《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感(优选3篇)
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感 篇一
这本书给我留下了深刻的印象，作者列举了7件优秀小学语文教师应该知道的事情，让我对教师的角色和责任有了更加清晰的认识。
首先，作者强调了语文教师应该具备高尚的师德。教师是学生的榜样和引路人，只有具备良好的师德，才能影响学生的成长和发展。这让我深思，作为一名小学语文教师，我们更应该注重自己的修养和品德的塑造，才能更好地教育学生。
其次，作者提到了教师应该具备扎实的语文知识和教学能力。只有熟悉并掌握语文知识，才能在教学中做到应对自如。同时，教学能力的培养也是非常重要的，只有善于教学、善于引导，才能让学生在语文学习中取得进步。
接下来，作者强调了培养学生的语文兴趣和阅读能力的重要性。语文教师不仅仅是传授知识，更要激发学生对语文的兴趣，让他们从内心喜欢上语文。同时，阅读能力的培养也是至关重要的，只有通过阅读，学生才能更好地理解和运用语文知识。
另外，作者提到了注重学生的思维培养和创新意识的培养。语文教师应该引导学生思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们在语文学习中不仅仅是死记硬背，而是能够灵活运用和创造。
此外，作者还强调了教师应该关注学生的个性发展和情感培养。每个学生都是独特的个体，教师应该根据学生的个性特点进行教学，关注学生的情感需求，让他们在学习中感受到被尊重和被关爱。
最后，作者提到了语文教师应该注重教育的整体性和系统性。语文教学不仅仅是教授知识，还要培养学生的综合素养，让他们在语文学习中得到全面的发展。
通过阅读这本书，我对于优秀小学语文教师的要求有了更加明确的认识。作为一名小学语文教师，我应该不断学习和提高自己的师德、语文知识和教学能力，注重培养学生的语文兴趣和阅读能力，关注学生的思维培养和情感培养，还要注重教育的整体性和系统性。只有这样，我才能成为一名优秀的小学语文教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感 篇二
这本书给我带来了很多启发和思考。作者通过列举7件优秀小学语文教师应该知道的事情，让我对于教师的工作有了更加深入的理解和认识。
首先，作者强调了语文教师应该具备高尚的师德。教师是学生的榜样和引路人，只有具备良好的师德，才能影响学生的成长和发展。这让我意识到，作为一名小学语文教师，我的言行举止将会对学生产生重要的影响，我要时刻保持良好的师德，成为学生的榜样。
其次，作者提到了教师应该具备扎实的语文知识和教学能力。只有熟悉并掌握语文知识，才能在教学中做到应对自如。同时，教学能力的培养也是非常重要的，只有善于教学、善于引导，才能让学生在语文学习中取得进步。这让我意识到，我要不断学习和提高自己的语文知识和教学能力，才能更好地指导学生的学习。
接下来，作者强调了培养学生的语文兴趣和阅读能力的重要性。语文教师不仅仅是传授知识，更要激发学生对语文的兴趣，让他们从内心喜欢上语文。同时，阅读能力的培养也是至关重要的，只有通过阅读，学生才能更好地理解和运用语文知识。这让我思考到，我要通过多种方式激发学生对语文的兴趣，同时加强对学生阅读能力的培养。
另外，作者提到了注重学生的思维培养和创新意识的培养。语文教师应该引导学生思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们在语文学习中不仅仅是死记硬背，而是能够灵活运用和创造。这让我意识到，我要注重培养学生的思维能力，引导他们独立思考和创新思维。
此外，作者还强调了教师应该关注学生的个性发展和情感培养。每个学生都是独特的个体，教师应该根据学生的个性特点进行教学，关注学生的情感需求，让他们在学习中感受到被尊重和被关爱。这让我思考到，我要注重了解学生的个性特点，根据学生的需求进行教学，关注他们的情感发展。
最后，作者提到了语文教师应该注重教育的整体性和系统性。语文教学不仅仅是教授知识，还要培养学生的综合素养，让他们在语文学习中得到全面的发展。这让我意识到，我要注重培养学生的综合素养，引导他们全面发展。
通过阅读这本书，我对于优秀小学语文教师的要求有了更加明确的认识。作为一名小学语文教师，我要不断学习和提高自己的师德、语文知识和教学能力，注重培养学生的语文兴趣和阅读能力，关注学生的思维培养和情感培养，还要注重教育的整体性和系统性。只有这样，我才能成为一名优秀的小学语文教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感 篇三
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感
如果没有儿童就没有了教育。老师也就失去了存在的意义。所以说教学的全部意义在于学生。最近我翻阅了窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，感想颇多。特别是“学生，教学的全部意义”这一块内容，我想谈一点体会。
一、呵护学生心灵
“日常的教学中，我们有太多太多的没想到。没想到一个漫不经心的表扬，会对另一些孩子幼小心灵造成伤害；没想到一朵奖励的小红花，会让另一些孩子蒙上难以磨灭的阴影；没想到一次不公正的评比，会让另一些学生种下刻骨铭心的痛苦。”蹲下身子，让我们真正走进孩子的心灵，成为他们心灵的守护者。
二、倾听学生心声
现今，虽然倾听的重要性已经被无数人认证证实。但不可否认在小学教育领域，倾听仍然是课堂中的薄弱环节，“要学会倾听”，这句话我们经常会在课堂上对学生说。但是，当我们做老师的一再要求学生学会倾听的时候，有没有反问自己是否已养成倾听的习惯。教师如果不注意倾听，久而久之，学生的倾听习惯，就会在老师的不经意的疏忽中，消失殆尽。教师也就在不知不觉中，成了助长学生“自我中心”意识的帮凶。
一位伟人曾说：喜欢倾听的民族，是一个智慧的民族。套用一句，喜欢倾听的教师，是一个智慧的教师。要想成为一名与时俱进的智慧型优秀教师。就一定要学会“倾听”。
三、注重学生收获
随着认识的深入，老师们早已拒绝“一言堂”、也不会“谈讲色变”了，但讲与不讲的黄金分割点，确实难以把握。当我们无法权衡这“讲”与“不讲”的重心倾向时，丈量的标准，应该是看学生在怎样的比重中，有更
每一位教师还是要结合自身的环境和条件，形成自己适合当地环境、个人存在的特色。” “优秀语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的.天空，进行专业探索。其专业不断提升、不断前进的过程，一定不是狭隘的“应试教育高手”的甬道。”渐渐地，时间已将我推进教学的磨合期，有时方向真的很难把握，经验慢慢成为自己的依靠，但也是我们前进的屏障。但她的许多话刹时为我们开辟了一条阳光灿烂的大道。“我是用语文教人”，普普通通的一句话真正体现了一种大家的风范。没有匠气，没有俗气，有的只是一种真正的人气，人文的气息。读完整本书，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。当然书还是要好好读，累土成丘，积沙成塔，聚腋成裘。虽然不可能成为像她这样的优秀语文老师，但至少也要做一个合格的，让孩子喜欢的语文老师。
