听省教学能手评选课有感(精选3篇)
听省教学能手评选课有感 篇一
近日，我有幸参加了省教学能手评选课的听课活动，全程观摩了两位教学能手的授课过程。在这次听课中，我不仅感受到了两位教学能手的专业素养和教学技巧，也深刻领悟到了教学的真谛。
第一位教学能手的课堂给我留下了深刻的印象。他是一位物理老师，课堂上他以生动活泼的语言和丰富的实例引入了本节课的内容。他让学生们在实验中亲自动手，通过观察和实践来理解物理定律。在课堂上，学生们积极参与，充满了学习的热情。而教师则时刻关注着每个学生的学习情况，鼓励他们发表观点，解答问题。通过这种互动的方式，教师有效地激发了学生的学习兴趣和自主学习的能力。
第二位教学能手的课堂给我留下了更为深刻的印象。她是一位语文老师，课堂上她以生动的故事和精彩的讲解引起了学生们的共鸣。她通过多媒体展示了一些经典的文学作品，引导学生们深入理解文本的内涵和作者的意图。在课堂上，学生们积极思考、互相讨论，形成了良好的学习氛围。教师在课堂上不仅是知识的传授者，更是学生们的朋友和指导者。她鼓励学生们勇敢表达自己的观点，尊重每个学生的个性，激发他们的创造力和想象力。
通过这次听课，我深刻认识到了教学能手的特点和教学的重要性。教学能手不仅要具备扎实的学科知识和教学技巧，更要具备良好的人际关系和教育情怀。他们能够将教材内容与学生的实际生活相结合，通过丰富的教学手段和方法引导学生主动学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，我也意识到了作为一名教师，我们要不断提高自己的教学水平，不断更新教育理念和教学方法。只有不断学习和探索，才能够更好地适应社会的发展和学生的需求。我相信，只要我们坚持不懈地追求教育的进步和发展，我们也能成为一位优秀的教学能手。
听省教学能手评选课有感 篇三
听省教学能手评选课有感
山东省第六届教学能手评选活动10月份举行，我到烟台去听了十几节活动，感触颇深。
1.专家评价活动的标准和角度发生了可喜的变化：
如果说以前的教学活动评优主要看教师表演的话，这次检验的是教师的教育理念和内在的素质。因为专家对活动的点评指引了方向，他们评价活动的标准和角度让我们看到了教学的真实性和实效性。评价教师如何关注孩子，如何从孩子的实际出发设计活动，在活动中怎样抓住孩子的兴趣点进行恰当引导。更强调的是教师的目标意识，对孩子行为习惯的培养。这给听课的老师指明了教学活动应努力地方向。我们的学前教育正在向普适性和为孩子终身发展奠基的方向迈进。以前听应彩云、蒋静等教育名师的活动时，就深深感受到她们课堂的朴素性，没有华丽的教具，没有过多的造作和装饰，课堂照样精彩，她们依靠的就是自身的语言魅力、理念支撑。现在我们也正朝着这个方向努力!
2.有许多教师能够自如驾驭课堂，闪现出智慧的火花。
比如在活动“为什么会肚子疼”里，大家都在说”吃凉了会肚子疼，吃脏东西会肚子疼，不盖被子会肚子疼“等，有一个孩子却说“妈妈生小宝宝时肚子疼”，那个老师当时有点蒙，可很快重复了一遍孩子的话之后，她就说“对呀，妈妈生小宝宝是肚子非常疼，妈妈太辛苦了，我们一定要心疼妈妈。”显然，这个问题是老师当时没有
当然，活动中也有许多不尽如意的地方，因为地区差异较大，教育理念明显落后，同样的教学活动对比明显。但是我们要从每一节活动中发现其优点，学习其长处，就能促进我们教学活动的提高。作为管理者，要从教师教育理念培养提高开始，抓教师的内功，积累经验，增强反思意识，让更多的教育智慧闪现在我们日常的教学活动中，促进孩子们的健康快乐成长!
