发现孩子读后感(精彩6篇)
发现孩子读后感 篇一：培养孩子阅读的习惯
阅读是一种宝贵的习惯，它不仅能够丰富孩子的知识，培养他们的想象力，还能够帮助他们提升语言表达能力和思维能力。最近，我发现了孩子读后感的重要性，并开始着手培养他们的阅读习惯。
孩子们在阅读后常常会有一些感悟和思考，这是他们对所读内容的理解和思考的体现。我发现，这些读后感对于孩子的成长和发展起着重要的作用。首先，读后感能够帮助孩子加深对所读内容的理解。通过写读后感，孩子们需要回顾和总结所读书籍的内容，这有助于他们把握故事情节、人物形象和主题思想。其次，读后感能够培养孩子的思辨能力。在读后感中，孩子们需要对书中的问题进行分析和思考，这锻炼了他们的逻辑思维和批判性思维。最后，读后感还能够提升孩子的语言表达能力。通过写读后感，孩子们需要用自己的话语将所读内容表达出来，这既锻炼了他们的写作能力，也提高了他们的口头表达能力。
为了培养孩子的阅读习惯和写读后感的能力，我采取了一些措施。首先，我为孩子们提供了丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普书、文学经典等。这样一来，孩子们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的书籍进行阅读。其次，我鼓励孩子们在阅读后写读后感。每当他们读完一本书，我都会鼓励他们用自己的话语将所读内容表达出来，并帮助他们改进和完善。此外，我还鼓励孩子们与同学分享自己的读后感，以此促进他们之间的交流和思想碰撞。
通过这些努力，我发现孩子们的阅读习惯和读后感的能力都有了明显的提升。他们不仅能够积极主动地选择书籍进行阅读，还能够用自己的语言表达出对书籍的理解和思考。这让我感到非常欣慰和骄傲。
阅读是一种习惯，也是一种能力。通过培养孩子的阅读习惯和读后感的能力，我们可以帮助他们获得更多的知识，开拓他们的思维，培养他们的表达能力。让我们一起为孩子们创造良好的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和习惯吧！
发现孩子读后感 篇二：阅读带来的思考与启发
阅读是一种美妙的体验，它可以带给我们知识、智慧和思考。最近，我发现了孩子读后感中所蕴含的深刻思考和启发，并对此深感震撼。
孩子们在阅读后常常会写下自己的读后感，这是他们对所读内容的思考和感悟的表达。通过阅读他们的读后感，我发现了孩子们思考问题的深度和广度。他们对书中的人物、情节、主题等方面进行了深入的分析和思考，展示了他们独特的思维和见解。这些读后感不仅让我看到了孩子们的成长，也让我体会到了阅读的力量。
阅读带给孩子们的思考和启发是多方面的。首先，阅读能够培养孩子们的思辨能力。通过阅读各种不同类型的书籍，孩子们需要对书中的问题进行思考和分析，这锻炼了他们的逻辑思维和批判性思维。其次，阅读能够拓宽孩子们的视野。通过阅读，孩子们可以了解到各种不同的人物、文化和观点，这有助于他们开阔思维，培养他们的包容心和理解力。最后，阅读还能够激发孩子们的创造力。通过阅读优秀的文学作品，孩子们可以感受到作者的情感和想象力，这对于他们自己的创作有着积极的影响。
为了进一步激发孩子们的阅读兴趣和思考能力，我采取了一些措施。首先，我为孩子们提供了丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普书、文学经典等。这样一来，孩子们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的书籍进行阅读。其次，我鼓励孩子们与同学和家人分享自己的读后感，并进行讨论和交流。通过分享和交流，孩子们可以从不同的角度和思维方式来思考问题，这对于他们的思维拓展和思考能力的培养具有积极的推动作用。
通过这些努力，我发现孩子们的阅读兴趣和思考能力都有了明显的提升。他们不再把阅读当做一种任务，而是将其视为一种享受和思考的方式。这让我感到非常欣慰和满足。
阅读是一种思考的过程，也是一种启发的过程。通过培养孩子的阅读习惯和写读后感的能力，我们可以帮助他们获得更多的思考和启发，开拓他们的思维，培养他们的创造力。让我们一起为孩子们创造良好的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和思考能力吧！
发现孩子读后感 篇三
玛丽亚·蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家。她独创的“蒙台梭利幼儿教育方法”也深深地影响了全世界。
最近，我还仔细阅读了她的经典早教书籍《发现孩子》，这本书揭示了理解和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都需要观察、反应、学习、专注，甚至独处。她描述了孩子的特点，以及如何更充分地激发和利用他们天生的学习热情。
在这本书中，让我感受到的是“新时代教师”该如何做，作为一个幼儿教师，这正是我所需要的，不是夸夸其谈的长篇大论，而是贴近我们教育生活的实例，在工作中遇到的实际问题。有了这样的指引，就像在黑暗中有一盏灯照亮前方的路。书中提到“教育应探索合适的方法，在不知不觉中，引导孩子自然学习。”虽然我们也潜心学习教学方式，但总是片面和肤浅的。当然，我们必须相信教育就是要找到正确的方法，我总是在抱怨今天的孩子们是多么的难教，因为我们没有为孩子们找到正确的方法。
蒙台梭利教学法的成功之处在于它能让孩子自发地学习，且是建立在孩子性格的基础上。缺乏教学经验的教师会把教育的责任定义为“教”。事实上，这一观点与事实大相径庭，因为每个老师的责任远比这更重要。教师有责任引导孩子的精神发展，所以他们在观察孩子的时候不应该局限于理解他们。教师的观察最终应该帮助孩子的能力呈现出来，这也是观察的目的。
