西安之行有感的(通用3篇)
西安之行有感的 篇一：古都的韵味与现代的融合
西安，这座古老的城市，拥有着丰富的历史和文化底蕴。在我这次的西安之行中，我深深感受到了古都的韵味与现代的融合。
首先，古城墙给我留下了深刻的印象。作为中国现存最完整、最完整的古城墙之一，西安的城墙不仅具有历史意义，更是城市的象征。站在城墙上，我可以俯瞰整个城市的繁华和忙碌，感受到古城的庄重和厚重。而城墙上的散步道和绿化带则为现代人提供了一个放松身心的好去处。我在城墙上散步时，不仅能欣赏到古城的壮丽景色，还能感受到现代生活的便利和舒适。
其次，西安的古建筑也给我留下了深刻的印象。作为中国历史文化名城，西安的古建筑无疑是其一大特色。我游览了大雁塔、小雁塔、兴庆宫等著名的古建筑，被它们古朴典雅的外观和精美细致的雕刻所吸引。这些古建筑不仅代表了中国古代建筑的高度艺术成就，也是对过去时光的一种怀念和致敬。尽管现代社会发展迅猛，但这些古建筑依然是西安城市景观的瑰宝，也是我们传承文化的珍贵财富。
最后，西安的美食也是我此行的一大亮点。作为中国的四大古都之一，西安以其独特的风味和口感而闻名。我品尝了当地的肉夹馍、凉皮、羊肉泡馍等传统美食，每一口都让我惊喜不已。这些美食不仅美味可口，还带有浓厚的地方特色和文化底蕴。每一口都是对西安历史的回味，也是对西安人民的情感表达。
总的来说，西安之行让我深深感受到了古都的韵味与现代的融合。这座城市既有着悠久的历史和丰富的文化，又追随着现代社会的步伐，不断变化和发展。在这里，我感受到了传统与现代的碰撞，历史与现实的交融。西安，这座城市既是过去的印记，也是未来的希望。我相信，西安会以其独特的魅力继续吸引着更多的人们到来，感受这座城市的独特魅力。
西安之行有感的 篇二：丝绸之路的古韵与现代的活力
西安，这座古老的城市，是丝绸之路的起点，也是中国历史文化的重要代表。在我这次的西安之行中，我深深感受到了丝绸之路的古韵与现代的活力。
首先，丝绸之路的古韵给我留下了深刻的印象。作为世界上最古老的贸易通道之一，丝绸之路见证了东西方文明的交流与融合。在西安，我参观了丝绸之路博物馆，了解了丝绸之路的历史和文化。博物馆中展示的丝绸、瓷器、古代文物等让我感受到了古代商人的辛勤努力和丰厚成果。通过了解丝绸之路的历史，我对古代商人的勇气和智慧有了更深的理解，也更加珍惜现代的和平与繁荣。
其次，现代的西安展现出了丝绸之路的活力和创新。作为中国西部地区的经济中心，西安的现代化建设和发展速度令人瞩目。高楼大厦、繁华商场、现代化交通设施等无不展现出这座城市的活力和魅力。在西安，我参观了陕西历史博物馆和大唐芙蓉园，感受到了现代科技与传统文化的结合。这些现代化的设施和景观为西安增添了一份现代的气息，也为游客提供了更好的旅游体验。
最后，西安的人文魅力让我难以忘怀。在这座城市里，我遇到了很多热情好客的当地人，他们向我介绍了西安的历史和文化，让我更加深入地了解这座城市。同时，西安的大学和研究机构也为这座城市增添了一份学术氛围，吸引了许多学子和学者前来交流和学习。这种人文氛围使得西安成为了一个汇聚智慧和创新的城市。
总的来说，西安之行让我深深感受到了丝绸之路的古韵与现代的活力。这座城市既是过去的见证，也是未来的希望。我相信，西安将以其独特的历史底蕴和现代发展潜力继续吸引着更多的人们到来，感受这座城市的古韵和活力。同时，丝绸之路的精神也将继续在这里传承和发扬，为世界和平与发展作出更大的贡献。
西安之行有感的 篇三
关于西安之行有感的范文
20XX年10月在古都西安参加了“班主任专业化发展”培训，有感发之。
西安之行，满心感动。非常感谢教育局领导、障城中学领导给我提供机会，参加“班主任专业化成长”培训；非常感谢带队领导和一同前往的同仁们，对我的一路关注一路呵护。我将所有的感谢都化作了深沉的感动，并在感动中感悟着教育的魅力，思考着成长的方向。
