学中，我选择了《观书有感》这本书作为教学资料。这本书中收集了许多经典和优秀的文学作品，包括小说、诗歌和散文等。通过阅读这本书，学生可以接触到不同类型的文学作品，了解到不同的文学风格和表达方式。

在教学中，我注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。我引导学生仔细阅读每一篇文章，理解作者的意图和表达方式。同时，我还组织了小组讨论，让学生就文章中的主题和情感展开交流，激发他们的思考和表达能力。我鼓励学生写下自己的观书有感，培养他们的写作能力和批判思维。

通过观察和评估，我发现学生们对文学的兴趣明显提高了。他们在阅读过程中能够更加深入地理解和体会作品中的情感和思想。他们的写作能力也有了很大的提升，观书有感的文章写得越来越有深度和感染力。更重要的是，他们开始主动去阅读其他的文学作品，积极探索文学的世界。

通过观书有感这种教学方法，我深刻体会到了文学的魅力和价值。文学可以激发人们的想象力，引发人们的思考，培养人们的情感。而观书有感，可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，培养他们的文学素养和审美情趣。

总之，观书有感是一种有效的文学教学方法。通过观察和评估，我发现学生们对文学的兴趣和理解能力得到了显著提高。我会继续探索和实践这种教学方法，为学生提供更好的文学教育。让他们从观书有感中获得更多的乐趣和意义。

《观书有感》教学札记 篇三

《观书有感》教学札记

　　《观书有感》这首诗歌，字面意思不难理解，教学难点在于诗句中没有提及读书，怎样引导学生

　　师：大家对诗句所表达的意思理解了。请你做这样一个练习：源源不断的源头活水使得方塘（）

　　生：源源不断的源头活水使得方塘（清澈明净）

　　师：那么朱熹作为一个读书人，他会怎么做？

　　生：他会读很多很多的书。

　　师：对，难道就在少壮时代读完？

　　生：不，他会不断地读书，从年少时代到青年时代一直到年老时代。

　　生：他肯定会一直读书，不断汲取知识。

　　师：对，只是就是力量。朱熹曾说过：活到老，学到老。他这样做的结果会怎样呢？

　　生：使自己变得聪明，学识渊博。

　　师：所以，正像那源头活水使池塘变得如此清澈那样，不断地读书，不断汲取新的知识，就能使自己变得聪明，学识渊博。同学们，作者望着眼前的`清澈明净的池塘，他希望自己什么也像这眼前的池塘呢？

　　生：作者的心灵。

　　师：不仅是心灵，而且还有智慧。