我认为在新时代当老师是不容易的。首先，我认为老师必须知道孩子的注意力在哪里。“兴趣是最好的老师”完全正确。其次是尊重学生。对于教师来说，最重要的是教师必须时刻注意观察孩子并谨慎安排学习环境。爱和洞察力无疑是教师的法宝。所以在活动中如果老师能尊重孩子的自由，对孩子有信心;如果老师能把他所学的知识暂时放在一边;如果老师能谦虚，就不要把他的教导当作必要;如果老师有耐心，他一定会在孩子身上看到新的变化。只有当老师等待孩子发现他自己未发现的潜力时，孩子的不安才会平息。
发现孩子读后感 篇四
“促使世界进步的内在驱动力，往往都隐藏在人类的心灵之中。”
教师的工作对象是一个一个的儿童，不是一群动物或一片植物。兴趣和热爱犹如阳光和空气为教师的工作供给营养。
教师必须唤醒心中崇拜自然的爱意。唤醒心中观察儿童研究儿童的兴趣。唤醒心中从事工作的目的——为儿童未来的生活做准备，而不是为儿童学科考试分数或等级做准备。当然，在儿童适宜的成长环境里，教师有责任指引儿童的行为，让儿童处于停顿静等未来生活的状态是错误的。
“儿童正处在一个建立教育和文化基础的时期。”教师应该具备科学家的精神观察和研究儿童行为直接信息，观察儿童智慧生命被唤醒时的表现，才能做到有的放矢，教育好儿童。
教师应到当允许儿童自由发展，不应打乱儿童顺应心智发展规律的的成长秩序，认识到儿童”身体和精神层面的解放‘’才是自由最根本的因素。
奖励与惩罚是教师用来束缚儿童“迫使孩子巩固认识世界规则”的权威，“使孩子们遵从自己的意愿。”容易激发儿童的畸形心理。在学校里，只有表现良好的儿童才有可能得到奖励。“这只会造成孩子们的骄傲、嫉妒和敌对心理，不会产生每个人都能体验到的努力、谦虚和爱。”教师应该‘’以爱和启示来引导孩子”，“任何儿童都应得到奖励。”
一个真实的故事讲述了嫉妒和敌对心理如何激发儿童畸形心理。一个学生考了一百分，回家大哭一场。母亲问她：“考了一百分为什么大哭？”女儿说：“因为还有一个同学也考了一百分。”这种嫉贤妒能的心态让孩子丢掉了谦虚和爱，教育也失去意义。
透过孩子，审视自己，和孩子共同成长。
“他将从孩子身上学习到教育的方式和方法，也就是说，他将从孩子身上学习如何完善自我，成为一个真正意义上的教师。”
发现孩子读后感 篇五
《发现孩子》一书的作者是意大利的玛利亚·蒙台梭利，意大利第一位女医学博士，第一所“儿童之家”的创办者。她的著作被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。
《发现孩子》这本书是蒙台梭利教育观念的`一个很好的介绍，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。
我看完这本书后对其中的一章“让孩子成为自己的主人”颇受感触。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。
然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下一直下降到其活动没有规律的
部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。
现在的大班孩子对自主性游戏非常感兴趣，但往往一腔热情坚持不了多久就失去了兴致，当对自己选择的活动不再感兴趣。如果我们能以书上说的方法对孩子进行仔细地观察、分析，不急于对孩子加以指导，强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，一定能找到适合他活动的内容。尽可能地依据孩子的天性来让他发展，这样，孩子才能茁壮成长。
发现孩子读后感 篇六
一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压抑更有效的办法来引导孩子走入正轨。毫无疑问，这有赖于随时的观察以及储蓄的付出努力。
———玛利亚 蒙台梭利
我们也在潜心的学习真正的教学之道，但是总是很片面很肤浅，也洗光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论确实根本不可能做到的，很多老师问，光是用温和及鼓励的方式把教具呈现给孩子就足够了吗？在他的学校里不是这样的。在蒙台梭利的学校里，教导孩子的是环境本身。老师只是让孩子和环境直接互动，示范引导孩子该怎么使用其中的道具。这样的学习方法，如果只用在其他教学法里，是绝对不可能成功的，我们只会听到老师不断的大喊“安静”“不要动来动去”这些是我们的教学用语吗？这些命令式的教学能收到多大的成效。
我们当然要相信教育应该是寻求适当的方法，我总是在埋怨现在的孩子太难管教，其实是我们没有找到适合当代孩子的教育方法。蒙台梭利教学法的成功，就在于它可以让孩子自动自发的操作学习，从认真勤快的学习新技能的态度里得到肯定，服从命令必须以完备的人格为前提。
“缺乏教学经验的老师会把教育的职责定义在“教”上面。实际上这样的想法和事实大相径庭，因为每个老师的职责远比这个更重要。由于老师有责任引导孩子的精神发展，因此在观察孩子时，他们不能仅限于了解他们。老师的观察最终应当辅助孩子的能力呈现出来，而这也是观察的唯一目的所在”。
我在思索作为老师究竟要怎样做？怎样做才能符合老师的职业要求。我想身为新时代的老师，并不是一件容易的事情。首先我觉得老师必须懂得分辨孩子的注意力之所在。“兴趣是最好的老师”完全正确。其次，就是要做到尊重学生。对于教师而言最重要的是教师必须要随时的留心观察孩子，谨慎的安排学习环境。爱心和洞察能力无疑是教师制胜的法宝。
