听绘本小猪变形记研讨课有感【最新3篇】
听绘本小猪变形记研讨课有感 篇一
绘本是一种非常有趣和有教育意义的阅读材料，它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们学习新的知识和技能。最近，我参加了一场关于绘本《小猪变形记》的研讨课，这让我对绘本的价值和教育意义有了更深刻的理解。
这场研讨课由一位经验丰富的教师主持，她首先向我们介绍了《小猪变形记》这本绘本的背景和故事情节。这本绘本以小猪为主角，通过他在不同环境中的变形经历，向孩子们传递了关于适应能力和勇敢面对挑战的重要价值观。故事情节紧凑有趣，语言简洁明了，非常适合孩子们阅读。
在研讨课中，我们还进行了一些小组讨论和互动活动。这让我意识到绘本不仅仅是一本书，更是一种交流和互动的工具。通过与其他参与者的讨论和分享，我不仅学到了一些新的观点和见解，还能够将自己的思考和理解分享给他人。这种互动和分享的过程，不仅能够增加我对绘本的理解和欣赏，还能够培养我与他人交流和合作的能力。
在研讨课的最后，我们还进行了一些创意活动，如绘画和手工制作。这些活动不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能够帮助他们更深入地理解和理解绘本的内容。在我参与的绘画活动中，我选择了画一只可爱的小猪，通过绘画的过程，我不仅加深了对绘本的理解，还能够将自己的情感和思考表达出来。
通过参加这场绘本研讨课，我深刻地体会到了绘本的教育意义和价值。绘本不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们学习新的知识和技能。而研讨课的互动和分享，更能够培养孩子们的交流和合作能力。我相信，通过绘本的阅读和研讨，我们能够培养孩子们的思考能力和创造力，让他们成为更加有思想和有创意的人。
听绘本小猪变形记研讨课有感 篇二
绘本是一种非常有趣和有教育意义的阅读材料，它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们学习新的知识和技能。最近，我参加了一场关于绘本《小猪变形记》的研讨课，这让我对绘本的价值和教育意义有了更深刻的认识。
这场研讨课主要以小组讨论和互动活动为主，让我们有机会与其他参与者一起分享自己的想法和理解。在小组讨论中，我们对绘本《小猪变形记》的故事情节、人物形象和主题进行了深入的分析和讨论。通过与其他参与者的交流和分享，我不仅学到了一些新的观点和见解，还能够将自己的思考和理解分享给他人。这种互动和分享的过程，不仅能够增加我对绘本的理解和欣赏，还能够培养我与他人交流和合作的能力。
除了小组讨论，研讨课还进行了一些创意活动，如绘画和手工制作。这些活动不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能够帮助他们更深入地理解和理解绘本的内容。在我参与的绘画活动中，我选择了画一只可爱的小猪，通过绘画的过程，我不仅加深了对绘本的理解，还能够将自己的情感和思考表达出来。这种创意活动不仅增加了我对绘本的欣赏和喜爱，还培养了我的艺术和创造能力。
通过参加这场绘本研讨课，我对绘本的教育意义和价值有了更深刻的认识。绘本不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们学习新的知识和技能。而研讨课的互动和分享，更能够培养孩子们的交流和合作能力，培养他们的思考和创造能力。我相信，通过绘本的阅读和研讨，我们能够培养孩子们的思考能力和创造力，让他们成为更加有思想和有创意的人。
听绘本小猪变形记研讨课有感 篇三
听绘本小猪变形记研讨课有感
周四下午，听了刘洁老师执教《小猪变形记》。这是英国插画家本·科特创作的一本图画书。它向我们讲述的是一只百无聊赖的小猪通过各种办法模仿、体验别的动物的生活，想要从中获得乐趣，但最后都以失败而告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于猪的快乐。绘本运用一种奇妙的方式，为我们展示了一只小猪“认识他人、认识自我、理解做自己最快乐”的思想历程。整个故事幽默有趣，使孩子们在轻松快乐的气氛中体会到：每个人都有自己的优点，不要盲目的模仿别人，做自己，才是最幸福的。由于这本绘本图色鲜艳，给人以强烈的视觉冲击，所以孩子们都很喜欢。
这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是要激发学生的学习兴趣。” 教师应成为学生的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师心中有目标，眼中有学生，以互动的形式让学生真正成为学习的主体一系列好的教学方法灵活运用，达到了较好的效果。
直观演示法：教师制作了生动形象的ppt课件，()很
提问法：在活动中，刘老师通过启发式提问的方式引导学生大胆想象，跟着教师的提问学生大胆猜测故事情节，“小猪会想出什么样的办法变成长颈鹿呢？”等系列问题，充分调动了学生的主动性、积极性。
观察法：刘老师让学生通过观察绘本图画中的小细节感受小猪每一次变形前后的情感变化。从小猪先前的“想到变什么”到“变成什么”再到最后的`失败，整个故事从充满激情与希望到变形失败、黯然失落，形成了鲜明的对比。根据这一特点，孩子们先观察小猪在变成长颈鹿、斑马、大象等动物时的表情，感受并说出小猪变形时内心的激动与欣喜。再观察小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到小猪的“惨不忍睹”，于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。故事最后，当小猪看到另一只小猪在泥潭中快乐打滚时，才发现做自己才是最开心的，而学生对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出了。
一节绘本课上完了，生动有趣，很有冲击力。这是我第一次听这样的课，给我留下了深刻的印象。但同时留给我的思考还是很多的：绘本到底要带我们的孩子找到什么？是技巧？是知识？是能力？但有一点是确定的，那就是学生的综合素质的提升。
