《被学生感动的56个故事》读后感【实用3篇】

《被学生感动的56个故事》读后感 篇一

《被学生感动的56个故事》是一本让人震撼的书,它记录了56个真实的故事,每个故事都是关于学生和他们的老师之间的亲情、友情和成长的故事。这本书让我深受感动,让我重新认识到教育的力量和师生之间的特殊关系。

这本书里的故事涉及到各个年龄段的学生,从小学到高中,他们有不同的背景、不同的性格,但他们都受到了老师的关心和激励。在这些故事中,有的学生因为家庭的贫困而面临困境,但他们的老师不仅给予了他们物质上的帮助,更重要的是给予了他们精神上的支持和鼓励。有的学生因为自卑而退缩,但他们的老师用关爱和耐心帮助他们重拾自信。这些故事告诉我们,一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识,更要有温暖的心灵和深厚的情感。

在这些故事中,我被其中一位老师的行为深深打动。故事中,一位老师发现学生小明的学习成绩一直不理想,并且性格内向,不善于表达自己。这位老师并没有放弃小明,而是用心去观察和了解他。她发现小明对音乐特别感兴趣,于是她鼓励小明参加学校的音乐社团,并亲自教他学习乐器。通过音乐,小明逐渐打开了心扉,他变得自信起来,成绩也有了明显的提高。这个故事告诉我们,一个优秀的教师应该善于发现学生的特长和兴趣,并通过这些特长和兴趣来激发他们的学习热情和潜力。

这本书让我深刻地认识到教育的力量。一个好的教师可以改变一个学生的一生,可以带给他们希望和勇气。在这个充满竞争和压力的社会中,学生们需要的不仅仅是知识的传授,更需要的是对他们的关心和理解。只有当学生感受到来自老师的真诚和温暖,他们才会有更大的动力去面对困难和挑战。

总的来说,《被学生感动的56个故事》是一本让人动容的书。这本书让我重新认识到教育的重要性,让我深切感受到师生之间的特殊关系。希望每一位教师都能够读一读这本书,从中汲取力量和启示,成为那个能够感动学生的教师。

《被学生感动的56个故事》读后感 篇二

《被学生感动的56个故事》这本书给了我很大的触动和启示。通过这本书,我深刻地感受到了教育的力量和师生之间的特殊情感。

这本书中的故事都是真实的,它们记录了学生和他们的老师之间发生的真实故事。这些故事中有的让人忍俊不禁,有的让人泪流满面,有的让人感受到了人性的善良和伟大。每个故事都有它独特的魅力,让人不断地思考和感悟。

在这些故事中,有一位老师给我留下了深刻的印象。故事中,这位老师面对一位性格孤僻的学生,没有放弃他,而是用心去理解他。她发现这位学生对动画特别感兴趣,于是她鼓励他参加学校的动画社团,并亲自指导他学习动画制作。通过动画,这位学生找到了自己的兴趣和激情,他不再孤僻,而是变得开朗和自信。这个故事告诉我们,教育应该关注每个学生的个性和特长,帮助他们发现自己的兴趣和潜力。

这本书让我重新认识到教育的重要性。教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品格和能力。一个优秀的教师应该有温暖的心灵和深厚的情感,他们应该善于发现学生的特长和兴趣,并通过这些特长和兴趣来激发学生的学习热情和潜力。只有当学生感受到来自老师的关心和理解,他们才会有更大的动力去面对困难和挑战。

通过阅读《被学生感动的56个故事》,我对教育有了更深入的理解和思考。这本书给了我很大的启示,也让我更加珍惜身边的老师们。希望每一位教师都能够读一读这本书,从中汲取力量和灵感,成为那个能够感动学生的教师。同时,希望每一个学生都能够珍惜身边的老师,感恩他们的关心和付出。

《被学生感动的56个故事》读后感 篇三

《被学生感动的56个故事》读后感

  认真品味一部名著后,相信大家都增长了不少见闻,是时候静下心来好好写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?下面是小编精心整理的《被学生感动的56个故事》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

  当老师越久,越觉得对于“教育”这门课我几乎没有入门,这不是谦虚。要不你说说哪种教育是成功的?为什么经常有某种教育方式忽然大热,我们还没有学会时,它就消身匿迹了。就算今天这具有大爱的杨伟平老师为什么教不好她自己的女儿,不是优秀的父母就一定有优秀的孩子,不是所有好习惯都是老师教的,也不是所有坏毛病都是因为教育不当。有优秀的一定有相对差的,一切都在能够忍受的正常范围内。只要我们尽全力就可以了。

  一、有什么样的心态,就会有什么样的人生

  幸福是一种感受,对于我们普通人来说并不算幸福的事情,对于具有崇高境界的杨老师来说是一件极其幸福的事情。从每个孩子对杨老师的爱中,可以想象出杨老师对孩子们付出的爱有多深。正因为杨老师夜以继日地忘我工作,忽视了或者根本就没时间和精力顾及家庭,导致家庭的破碎。