西安之行，感悟颇深。专家的引领，名校的启发，名师的探究以及成果的展示都给了我心灵的触动。任小艾教授，名小艾实大“爱”，她对教育事业的热爱，对教育的执着追求，让我领略了女教育家的真正魅力。王海燕教授，正如一只搏击长空的海燕，引领着更多的人，在教育的蓝天上，追寻班主任专业化发展的路径。班华教授，虽过耳顺之年，可他谦逊的品格儒雅的气质，专注的精神专业的知识，无不牵引着教育路上的追梦人不懈努力。唐山市第一中学的“森林式教育”，不仅仅是我们河北的骄傲，更重要的`是这种教育方式将会引领更多人更多学校的发展。
一直以为，只有优美的环境才可以熏陶人，只有良好的硬件设施才可以发展人。内蒙古宁城县大明镇总校方炳林校长的《让班主任在读书中实现专业成长》，给了我很大的震撼：人可能会居于荒凉之地，但心灵绝不可处于荒漠之境。阅读可以启迪教育的思想转变教育的行为，阅读可以加速教师的成长成就美丽的人生。
西安之行，引我思索。我们究竟能做些什么？心动不如行动。下面我就引导教师阅读、年级文化建设、班会课实施以及班级自主发展谈自己的点滴想法和做法。
首先在年级开展读书活动，引导教师在读书中超越自己，完善自己，同时以自身的学识能力和人格魅力牵引着更多的灵魂积极向上。
一方面大量阅读专业书籍报刊，提升自己的教育理念。学校力争做到三固定。第一固定资金丰富班主任发展类书籍方便教师阅读，每个年级部配备了相应的书籍或书架。第二固定学习时间，每周一节阅读课，年级自主开展，学校领导给予鼓励和督促。第三定期开展交流活动，每月有活动主题，指导教师读书有计划有思考有提高。
在具体实施中，学校和年级重在营造氛围。我校也曾多次掀起读教育名家热，通过读书、看光盘、听报告等多种形式，学习魏书生、朱永新、任小艾等教育家的理论，观后感《西安之行有感》。随后又开展了读书交流活动，观后感展评活动，每一次活动总会涌现出一批新型人才。有的茅塞顿开，学以致用；有的挥笔抒怀，行云流
另一方面要充分利用网上教育资源，引导教师写教育日志，拿自己的教育心得和心灵感悟和大家一起沟通交流。目前学校已建立班主任教育博客圈，但坚持写博的人还不多，相信随着读写活动的深入，教育博客会成为重要的交流平台。
其次，要勇于探索，勤于实践，在实践中历练自己，提高自己的管理水平和教育教学艺术。
在年级管理中，重视文化引领，精神导航。以王校长提出的“创建温馨大家庭教育桃花源”为中心，各年级首先建立了精神家园—无人看管阅览区，为学生打造了一片心灵净地。班级内部也建立了图书角，以借书捐书漂流等方式丰富学生的阅读生活。年级文化也各具内涵。例如，高一年级各班级和宿舍分别以“梅兰竹菊松荷”这一组静物命名，重在为学生营造高洁清雅、宁静致远、卓尔善群、正直奋进的氛围，引导学生追求超凡脱俗的境界。事实证明，所有的教育都是有效的。因为我们的学生在布置课堂文化、楼道文化、宿舍文化时，都在有意识地表现预定的班级精神。。
在班主任建设中，力求完善班会课的系列化和精细化。首先各年级都制定了自己的发展目标，如高一感恩、高二规划、高三励志。各年级各班级在具体实施中，通过征文活动、演讲比赛，制作展牌，编排小话剧等多种方式丰富主题。每一次活动都需要教师联手师生合作，凝聚团队力量发挥团队作用。我们始终相信：没有最优秀的个人，只有最优秀的团队。
在班级自主发展中，要以人为本，尊重学生个性差异，学习魏书生老师的民主管理法，让事事有人做，人人有事做。我们善于搭建舞台，指导学生发展优势，在不断地体验成功和快乐中成长。我们始终要坚信：不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好。
西安之行，激我奋进。我追求“秋水共长天一色”的阔大，追求“大鹏扶摇直上九万里”的豪迈，追求“梅花香自苦寒来”的执着，追求“家事国事天下事，事事关心”的责任。我知道离目标还很远很远，但将始终保持一种矜持和执着，坚守一份纯粹和超然，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
