教育理论读后感【优选3篇】
教育理论读后感 篇一
在阅读教育理论的过程中，我深深感受到教育对于个体和社会的重要性。教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的人格和价值观，引导他们成为有思想、有责任感、有创造力的人。
教育理论中的一项重要观点是个体差异。每个学生都有自己独特的个性和能力，教育应该尊重和发展每个学生的个体差异。这让我想起自己在学校时的一次经历。当时，我在数学课上遇到了困难，无论怎么努力，我都无法理解其中的概念。我的老师并没有对我进行批评或责备，而是耐心地与我一起探讨问题，帮助我找到解决方案。这种个体化的教育方法使我感受到被尊重和支持，最终我克服了困难，并在数学方面取得了进步。这次经历让我明白了个体差异的重要性，只有给予每个学生充分的关注和支持，才能激发他们的潜力。
另一个我认为非常重要的教育理论是学生参与。传统的教育模式往往是教师主导，学生被动接受知识。然而，现代教育理论强调学生的主动参与和合作学习。在我读到这一理论时，我想起了一次我在高中参与的小组项目。我们小组的任务是设计一个城市，并解决其中的环境问题。在这个过程中，我和我的小组成员们积极参与，集思广益，共同解决问题。我们每个人都有机会发表自己的观点，并为项目做出贡献。最终，我们成功地完成了项目，并获得了全班的认可和赞赏。这次经历让我明白了学生参与的重要性，只有让学生主动参与，才能激发他们的学习兴趣和创造力。
总的来说，教育理论的阅读给我带来了很多启发。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的个性和价值观。个体差异和学生参与是教育中非常重要的概念，只有充分尊重学生的个体差异，激发他们的主动参与，才能实现教育的真正目标。作为未来的教育工作者，我将努力将这些理论付诸实践，为学生的全面发展和成长做出贡献。
教育理论读后感 篇二
读完教育理论后，我对教育的意义和目标有了更深刻的理解。教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和价值观，引导他们成为有社会责任感和积极心态的人。
教育理论中的一项重要观点是培养学生的思维能力。在现代社会，知识的更新速度非常快，仅仅掌握知识是远远不够的。学生需要培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，才能应对未来的挑战。在我读到这一理论时，我想起了我在高中时的一位物理老师。他经常鼓励我们思考问题的本质和原理，而不仅仅是记住公式和定理。他给我们提供了一系列的思维训练和实践机会，让我们学会了独立思考和解决问题的方法。这种培养思维能力的教育方法让我受益匪浅，不仅在物理学科上取得了好成绩，也培养了我批判性思维和解决问题的能力。
另一个我认为非常重要的教育理论是培养学生的价值观。教育不仅仅是传递知识，更重要的是传递正确的价值观和道德观。在我读到这一理论时，我想起了我在小学时的一位班主任。她经常告诉我们要诚实守信、友善待人，并通过各种活动和实践引导我们形成正确的价值观。在她的带领下，我们班级形成了和谐友爱的氛围，每个人都尊重和关心他人。这种培养价值观的教育方法让我明白了正确的价值观对于个人和社会的重要性，也让我明白了教育不仅仅是传授知识，还要培养学生的品格和道德。
总的来说，教育理论的阅读让我对教育的意义和目标有了更深刻的理解。教育应该培养学生的思维能力和价值观，引导他们成为有创造力、有责任感的人。作为未来的教育工作者，我将努力将这些理论付诸实践，为学生的全面发展和成长做出贡献。
教育理论读后感 篇三
教育理论读后感
课题研究已经开始了。根据课题组的要求，开题仪式过后，每人要读一读相关的教育理论书籍，并写下心得体会，我于是找来一些书看，按部就班、一丝不苟的开展课题研究活动。
今日读到《适用课堂教学艺术》第十五章“统一要求和因材施教”之第二节“因材施教”。这一节里有一块内容叫“教师对待好学生、差生的态度”。读过这一节内容之后，我感慨良多，觉得差生转化工作之艰难而有趣。
文中写到：“教师如何善待差生、转化差生，确是一个值得研究的问题。有些学校的差生问题不仅迟迟得不到解决，而且变得越来越严重。除了客观因素外，最主要的原因恐怕是教师对待差生的态度不够正确。------其实，尽管差生形成的原因是多种多样的，但其中绝大多数在教师的重点调教下是能转变的。应当确立这样的信念：这里不全是废铜烂铁，这里有黄金白银，只不过暂时被灰尘蒙住而未能闪光而已。”
读这一段话，我明白了对待差生应当持怎样的态度。说实话，我过去对待差生总是持消极态度，认为这事多花力气而“得不偿失”。其实，每个人都有自己的优点，我们要多看到他人的优点，千方百计挖掘别人的优点，不要一叶障目不见泰山，那样的话，不仅师生关系搞
怎样转化差生？文中写到，“首先要有信心（这些学生从根本上说还是要求进步的，只是自制能力比较差罢了）；其次要精心挑选合适的教学方法，尽量做到‘一把钥匙开一把锁’。”文中还写到教师指导学生重点应放在教给他们良好的学习方法，“来源有三个：一是报刊是介绍由后进生变为先进生的经验之谈；二是班内优秀学生行之有效的良好的学习方法；三是差生本人学习中值得肯定的方法。”读到此处，我明白了今后的工作重点，应当放在寻找好的学习方法上，教给他们方法，“授人以渔”，这才是教育的根本所在，学生的学习搞好了，才能逐渐消除“乏信心”，促进思想转变，最终实现将其转化。同时，我也明白了应当从差生本人身上寻找闪光点，不仅能激励他本人，对其他学生来说，也未尝不是一件好事，此方法应当想法子推行。
文中还介绍了提高差生的学习成绩，一定要发挥教师和学生两方面的积极性。教师指导既要务“虚”，又要务“实”。即除了讲一些大道理之外，还可适当降低作业难度，有进步及时表扬以及定期“开小灶”等等。“对差生要多表扬、少批评、不讽刺。嘲讽会伤害他们的自尊心，其后果或是产生自卑感，或是产生对立情绪，这对提高差生的自尊心是极端不利的。”在过去，我也对差生满怀信心教育之，但一旦学生不听话，或顶撞了我，或明知故犯，我的气就不打一处来，就容易丧失继续教育的信心，甚至不惜严厉批评、嘲讽，可越是如此，学生对抗、抵触情绪越强，工作越难开展。常言道:一把钥匙开一把锁,越难开的锁才越是好锁.因此，我今后应当加强修养，增强个人人格魅力，对差生多一点信心,再多一点耐心。相信功夫不负有心人，我转化差生的工作一定会迈上更高的台阶。
俗话说“开卷有益”，今天果不其然。
