教育科研与教师成长读后感【实用3篇】
教育科研与教师成长读后感 篇一
在教育科研与教师成长这本书中，作者深入探讨了教师参与科研的重要性以及科研对教师成长的影响。通过阅读这本书，我深刻认识到教育科研的价值和意义，以及教师通过参与科研能够不断提升自身专业素养和教育教学水平的重要性。
教育科研是教师职业发展的重要一环。通过参与科研，教师可以与同行进行深入的学术交流和合作，了解最新的教育理论和研究成果。这不仅有助于拓宽教师的学术视野，还能够激发教师的研究兴趣和创新思维。只有不断学习和研究，教师才能够跟上时代的步伐，适应教育改革和发展。
教育科研对教师成长有着积极的影响。通过参与科研，教师能够不断提升自己的专业素养和教育教学水平。科研活动可以促使教师思考和反思自己的教学实践，发现问题并寻找解决办法。同时，科研还能够培养教师的创新意识和能力，激发教师的教育智慧和创造力。通过科研，教师可以不断完善自己的教学方法和策略，提高学生的学习效果和质量。
在实际工作中，我深切感受到教育科研对我个人成长的重要性。参与科研让我不断更新教育理念，提高自己的教学能力。我积极参与学校和学科组织的科研项目，与同事们一起进行教学研究和实践探索。通过科研，我不仅了解到了最新的教育理论和研究成果，还通过与同行的交流和合作，提升了自己的学术素养和研究能力。我在教学中尝试了一些新的教学方法和策略，并取得了一定的效果。通过科研，我对自己的教学有了更深入的认识，也更加了解学生的学习需求和特点。
教育科研不仅对教师个人成长有着积极的影响，也对学校的发展和教育改革起到了推动作用。教育科研可以积累和传播优秀的教育经验和教学模式，促进教师专业发展和学校教育质量的提升。只有通过科研，教师才能够拥有更多的教育智慧和创新能力，为学校的发展做出更大的贡献。
总之，教育科研是教师成长和发展的重要途径。通过参与科研，教师可以不断提升自身专业素养和教育教学水平，拥有更多的教育智慧和创新能力。教育科研不仅对教师个人成长有着积极的影响，也对学校的发展和教育改革起到了推动作用。我将继续积极参与教育科研，不断提高自己的学术素养和研究能力，为学生的发展和学校的发展做出更大的贡献。
教育科研与教师成长读后感 篇二
《教育科研与教师成长》这本书给我带来了很多启示和思考。通过阅读这本书，我深刻认识到教育科研对教师成长的重要性，以及教师如何通过科研提升自身的教育教学能力。
教育科研是教师成长的重要途径。教育科研可以帮助教师不断更新教育理念，了解最新的教育理论和研究成果。通过科研，教师可以与同行进行深入的学术交流和合作，拓宽自己的学术视野，提高自己的专业素养和研究能力。只有不断学习和研究，教师才能够跟上时代的步伐，适应教育改革和发展。
教育科研对教师成长有着积极的影响。通过参与科研，教师可以不断提升自己的教育教学能力。科研活动可以促使教师思考和反思自己的教学实践，发现问题并寻找解决办法。同时，科研还能够培养教师的创新意识和能力，激发教师的教育智慧和创造力。通过科研，教师可以不断完善自己的教学方法和策略，提高学生的学习效果和质量。
在实际工作中，我深切感受到教育科研对我个人成长的重要性。我积极参与学校和学科组织的科研项目，与同事们一起进行教学研究和实践探索。通过科研，我不仅了解到了最新的教育理论和研究成果，还通过与同行的交流和合作，提升了自己的学术素养和研究能力。我在教学中尝试了一些新的教学方法和策略，并取得了一定的效果。通过科研，我对自己的教学有了更深入的认识，也更加了解学生的学习需求和特点。
