参加小学语文说课培训活动有感(通用3篇)
参加小学语文说课培训活动有感 篇一
参加小学语文说课培训活动有感
最近，我有幸参加了一次小学语文说课培训活动，这次活动让我受益匪浅，深感受到了说课对于教学的重要性。
在培训活动中，我听到了许多优秀的老师们分享他们的说课经验。他们不仅仅是简单地讲解教案，更是从整体教学设计、教学目标、教学方法、教具准备等方面进行了全面深入的分析和讲解。他们用自己的实际操作和教学案例，让我们深刻理解了说课的核心要点。
首先，说课要注重整体教学设计。在语文课堂中，教师需要从学生的认知特点、学习需求、教材内容等多个方面进行整体考虑，设计出合理、科学的教学方案。通过培训，我深刻认识到教学设计的重要性，只有有针对性地设计好教学过程和教学活动，才能更好地引导学生的学习兴趣和主动性。
其次，说课要注重教学目标的明确。培训中，我学到了要明确教学目标，并将其贯穿于整个教学过程中。教学目标的明确能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。通过培训，我学会了如何根据学生的实际情况和教材要求，明确教学目标，并通过不同的教学方法和手段，帮助学生达到预期的目标。
最后，说课要注重教具的准备和运用。培训中，老师们强调了教具在语文教学中的重要性。他们通过举例和实际操作，让我们看到了教具在教学中的作用和效果。我认识到，好的教具能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，在今后的教学中，我会更加注重教具的选择和运用，努力营造一个富有创造力和互动性的教学环境。
通过这次培训，我不仅学到了许多实用的说课技巧和方法，也对自己的教学有了更深入的认识。我相信，只要我能够将这些理论知识运用到实际教学中，我一定能够提高自己的教学水平，给学生带来更好的学习体验。
参加小学语文说课培训活动有感 篇二
参加小学语文说课培训活动有感
最近，我有幸参加了一次小学语文说课培训活动，这次活动让我受益匪浅，深感受到了说课对于教学的重要性。
在培训活动中，我听到了许多优秀的老师们分享他们的说课经验。他们不仅仅是简单地讲解教案，更是从整体教学设计、教学目标、教学方法、教具准备等方面进行了全面深入的分析和讲解。他们用自己的实际操作和教学案例，让我们深刻理解了说课的核心要点。
首先，说课要注重整体教学设计。在语文课堂中，教师需要从学生的认知特点、学习需求、教材内容等多个方面进行整体考虑，设计出合理、科学的教学方案。通过培训，我深刻认识到教学设计的重要性，只有有针对性地设计好教学过程和教学活动，才能更好地引导学生的学习兴趣和主动性。
其次，说课要注重教学目标的明确。培训中，我学到了要明确教学目标，并将其贯穿于整个教学过程中。教学目标的明确能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。通过培训，我学会了如何根据学生的实际情况和教材要求，明确教学目标，并通过不同的教学方法和手段，帮助学生达到预期的目标。
最后，说课要注重教具的准备和运用。培训中，老师们强调了教具在语文教学中的重要性。他们通过举例和实际操作，让我们看到了教具在教学中的作用和效果。我认识到，好的教具能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，在今后的教学中，我会更加注重教具的选择和运用，努力营造一个富有创造力和互动性的教学环境。
通过这次培训，我不仅学到了许多实用的说课技巧和方法，也对自己的教学有了更深入的认识。我相信，只要我能够将这些理论知识运用到实际教学中，我一定能够提高自己的教学水平，给学生带来更好的学习体验。
参加小学语文说课培训活动有感 篇三
参加小学语文说课培训活动有感
9月4日上午，我有幸参加了在新风小学举行的“吴兴区小学语文说课培训活动”。活动中展示了三位教师设计的说课案例，有新风的沈佳老师说课《白鹅》第一课时，青山的杨美方老师说课《巨人的花园》第一课时，还有张霞老师说课《景阳冈》（略读课文），三位老师说课中各有不同的侧重点，尤其是张霞老师，以一种全新的'说课形式（设计与理念相结合）给我们展示一堂精致的《景阳冈》。活动中有市教研室老师给我们做了精彩的点评和说课的指导培训。黄老师指出：
一、说课的基本类型
1、研讨型。
2、示范型（类似于这次活动这样的形式）
3、评价型
4、检查型（平时检查来不及听课，可以采用说课考核教师。）
二、说课的一般流程
1、说教材背景，目标，重，难点，课时等。像我们平时说的教法学法，在实际说课过程中可以不用专门说。
2、说教学过程。过程应详细，尤其是你的重点和难点应有所突出，关于设计的理念，可以单独放在前面，也可以插在每一个环节中。说课时，应该如上课般自然，特殊处可以板书，示范读句子等。
3、说板书，说作业设计。
三、说课的基本要求
2、内容要求，有序连贯，重点以模拟情节，展现上课过程，插入自己的理念。
3、时间把握，不宜太长。
4、仪表仪态，站着说，不要总是看稿子。
5、理论与实际相结合，不要大篇幅理论。
四、考察说课的型式
1、先说后教
2、先教后教
3、只说不教
总之，说课重在钻研教材，把握人文性与工具性的统一，学习语文与认识的结合，让听说读写有机结合训练。
