《儿童精神哲学》读后感1200字(通用3篇)
《儿童精神哲学》读后感1200字 篇一
《儿童精神哲学》是一本探讨儿童内心世界的哲学著作。作者通过对儿童的思维方式、情感表达以及价值观念的分析，深入探讨了儿童精神的本质和特点。在阅读这本书的过程中，我被作者的观点和思考所启发，对儿童的成长和教育产生了深刻的思考。
作者首先提出了儿童思维的特点是直观、想象力丰富和好奇心强烈。儿童对于事物的认识是基于自己的感觉和直观经验，他们以自己的方式去理解世界。这种直观的思维方式使得儿童能够敏锐地观察和感知事物，对于新事物充满了好奇心。同时，儿童的想象力也是非常丰富的，他们能够通过想象来创造出各种奇妙的世界。这种直观和想象力的特点使得儿童的思维方式独特而有趣，也为他们的成长提供了无限的可能性。
在对儿童的情感表达进行分析时，作者指出了儿童的情感是直接而真实的。儿童没有太多的顾虑和束缚，他们能够毫无保留地表达自己的情感。他们的情感表达是真实的，不受外界评判和期待的影响。这种直接而真实的情感表达使得儿童在与他人的交往中更加真诚和纯粹。同时，作者也提到了儿童的情感是多变的，他们的情感会因为外界环境的变化而产生起伏。这种多变的情感给儿童带来了更多的挑战和机会，也为他们的情感发展提供了更多的可能性。
最后，作者还对儿童的价值观念进行了探讨。作者认为儿童的价值观念是受到社会和家庭的影响的，但同时也是他们自身思维和经验的产物。儿童在成长过程中会接受到来自社会和家庭的各种价值观念，但他们也会通过自己的思考和经验来形成自己的价值观念。这种自主性的价值观念使得儿童在面对各种选择和决策时能够更加独立和自信。
通过阅读《儿童精神哲学》，我深刻地认识到儿童精神的独特性和重要性。儿童是社会的未来，他们的成长和发展对于社会的进步起着重要的推动作用。了解儿童的思维方式、情感表达和价值观念，能够帮助我们更好地理解儿童，为他们的成长提供更好的环境和支持。同时，也能够引导我们在与儿童的交往中更加真诚和尊重，为他们的成长提供积极的影响。
《儿童精神哲学》读后感1200字 篇二
《儿童精神哲学》这本书是一本关于儿童内心世界的哲学著作。作者通过对儿童思维方式、情感表达和价值观念的探讨，帮助读者深入了解儿童的内在特点和发展需求。在阅读这本书的过程中，我被作者对儿童的深入观察和思考所感动，也对儿童的成长和教育产生了更多的思考。
作者在书中提到了儿童思维的直观性和想象力丰富性。儿童是直观思维的代表，他们通过自己的感觉和直观经验来认识和理解世界。这种直观的思维方式使得儿童能够更加敏锐地观察和感知事物，对于新事物充满了好奇心。同时，儿童的想象力也是非常丰富的，他们能够通过想象来创造出各种奇妙的世界。这种直观和想象力的特点使得儿童的思维方式独特而有趣，也为他们的成长提供了无限的可能性。
在儿童的情感表达方面，作者强调了儿童的情感是直接而真实的。儿童没有太多的顾虑和束缚，他们能够毫无保留地表达自己的情感。他们的情感表达是真实的，不受外界评判和期待的影响。这种直接而真实的情感表达使得儿童在与他人的交往中更加真诚和纯粹。同时，儿童的情感也是多变的，他们的情感会因为外界环境的变化而产生起伏。这种多变的情感给儿童带来了更多的挑战和机会，也为他们的情感发展提供了更多的可能性。
最后，作者还对儿童的价值观念进行了探讨。作者认为儿童的价值观念是受到社会和家庭的影响的，但同时也是他们自身思维和经验的产物。儿童在成长过程中会接受到来自社会和家庭的各种价值观念，但他们也会通过自己的思考和经验来形成自己的价值观念。这种自主性的价值观念使得儿童在面对各种选择和决策时能够更加独立和自信。
通过阅读《儿童精神哲学》，我更加深入地认识到了儿童的内在特点和发展需求。作为教育者和家长，我们应该重视儿童的思维方式、情感表达和价值观念，为他们提供积极的成长环境和支持。我们应该尊重儿童的直观思维和想象力，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。同时，我们也应该尊重儿童的情感表达，给予他们真诚和纯粹的关爱。最重要的是，我们应该帮助儿童形成独立和自信的价值观念，引导他们做出正确的选择和决策。只有这样，我们才能够真正帮助他们成长，并为社会的未来做出积极贡献。
《儿童精神哲学》读后感1200字 篇三
《儿童精神哲学》读后感1200字
寒假里,我翻阅了一本关于儿童精神世界的书，名为《儿童精神哲学》。刚开始阅读时,我发现这本书很难懂,也许是哲学类专著太深奥了。我选择了几个与实际联系密切的章节进行了细细品读，慢慢地发现其中蕴含着对儿童精神世界的感悟。
《儿童精神哲学》这本书是由教育学博士、南京师范大学教育科学学院刘晓东研究员所著，于1999年出版的一本与儿童心理学密切相关的哲学类著作，因为是儿童哲学类研究著述，所以书的行文风格给我的感觉很特别，书中旁征博引了大量包括诗歌在内的各类文艺作品，通过对这些作品的分析来透视儿童精神内在的本质。从作者的整部著作的论述中，我能够体验到一种经验性的共鸣，认为这种共鸣在人的生命中都会或明或暗地出现，不管是成人还是儿童。
惯性思维中，能被称之为“精神”的一定是成人的思维和意识行为表现，从没想过
中国伟大的哲学家老子就曾指出，成熟的有智慧圣人的精神状态是与儿童一致的，一个人到达人生智慧和真趣的极致，便是“复归于婴孩”，有一颗真诚、朴素的心。在人类历史上，人们往往认为儿童混沌初开，蒙昧无知，而成人有了人生的'阅历，有强壮的体力，要比儿童复杂、成熟，在他的眼中，儿童只能是乞求成人的爱怜的宠物或附庸，从这一方面来看，当时老子的话真是有些惊世骇俗。在现今社会里，我们呼吁成人要真正的进入儿童的生活，求认识儿童多彩生动的精神世界以建立一种科学的儿童观；我们呼吁成人能严肃的体会儿童精神世界的本体价值，认真考虑一下儿童是否能帮助你进一步领悟人生的真谛和意义；我们呼吁成人能进一步研究儿童的精神世界，并通过这种研究找到反躬自省的新途径，找到深入研究人类精神文化发展的新思路；我们呼吁成人走进儿童的精神世界，按照儿童的本性实施儿童喜爱的并能有效促使儿童健康成长的教育，改变过去那种教育压迫儿童状况。我们要做的就是让每一个幼儿都有一个幸福、快乐的童年。
《儿童精神哲学》没有众多哲学著作中晦涩僵硬的表达。它以感受性的亲和的文字以及切合生命的实际，讲述了一种能让我们体验和经历的生命精神状态。一个真正完善了的人是怀有一颗纯真的心，失却童心的人不可能使生命臻于完善，德国教育家福禄贝尔认为幼儿具有神圣的本性，这种信念使福禄贝尔对童年所具有的无限价值充满敬意。他说：“孩子就是我的老师，他们纯洁天真，无所做作！”