教育科研不仅对教师个人成长有着积极的影响，也对学校的发展和教育改革起到了推动作用。教育科研可以积累和传播优秀的教育经验和教学模式，促进教师专业发展和学校教育质量的提升。只有通过科研，教师才能够拥有更多的教育智慧和创新能力，为学校的发展做出更大的贡献。
总之，教育科研是教师成长和发展的重要途径。通过参与科研，教师可以不断提升自身的专业素养和研究能力，拥有更多的教育智慧和创新能力。教育科研不仅对教师个人成长有着积极的影响，也对学校的发展和教育改革起到了推动作用。我将继续积极参与教育科研，不断提高自己的学术素养和研究能力，为学生的发展和学校的发展做出更大的贡献。
教育科研与教师成长读后感 篇三
教育科研与教师成长读后感
当品读完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编整理的教育科研与教师成长读后感，希望能够帮助到大家。
转眼间又到月底了。
这个月最重要的是把陈大伟老师的《教育科研与教师成长》读完了，断断续续，总算看完了。
谈起读这本书的初衷，主要是由于自己对教育科研的痴迷，感觉自身理论功底太薄，于是就搜寻相关书籍，加上先前零星地对陈老师的文章的拜读，深深的对陈大伟老师的思想所吸引，就有了深入读这本书的冲动和欲望！
网上购书，方便及时。拿到书本，封面上的一句话吸引了我：爱自己，栽培自己，做一个幸福的科研型教师。是啊，从教二十余年，怎么就没有感觉的做教师的幸福呢？问题在哪里？陈老师的经历给了我最好的诠释，他从一般中学教师，到政教主任、教科室主任，副校长、校长、教授；从中学到中专，再到大学，一步一个脚印，坚实而有力，快乐而充实，一路前行，一路思考，有过迷茫，有过徘徊，披荆斩棘，走出了自己的一片蓝天。
这本书采用《论语》对话式的结构，读之不在浮躁和厌倦，似陈老师就在眼前，两位对话老师睿智的见解和提问及迷茫，似乎与自己有关，不敢有半点马虎。就如陈老师在自序中所言，大多一线中小学教师做教育科研"乘兴而来，败兴而归",自己亦有同感。陈老师以人的幸福生活为依归，致力与从人本的角度思考教育科研的立场，打破了单纯理论的单调与乏味，开启了工作、学习、生活一体化的自我专业成长的新思想。
佛语云："青青翠竹尽是法身，郁郁黄花无非般若。" "窥道在天在屎溺",文化无处不在，关键要培育自己的"道法自然"的意识，有了这样的意识，何时不学习？何处不成长？
这本书共分五个话题：
之一：教育研究，我心有主。陈老师用《中庸》里的一句话开始："万物并育而不相害，道并行而不相悖",从哲学层面上思考和研究教育科学研究的方法和意义，是整个讨论的灵魂和核心。
之二：修炼发现研究问题的慧眼。发现问题，提出假设、设计研究、实施行动、反思总结是如何做研究的一般方法。问题是我们的朋友，正如爱因斯坦所说，发现一个问题比解决一个问题更重要。发现问题的过程就是我们认真实践过程、思考的`过程。
之三：规划研究行动。良好的计划是成功的开端。思考研究价值所在，意义如何，怎样界定范围与对象，研究思路是否清晰可行，具体研究内容能否操控等等。也就是说，做一项研究应该问一下自己：为什么要做？要做什么？怎样去做？结果会怎样？这是我们必须首先要弄清楚和思考的。
之四：脚踏实地做研究。"行生于言",再好的计划，没有行动都是一句空话。计划很重要，行动更重要。具体如何做，不同的研究需要采用不同的方法。
之五：成为优秀的研究型教师。"师傅领进门，修行在个人"
书是读完了，读了之后，又记住了什么呢？又何必去记住一些什么呢？我想，读书就是一种生活方式，不能刻意去追寻什么，在阅读的过程中，体会作者的思想，反思自己的行为，指导自己的行动，感觉不到苦，体会不到累，在无言中度日，在不知觉中成长，这也许就是我读书的目的之一吧！
