读《如果我是语文教师》有感【推荐3篇】

读《如果我是语文教师》有感 篇一

《如果我是语文教师》是一本富有启发性的散文集，作者以独特的视角讲述了自己对于语文教学的思考和理解。在读过这本书之后，我深深地被作者的观点所触动，对于自己作为一名语文教师的职责和使命有了更加深刻的认识。

首先，作者在书中提到了语文教育的目标应该是培养学生的思辨能力和表达能力。这一点让我深感赞同。在当今社会，信息爆炸的时代，学生们要能够在海量的信息中筛选出有价值的内容，进行思考和判断，才能更好地适应社会的发展。而语文教育正是培养学生思辨能力的重要途径。通过阅读和写作，学生可以培养对于文字的理解和分析能力，进而培养自己的思辨能力。作为一名语文教师，我应该注重培养学生的思辨意识和能力，在教学中引导学生主动思考，培养他们的独立思维能力，让他们成为有主见的人。

其次，作者还提到了语文教育应该注重培养学生的文化素养。在当今社会，我们不仅要培养学生的语言能力，还要培养他们的文化素养，让他们能够更好地理解和欣赏文学作品。通过学习文学作品，学生可以了解历史文化，感受人生哲理，培养情感和审美能力，提高自身的修养。作为一名语文教师，我应该注重培养学生对于文学作品的理解和欣赏能力，引导他们思考作品背后的意义和价值，让他们从中汲取养分，丰富自己的内涵。

最后，作者还提到了语文教育应该注重培养学生的语言表达能力。语言是沟通的工具，良好的语言表达能力不仅能够帮助学生更好地与他人交流，还能够提升他们的自信心。作为一名语文教师，我应该注重培养学生的口头和书面表达能力，通过丰富的阅读和写作训练，帮助学生提高自己的语言表达能力，让他们能够自如地用语言表达自己的思想和观点。

总之，读《如果我是语文教师》让我对于自己作为一名语文教师的职责和使命有了更加深刻的认识。作为一名语文教师，我应该注重培养学生的思辨能力、文化素养和语言表达能力，引导他们成为有思想、有情感、有修养的人。我将以这本书为指引，不断努力提升自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

读《如果我是语文教师》有感 篇二

《如果我是语文教师》这本书是我最近读过的一本关于语文教育的书籍，作者在书中以幽默风趣的方式向读者展示了他作为一名语文教师的理想状态和教学方法。在阅读这本书的过程中，我深深地被作者的观点所吸引，对于语文教育的意义和方法有了更加深入的思考和理解。

首先，作者在书中强调了语文教育的目标是培养学生的思辨能力和创造力。他认为，语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。在当今社会，创新能力已经成为了一个人成功的关键因素。而语文教育正是培养学生创新能力的重要途径。通过阅读和写作，学生可以培养自己的思辨能力，锻炼自己的创造力，培养自己的独立思维能力。作为一名语文教师，我应该注重培养学生的思辨能力和创造力，通过多样化的教学方法，引导学生思考和创新，让他们成为具有创造力和思辨能力的人才。

其次，作者还提到了语文教育应该注重培养学生的情感和审美能力。他认为，语文教育不仅仅是培养学生的语言能力，更重要的是培养学生的情感和审美能力。通过阅读文学作品，学生可以感受到文字背后的情感和意境，培养自己的情感和审美能力。作为一名语文教师，我应该注重培养学生的情感和审美能力，通过阅读和讲解文学作品，引导学生感受文字的美感，培养他们的情感和审美能力，让他们在欣赏和创作中得到快乐和满足。

最后，作者还提到了语文教育应该注重培养学生的实践能力。他认为，语文教育不仅仅是培养学生的理论知识，更重要的是培养学生的实践能力。通过写作、演讲等实践活动，学生可以将自己学到的知识应用到实际中，提高自己的实践能力。作为一名语文教师，我应该注重培养学生的实践能力，通过丰富的实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力，让他们学以致用。

总之，读《如果我是语文教师》让我对于语文教育的意义和方法有了更加深入的思考和理解。作为一名语文教师，我应该注重培养学生的思辨能力、创造力、情感和审美能力，以及实践能力，引导学生发展全面的能力，成为具有创新意识和实践能力的人才。我将以这本书为指引，不断探索和尝试适合学生的教学方法，为他们的成长和发展贡献自己的力量。

读《如果我是语文教师》有感 篇三

读《如果我是语文教师》有感

　　周国平先生在《如果我是语文教师》这篇文章里写道：“如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。我也许会开一个推荐书目，但不作统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这一方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。”这是他回顾了自己中学时代读课外书提高了他的语文水平而总结出的经验。

　　我是一名70后，让我也回顾一下我的中学时代，那时我好像没有读过什么课外书，确切地说，只读过一两本快餐型的作文选。记得我的语文试卷上有关阅读理解方面的题做得不够好，作文水平一般。那时的语文老师也根本没有告诉过学生多读书的好处，也没建议学生买一两本课外书，也没有给学生说过有关书的名字。现在想想那时的我们是多么的.可怜！如果我们在学生时代多读一些书，不论我们日后从事什么样的职业，现在的我们该是多么的出类拔萃！

　　现在的我是一名语文教师，我觉得，建议学生多读书，让学生去读书，甚至逼着学生去读书，这是我们语文教师的责任。可是有多数老师为了追求学生考试的分数，害怕学生因为读书而耽误了学习，不建议学生读书，不给学生安排阅读课，学生的课外时间也被老师布置得大量作业而占据，学生很少有读书的时间。孩子的自制力本来就很弱，有一点多余的时间他就玩，没有老师关于读书的引导和激励，他是不会读书的。如果是这样的话，处在这样科技发达、互联网便捷的时代的学生，和那个时代的我们有什么区别？作为新世纪的她们，其实是拥有和我们一样悲哀的命运。作为一名语文教师，看到你的学生正处在这样的环境下成长，你于心何忍？你曾给学生说的“读书是进步的阶梯、一日无书，百事荒废、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”难道都是谎话吗？

　　周国平先生还写道：“如果我是一名语文教师最不会做的事就是让学生分析某一篇范文的所谓中心思想或段落大意。据我所知，我的文章常被用作这样的范文，让学生们受够了折磨。有一回，一个中学生拿了这样一份卷子来考我，是我写的《面对苦难》。对于所列的许多测试题，我真不知谈如何解答，只好蒙，她对照标准答案批改，结果几乎不及格。由此可见，这种有所谓标准答案的测试方式是多么荒谬”。所以，作为语文

　　那如何提高学生的阅读理解能力？如何提高学生的语文成绩？如何提高学生的语文素养？唯有一个办法，就是让学生多读书，读好书。这是我们语文教师时下应该、必须做的一件事。