《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字【经典3篇】
《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字 篇一
《小学语文名师教学目标落实艺术》这本书是我近期读过的一本教育类著作，书中通过对名师教学实践的观察与总结，深入探讨了小学语文教学目标的设定与实施方法。读完这本书，我对小学语文教学有了更深入的认识和理解。
首先，书中强调了教学目标的重要性。教学目标是教师在教学过程中所要达到的预期效果，是引导学生学习的方向和动力。一个明确的教学目标有助于教师合理安排教学内容和教学步骤，同时也有利于学生明确学习的目标和方向。通过设定明确的教学目标，教师可以更好地引导学生学习，提高教学效果。
其次，书中介绍了教学目标的具体设定方法。教学目标要与学生的实际情况相结合，既要符合学生的认知水平和心理特点，又要考虑到学生的兴趣和需求。在设定教学目标时，教师应该关注学生的思维发展和学科发展的规律，合理设置目标难度和进度。同时，教师还应该根据学生的学习特点和能力水平，设定不同层次的教学目标，以满足不同学生的需求。
最后，书中还介绍了如何实施教学目标。教学目标的实施需要教师采用合适的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过讲解、演示、实践等多种方式，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的语文能力。同时，教师还应该注重对学生的评价和反馈，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
通过阅读《小学语文名师教学目标落实艺术》，我深刻认识到教学目标在小学语文教学中的重要性和作用。一个好的教学目标可以指导教学过程，提高教学效果。同时，教师要根据学生的实际情况和需求，合理设定教学目标，通过多种教学手段和方法，实施教学目标，促进学生的全面发展。作为一名小学语文教师，我将积极运用书中的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的引导和帮助。
《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字 篇二
我读完了《小学语文名师教学目标落实艺术》，对小学语文教学目标的设定和实施有了更深入的认识和理解。这本书通过对名师教学实践的观察和总结，提供了一些宝贵的教学经验和方法，对于我指导学生学习有着很大的启发。
首先，书中强调了教学目标的重要性。教学目标是教师在教学过程中所要达到的预期效果，是教师引导学生学习的方向和动力。一个明确的教学目标有助于教师合理安排教学内容和教学步骤，同时也有利于学生明确学习的目标和方向。通过设定明确的教学目标，教师可以更好地引导学生学习，提高教学效果。
其次，书中介绍了教学目标的具体设定方法。教学目标要与学生的实际情况相结合，既要符合学生的认知水平和心理特点，又要考虑到学生的兴趣和需求。在设定教学目标时，教师应该关注学生的思维发展和学科发展的规律，合理设置目标难度和进度。同时，教师还应该根据学生的学习特点和能力水平，设定不同层次的教学目标，以满足不同学生的需求。
最后，书中还介绍了如何实施教学目标。教学目标的实施需要教师采用合适的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过讲解、演示、实践等多种方式，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的语文能力。同时，教师还应该注重对学生的评价和反馈，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
通过阅读《小学语文名师教学目标落实艺术》，我对小学语文教学目标的设定和实施有了更深入的认识。一个好的教学目标可以指导教学过程，提高教学效果。作为一名小学语文教师，我将积极运用书中的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的引导和帮助。同时，我也会注重对学生的评价和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字 篇三
关于《小学语文名师教学目标落实艺术》的读后感1100字
4月份从工作室借来了《小学语文名师教学目标落实艺术》一书，这本书汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材，《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感。 书中经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我更充分地领会了很多先进、有效的教育方法。
《小学语文名师教学目标落实艺术》通过介绍于永正、王松舟、赵景瑞等八位名师的课堂教学艺术、经典案例以及教学观点等等，给我们展示了一个个风格迥异、特点鲜明的老师，读后感《《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感》。如：于永正老师的“艺术人生”，孙双金老师的情智课堂，王松舟老师精致大气的诗意课堂……让我感受到一个个名师的
那么，他们是如何做到把课上的这么有魅力的呢？细细思考，不难发现一个共同的特点——那就是精心备课。“上好课的前提是备好课。”对于这句几乎人尽皆知的话，有的老师可能要说，我们每天都在备课，那有什么稀奇的？每个老师上课前都要备课，可是真正能做到“精心”两字的恐怕就有难度了。何为精心？于永正老师给了我们很好的答案：准确的把握教材内容；对学生的理解和尊重；教师的艺术修养。概括来说也就是我们常说的备教材、备学生、备教法。正如于老师所说：“拿到课文，首先读，哪怕是教过好几遍了。朗读课文是备课的第一步，也是最重要的.一步。读的同时查字典、词典，我的一切好的方法几乎都来自读。年轻的时候，我备课总是先看‘教参’；现在也看，但是在我思考过之后看。只看教参，没有自己的思考，我是从来没上过让我满意的课的。”回想自己真是惭愧，备课时不也是读完一两遍教材就开始看教参，抄教案，按照教案的设计去上课。很少在看教参之前去自己想想该如何去上这节课，缺乏思考。更何谈做到精心？这样的课怎能让学生感到兴趣呢？于老师说得好，“教学艺术来自执教者对所交内容的准确理解和把握，大到一篇课文的结构，小到一句话、一个词，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否则就不能教，也无法教。”这是每位教师应该做到的，也是教学艺术的第一步。
另外，书中的每位教师的艺术修养也是也是非常值得我们学习的。他们在课堂上的收放自如，与他们的艺术修养分不开，与他们渊博的知识分不开。我想作为现在的我来说，那就是要多学习，多读书，开阔自己的眼界，提升自己，才能使自己在课堂上做到收放自如!
看完这一本书，思绪久久不能平静。在我看来，名家仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了提醒，告诫我不要怎样，要怎样。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，如愿以偿地倾听名师的教诲，取得智慧的真经。
