《谁是你的重要他人》的读后感作文1500字(优质3篇)
《谁是你的重要他人》的读后感作文1500字 篇一
《谁是你的重要他人》是一本让人深思的书。通过描述主人公小树与不同重要他人之间的故事，作者向读者揭示了人际关系的复杂性和重要性。
在这本书中，小树的重要他人包括了他的父亲、老师、朋友以及他爱慕的女生。通过与这些人的互动，小树逐渐认识到每个人都对他的成长起到了重要的影响。父亲的严格要求和悉心栽培让小树变得坚韧而自律，老师的悉心教导让他的知识面更加广阔，朋友的陪伴和支持让他感受到了友情的温暖，女生的存在让他懂得了爱情的甜蜜与痛苦。
这本书让我思考了自己的重要他人是谁。在我成长的过程中，家人是我最重要的他人。他们给予我无私的爱和无尽的支持，始终陪伴在我身边。他们是我成长的根基，是我不断努力奋进的动力。除了家人，我的老师也是我重要的他人。他们以其良好的品质和专业的知识给予我启迪和指导，帮助我成为一个有思想、有素养的人。
通过阅读这本书，我还意识到重要他人并不一定是那些与我们有直接关系的人，也可以是那些对我们产生深远影响的人。比如，一位伟大的思想家、一位杰出的艺术家、一位慈善家等等。他们通过他们的思想、作品和行为，改变了世界，也改变了我的思维方式和价值观。
在我看来，重要他人不仅仅是对我们个人成长有帮助的人，还包括那些在社会上有积极影响的人。他们通过自己的努力和奉献，使社会更加美好。他们的存在激励着我们不断努力奋进，为社会做出自己的贡献。
总之，通过阅读《谁是你的重要他人》，我深刻认识到人际关系的重要性和复杂性。每个人都有自己的重要他人，他们对我们的成长和发展起着至关重要的作用。我们应该珍惜和感恩他们，并且通过自己的努力成为那些对他人来说也是重要他人的人。只有这样，我们才能真正实现自己的人生价值和幸福。
《谁是你的重要他人》的读后感作文1500字 篇三
《谁是你的重要他人》的读后感作文1500字
当我看到国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士毕淑敏的文章“谁是你的重要他人”这个标题时，猜想着作者一定是写她生命中的一个贵人，给她某一时段的生活或命运以帮助。然而当我一口气读完后，故事的内容让我震惊，让我的心灵受到了强烈的震撼。
文中讲述了她小学时，遇到一位年轻漂亮的长辫子音乐教师，学校组织“红五月”歌咏活动，到中心小学参赛，学校希望能得到好的名次，因此，音乐教师也非常重视。作者有幸被选中，每天放学后，在同学们羡慕的眼光中，走进音乐教室引吭高歌。但是在一次训练中，“长辫子音乐教师”蹲着身子找“跑调的声音”，然后在“我”的身边一字一顿地说：“毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁？我走下来一个人一个人地听，总算找出来了，原来就是一颗老鼠屎坏了一锅汤！现在，我把你除名了！”“我”无法接受这突如其来的打击，木木地站了一会，然后羞愧难当地走出教室。跑到操场上练球，出了身臭汗后，用中国小
看完后，我为毕淑敏感到委屈和不幸，为“长辫子音乐教师”的言行感到痛心。难道为了学校的荣誉就可以牺牲学生的人格和自尊心吗？学生音不准是件小事，而对孩子一生的影响是一件大事！作为一个教育工作者不难发现“长辫子音乐教师”的教育观、学生观存在着很大的问题，简单地说就是：不把学生当人看！不把儿童当儿童看！
1982年美国纽约大学教授尼尔。波茨曼在《童年的消逝》中指出：必须将儿童当“人”看，即承认其独立人格，教育者要尊重未成年状态。是啊！在每个人的身世中，都有一段能够称得上“伟大”的时光，那就是他的童年。童年的伟大在于：那是一个怎么做梦怎么遐想都不过分的时段，那是一个有能力让孩子相信梦想可以成真的“年期”。
幼小的心灵何以承受如此野蛮的践踏和侮辱？她才刚刚萌发对唱歌的热爱，对自我的肯定，无情的言辞，简单的否定就把她打入了自卑的深渊，从此失去了对唱歌的欲望。退一步讲，尽管孩子的音不准，但也不能用过激的言辞刺伤她的自尊，“长辫子音乐教师”完全可以用一种婉转的、合适的方法，去激励孩子努力唱准或下次争取，孩子就不会有如此大的伤害。虽然作者后来从医、专业写作都颇有成就，但“烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟”的伤痛，令人痛心。
象“长辫子音乐教师”这样的教师，在现实的生活中还是大有人在的。相信看了这则随笔后，会给每一位教育工作者以触动和启迪。其实爱不是施与，而是平等的心灵之光的相互关照。当父母小心地把孩子交给学校、交给老师时，我们应尽我们所能，作到幼吾幼，以及人之幼，让每个孩子得到尊重和真诚的爱。并且不能简单地否定学生，而要从细微之处寻找，善于发现孩子的闪光点，我们就会发现原来每个孩子都不一般。
“谁是你的重要他人”。希望我们老师的教育行为在每个学生生命历程中留下的是美好的回忆，是他人生的助跑人，是他生命航船中的一叶风帆！是他生命中的“重要他人”！
