每个孩子都能成功读后感【精选5篇】
每个孩子都能成功读后感 篇一
在现代社会中，阅读能力被认为是一个人成功的重要因素之一。因此，培养孩子的阅读习惯和读后感能力显得尤为重要。然而，并不是每个孩子都能很容易地理解和表达自己对书籍的感受。本文将讨论如何帮助每个孩子都能成功地写出读后感。
首先，了解孩子的阅读水平和兴趣是非常重要的。不同年龄段的孩子对于书籍的理解和兴趣是不同的，因此我们需要根据孩子的年龄和阅读水平来选择适合的书籍。我们可以通过观察孩子的阅读速度、词汇量和理解能力来判断他们的阅读水平。而了解孩子的兴趣则可以通过与他们交流、观察他们在课外阅读中的偏好等方式来获取。
其次，提供适当的指导和支持对于孩子们写读后感也是至关重要的。有些孩子可能会感到困惑，不知道如何开始写读后感，或者他们可能觉得没有足够的想法来表达自己的感受。作为家长或老师，我们可以通过给予孩子一些建议和启发来帮助他们开始写作。例如，我们可以鼓励孩子们描述他们最喜欢的角色或情节，或者提醒他们关注书中的情感和主题。同时，我们也可以提供一些写作的结构和技巧，例如如何组织自己的观点和思路，如何使用适当的语言和词汇等。
此外，为孩子们提供展示和分享读后感的机会也是非常重要的。当孩子们完成了自己的读后感作品后，我们可以鼓励他们在家庭或学校中分享自己的作品。这不仅可以增加孩子们的自信心和表达能力，还可以让他们从其他人的反馈中学到更多。我们可以组织一些读书会或阅读分享会，让孩子们有机会与其他孩子交流和讨论自己的读后感。同时，我们也可以鼓励孩子们将自己的读后感作品发表在家庭或学校的网站或报纸上，让更多的人能够欣赏到他们的努力和成果。
总之，每个孩子都有能力成功地写出自己的读后感。通过了解孩子的阅读水平和兴趣，提供适当的指导和支持，以及创造展示和分享的机会，我们可以帮助孩子们培养阅读的习惯并提高他们的读后感能力。这不仅对于他们的学习和成长有益，也能让他们更好地理解和欣赏书籍的价值。
每个孩子都能成功读后感 篇二
阅读对于每个孩子的成长和发展都是至关重要的。通过阅读，孩子们可以获得知识，培养思维能力，拓宽视野。而读后感作为一种对书籍的理解和思考的表达形式，对于培养孩子的阅读能力和思辨能力同样重要。本文将为大家介绍如何帮助每个孩子都能成功地写出读后感。
首先，为孩子们提供一个良好的阅读环境是非常重要的。在家庭和学校中，我们应该为孩子们提供丰富多样的书籍，让他们有更多的选择。同时，我们也可以鼓励孩子们参加阅读俱乐部或者加入图书馆，以便他们能够更多地接触到各种各样的书籍。通过持续的阅读，孩子们可以提高自己的阅读水平和理解能力，为写读后感打下基础。
其次，我们可以通过提问和讨论的方式帮助孩子们思考和理解书籍。在孩子们阅读完一本书之后，我们可以与他们一起讨论书中的情节、人物以及主题等。通过提出开放性的问题，我们可以激发孩子们的思考和表达能力。例如，我们可以问孩子们对于书中的某个决策或事件有何看法，或者询问他们从书中学到了什么重要的价值观。通过这种方式，孩子们可以更好地理解和分析书籍，并为写读后感提供更多的素材和观点。
此外，给予孩子们适当的指导和支持也是非常重要的。有些孩子可能会觉得写读后感是一项困难的任务，他们不知道如何开始写作或者如何组织自己的思路。作为家长或老师，我们可以提供一些写作的结构和技巧，例如如何开头、如何组织段落、如何使用适当的语言等。同时，我们也可以鼓励孩子们多写多练，通过不断地写作来提高自己的写作能力和表达能力。
最后，给予孩子们展示和分享读后感的机会也是非常重要的。当孩子们完成了自己的读后感作品后，我们可以鼓励他们在家庭或学校中分享自己的作品。这不仅可以增加孩子们的自信心和表达能力，还可以让他们从其他人的反馈中学到更多。我们可以组织一些读书会或者阅读分享会，让孩子们有机会与其他孩子交流和讨论自己的读后感。同时，我们也可以鼓励孩子们将自己的读后感作品发表在家庭或学校的网站或报纸上，让更多的人能够欣赏到他们的努力和成果。
总之，每个孩子都有能力成功地写出自己的读后感。通过为孩子们提供良好的阅读环境，通过提问和讨论的方式帮助他们思考和理解书籍，通过给予适当的指导和支持以及给予展示和分享的机会，我们可以帮助孩子们培养阅读的习惯并提高他们的读后感能力。这不仅对于他们的学习和成长有益，也能让他们更好地理解和欣赏书籍的价值。
每个孩子都能成功读后感 篇三
今年暑假，偶然间读到了托马斯阿姆斯特朗先生的《每个孩子都能成功》一书，它使我感到教育的真谛。从这本书的调查结果表明，没有所谓“学习上不行”的孩子，多数都是由于他人的一己之见看待了这些“学习上不行”的孩子。
