读美学是未来的教育学有感【精简3篇】
读美学是未来的教育学有感 篇一
美学作为一门学科，不仅仅是艺术的研究与欣赏，更是一种对于美的理解和感受的过程。而将美学引入教育学中，可以帮助我们更好地理解教育的本质和目标，进而提供更有效的教育方法和策略。在这篇文章中，我将分享我对于读美学是未来的教育学有感的体会。
首先，美学可以帮助我们重新审视教育的目标。传统上，教育被定义为传授知识和培养技能，以便学生在社会中有一定的竞争力。然而，美学的引入使我们开始思考教育的更深层次的意义。教育不仅仅是为了生存，更是为了让人们拥有更丰富和有意义的生活。通过美学的视角，我们可以更好地理解人类对美的追求和渴望，进而塑造一个更美好的教育环境。
其次，美学可以帮助我们提供更有效的教育方法。美学注重感知和体验，这与传统的以知识传授为中心的教育方法形成了鲜明的对比。通过美学的方式，我们可以激发学生的感官和情感，让他们更深入地参与到学习过程中。例如，在艺术教育中，我们可以通过创作和欣赏艺术作品来培养学生的创造力和审美能力。而在学科教育中，我们可以通过情感和情景的引入，让学生更好地理解和应用所学的知识。美学的教育方法可以激发学生的兴趣和激情，提高他们的学习效果。
最后，美学可以帮助我们培养更全面的教育者。教育者不仅需要掌握专业的教学知识和技能，更需要具备人文关怀和审美素养。美学的引入可以培养教育者的审美能力和情感表达能力，使他们能够更好地与学生进行沟通和理解。此外，美学还可以培养教育者的创造力和创新思维，使他们能够更好地应对教育中的挑战和变革。美学的教育可以打破传统的教育模式，培养更全面和有活力的教育者。
综上所述，美学作为一门学科对于未来的教育学具有重要的意义。通过美学的视角，我们可以重新审视教育的目标，提供更有效的教育方法，并培养更全面的教育者。美学的引入可以使教育更加人性化和有意义，为未来的教育学带来新的可能性。
读美学是未来的教育学有感 篇二
美学是一门研究美的学科，而将美学引入教育学中，可以为教育提供新的视角和方法。在这篇文章中，我将分享我对于读美学是未来的教育学有感的体会。
首先，美学可以帮助我们重新审视教育的目标。传统上，教育被定义为传授知识和培养技能，以便学生在社会中有一定的竞争力。然而，美学的引入使我们开始思考教育的更深层次的意义。教育不仅仅是为了生存，更是为了让人们拥有更丰富和有意义的生活。通过美学的视角，我们可以更好地理解人类对美的追求和渴望，进而塑造一个更美好的教育环境。
其次，美学可以帮助我们提供更有效的教育方法。美学注重感知和体验，这与传统的以知识传授为中心的教育方法形成了鲜明的对比。通过美学的方式，我们可以激发学生的感官和情感，让他们更深入地参与到学习过程中。例如，在艺术教育中，我们可以通过创作和欣赏艺术作品来培养学生的创造力和审美能力。而在学科教育中，我们可以通过情感和情景的引入，让学生更好地理解和应用所学的知识。美学的教育方法可以激发学生的兴趣和激情，提高他们的学习效果。
最后，美学可以帮助我们培养更全面的教育者。教育者不仅需要掌握专业的教学知识和技能，更需要具备人文关怀和审美素养。美学的引入可以培养教育者的审美能力和情感表达能力，使他们能够更好地与学生进行沟通和理解。此外，美学还可以培养教育者的创造力和创新思维，使他们能够更好地应对教育中的挑战和变革。美学的教育可以打破传统的教育模式，培养更全面和有活力的教育者。
综上所述，美学作为一门学科对于未来的教育学具有重要的意义。通过美学的视角，我们可以重新审视教育的目标，提供更有效的教育方法，并培养更全面的教育者。美学的引入可以使教育更加人性化和有意义，为未来的教育学带来新的可能性。
读美学是未来的教育学有感 篇三
读美学是未来的教育学有感
这个暑假，阅读了北京师大檀传宝教授的教育著作《美学是未来的教育学》受益匪浅，现择其一、二谈谈自己的一些感受。
本书是檀传宝教授记录自己以往的讲座，包括：德育的概念与理念，德育实践建言，大时代的德育，公民教育的鼓与呼共四辑。重点讲授了德育的重要性，并针对不同层面德育实效的提高提出了系列建议。
檀教授由小的德育讲到大的德育，由浅入深逐层深入的进行了分析。德育就是人的道德思想品格。它与人的心理健康、政治教育、经济生活、法制教育有区别，但又紧密联系。这些方面对道德品质有影响，而德育又能促成各方面更好发展。德育起着很重要的作用。
檀教授还指出，现在的德育有一个严重的问题，就是强制灌输。谁对谁错，必要立场坚定。即使思想不通，生吞活剥也要生硬接受。但是，道德教育者如果肯多花费些心思，将道德教育的内容与形式进行审美化的改造，道德教育或许也能成为一幅美丽的
世界上如果有一个最高美的话，那应该是教育之美！美的教育，才是最有效的`教育。提高学生审美和人文素养，不仅仅是学校艺术学科教学所承载的责任，更多的是教育教学活动的审美化改造。将显性的艺术审美教育和学科渗透式审美教育以及隐性的环境审美教育融为一体，合力提升学生审美和人文素养。
当然，作为学校教师，思考更多的则是如何实现以美启真，以美储善，让德育成为一道最美的风景。只要我们巧妙运用一些审美手段，就可以使我们的德育变得有趣、生动而美妙，相信用审美武装的德育过程，其境界一定是美好或是美丽
教育教学活动的审美化，并不是很远的事情，而应该是在当下，如果我们愿意，马上就可以！正像檀传宝教授所说：我们需要有一个“我欲美，美斯至矣”的勇气和实践。