  人生有许多可以追求的,每个人所追求的不同,爱孩子是应该的,也是必须的,但家庭也是非常重要的,没有一个个和谐的家庭,哪里有和谐的社会,没有和谐的社会,我们的孩子还会健康吗,这些都是互相促进。我想如果杨老师再爱自己一点点,再爱家人一点点。这样会更完美。当一个人连爱自己都忘记了,那么被爱的人也会心痛,不可以尽情地享受你所给予的幸福。爱是相互的。

  二、爱变得显性了,更能让人感动

  当杨老师去外地省级骨干培训三个月时,总忘不了自己的学生,第一个月为了不打扰学生在窗外悄悄地看了学生一次,第二个月忍不住与学生见了一面,第三个月最后回来那一刻的迫不及待,把学校门口的烧饼全买下来犒劳学生们,孩子一个个被感动了,他们含着热泪一口一口地品尝着烧饼。初中生都能对烧饼感兴趣,我想对于我们的幼儿更有吸引力,平时,我们为了培养良好的卫生习惯,总是千篇一律的要求他们不可以带零食到幼儿园,有时吃早饭也必须在园外吃好,这样实在太没有人情味了,以后,我想应该改变一种“爱”的方式。让孩子们更能看得见摸得着的感受“爱意”。毕竟心里的爱埋地太深不容易发现。

  用五面镜子来照走弯路的孩子教育是橄榄型地,那些走弯路的孩子和特慧生更能得到老师的关注,因为这些孩子更在乎别人的对自己的看法,只有大家的理解和关爱,才能使他们表现出积极阳光的一面。我们要用放大镜来照孩子的优点,用显微镜来照孩子的缺点,用太阳镜来照孩子的过去,用哈哈镜来照孩子的现在,用望远镜来看孩子的未来。两头的孩子搞定了,整个班级自然就和谐了。

  三、当疲倦来临时

  爱在互动中,更能发酵升华。杨老师所面对的是一群中学生,相对心智比较成熟,他们不仅体会到老师浓浓的爱意,还能用自己独特的方式回报老师,比如,坚持每天给老师送水,为班集体多做好事,引领样老师的女儿走出阴霾,考上名校。甚至为老师做“红娘”。离开了都还会一个个飞回来。这些都是鼓励老师催化剂。爱是相互的。然而我们面对的是一群幼儿,他们相对稚嫩,只有“爱”的感知和索取,对“爱”的思考和付出几乎为零。

  这种单方面的付出慢慢让我们幼儿老师疲倦了,疲倦发生的时候,如同一种会流淌的灰暗,在皮肤表面蔓延。疲倦对我们的伤害,需要平心静气地修养生息。让暮光重新敏锐,让脚步恢复轻捷,让天性生长快乐,让手足温暖有力。疲倦时可以战胜的,法宝就是珍爱我们自己。疲倦是可以化险为夷的`,战术就是宁静致远。疲倦考验着我们,折磨着我们,疲倦也锤炼着我们,升华着我们。

  四、亲其师信其道

  身边的人每天都在为自己默默付出,我们却往往视而不见,而刚认识的人只要对自己好那么一点点,我们就会受宠若惊!也许对于别的学生,杨老师很陌生,能给他们很少的“爱”,他们都觉得太多了,于是就被感动了,以至于亲其师信其道。对于她女儿,杨老师作为妈妈太熟悉,给她很多的“爱”都觉得理所当然的,因此而不会被感动,依旧我行我素。对于自己学生的教育,相对比较淡定,不会急功近利,做好了进展缓慢地准备,做好了一直不见效的准备,当我们不刻意去追求成功,成功自然到来了。对于自己的孩子,也许恨铁不成钢,所谓希望越大,失望就越大,每个家长都希望自己的孩子100%的成功,没有想过失败,然而事与愿违,经得起失败才会成功。

  五、孩子做不到,有时候不是态度问题,而是需要具体的帮助

  每个孩子都不一样,孩子做不到有时候不是态度问题,是能力问题,当孩子丢三落四;磨蹭;记不住……我们不要以为责怪。而是应该帮助他进行实践管理,和题目一起进行学习生活规划,用表格、用小结帮,不要空谈方法,一切技巧都在于做一件件具体的事情,许多道理孩子都明白,只是他做不到,他们需要具体的帮助。

  当我们为孩子而活着,岁月流逝,某天对着镜子锐利一瞥,才确认事情已多么残酷,以往的目标不可挽回地渐行渐远。只有每一天都去播种,为自己,仅仅是为了自己。这不是一种自私,而是一种责任。相信自己的所爱是有价值的,这才无怨无悔地追求和投入。珍惜自己的短暂存在,开辟独属于自己的

天地,这才会把每一天都活出千姿百态,永不气馁。

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