书中提到的两个“特殊”的孩子，让我印象非常深刻。一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，却不遵守学校的规定，不会学习。另一个年仅六岁，原本就是个活泼好学的孩子，喜欢在小池边与朋友们画画、唱歌、堆砖。她对上学充满了期待。可是，渐渐地，当她迷茫地听着老师复杂的讲解，眼睛时刻盯着冗长的课本；当她面对老师的提问手足无措露出困惑与失望的表情时，被大家认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些孩子，在我们现实生活中又何尝少呢？我不由得想到自己的学生。班级有54人，有传统意义上的优等生，亦有那些问题学生、学困生。问题学生是我最头疼的对象，这节课在语文书上画画，下节课把其他同学的作业给撕了，更过分的是在我的课堂上，在大家认真听课，积极思考时，发出几声引人注目的怪叫……他们是课堂的“奇葩”。然而在这些不好的“记号”下，他们也会时不时的让我收获一些小感动。主动捡起地上的垃圾，认真完成老师给予的小任务……每个孩子都有属于自己的亮晶晶！
看完《每个孩子都能成功》这本书后，我更加感受到了教师的言行、观念和教育引导的重要性。手指有长短，能力有大小，这样的观点为什么就不能用在孩子的身上呢？我们应该把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。我们要观察孩子，了解孩子，并挖掘出他们每一个的闪光点，让他们成为一颗颗自信的、独特闪光的金子。
每个孩子都能成功读后感 篇四
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
《每个孩子都能成功》这本书中谈到一个叫比利的`孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在北京，一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。
每个孩子都能成功读后感 篇五
以前在上中学的时候，看过一部张艺谋导演的电影《一个都不能少》，特别感慨，其实，在每个父母、老师的眼中，每个孩子都是我们的希望，在书摊上发现了一本《每个孩子都能成功》，很是期盼里面的内容，特意找了个静谧的下午，翻阅下来。
它是一本西方教育名著，特别看了它的作者是阿姆斯特朗，都知道他是美国著名的学习问题专家，他曾花费了15年时间深入调查研究写成的教育经典专著，他表明实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
本书中说到一个比利的孩子，总是喜欢发明一些令人匪夷所思的玩意儿，比如说让水沿水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入鳄鱼嘴里。如此，一个鳄鱼似的切削器出来了，你可以利用它削铅笔。然而，因为他不会按学校规定的方式办事，甚至不会计算房屋的面积，而被勒令退学了。
还提到一个6岁的小姑娘，她第一天入学时，是何等的激动，她习惯于将时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和歌唱，在入学时，她满怀期盼，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，期盼结识更多的小伙伴，一起自由自在的交流，然而，实际情况并非如此。她发现自己不得不长时间坐在座位上，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛一眨不眨地看着老师在书本上写的那些细小而又弯弯曲曲的数学与字母。
数以百万计的孩子，之所以在学校未能充分发挥自己的潜能，患患有学校恐惧症，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西。李老师常说：教育是一门神秘的科学，需要耐心，探求和细心分析。《每个孩子都能成功》一本正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它提示了许多十分有学习天赋的孩子却被定义为是不学无术的“坏孩子”，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式，介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法，这样匠心
独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的家长，还是差生的父母，都有开阔的思路，纠正偏差的效果。
