二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计(优选3篇)
二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计 篇一
标题：用丹顶鹤的故事培养学生的爱国情怀
一、教学目标
1.了解和掌握《美丽的丹顶鹤》的故事情节和主要人物。
2.培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国的热爱和对保护野生动物的意识。
3.通过故事的阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点
1.理解故事情节和人物特点。
2.培养学生的爱国情怀。
三、教学难点
1.培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国的热爱和对保护野生动物的意识。
2.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学准备
1.教材：《美丽的丹顶鹤》故事。
2.多媒体设备。
3.图片和视频素材。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段关于丹顶鹤的视频，激发学生对丹顶鹤的好奇心和兴趣。
2.阅读故事（10分钟）
让学生独立阅读故事《美丽的丹顶鹤》，并回答问题：
a.故事讲述了什么？
b.主人公是谁？他有怎样的品质？
c.故事中有哪些感人的情节？
3.讨论（10分钟）
让学生分组讨论问题，并展示他们的答案。引导学生表达对故事和主人公的看法，让他们理解爱国情怀的重要性。
4.爱国情怀的培养（15分钟）
通过讲述丹顶鹤的保护故事，引导学生思考保护野生动物的重要性，并让他们讨论如何保护丹顶鹤。
5.口头表达（10分钟）
让学生展示他们对爱国情怀和保护野生动物的理解，鼓励他们用自己的语言表达。
6.拓展活动（10分钟）
让学生观看关于丹顶鹤的短视频，并让他们用自己的话描述视频中的情节。鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对丹顶鹤的喜爱和保护之心。
7.总结（5分钟）
回顾教学内容，强调学生的理解和表达要点，激励学生继续保持对丹顶鹤和保护野生动物的关注。
六、作业布置
让学生写一篇关于自己对丹顶鹤的喜爱和保护之心的短文。
七、教学反思
通过本节课的教学设计，学生不仅了解和掌握了《美丽的丹顶鹤》的故事情节和人物特点，还培养了他们的爱国情怀和对保护野生动物的意识。同时，通过讨论和口头表达的环节，有效提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。通过拓展活动，让学生用自己的方式表达对丹顶鹤的喜爱和保护之心，进一步增强了学生的学习兴趣和参与度。总体而言，这节课设计合理，教学效果良好。
二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计 篇二
标题：用丹顶鹤的故事培养学生的观察力和表达能力
一、教学目标
1.了解和掌握《美丽的丹顶鹤》的故事情节和主要人物。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.通过故事的阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点
1.理解故事情节和人物特点。
2.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点
1.培养学生的观察力和表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学准备
1.教材：《美丽的丹顶鹤》故事。
2.多媒体设备。
3.图片和视频素材。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段关于丹顶鹤的视频，激发学生对丹顶鹤的好奇心和兴趣。
2.阅读故事（10分钟）
让学生独立阅读故事《美丽的丹顶鹤》，并回答问题：
a.故事讲述了什么？
b.主人公是谁？他有怎样的品质？
c.故事中有哪些感人的情节？
3.观察与表达（15分钟）
通过展示一些丹顶鹤的图片，让学生观察丹顶鹤的特征，并用自己的话描述丹顶鹤的外貌和习性。
4.讨论（10分钟）
让学生分组讨论自己对丹顶鹤的观察和描述，并展示他们的答案。引导学生用准确的语言表达自己的观点。
5.口头表达（10分钟）
让学生展示他们对丹顶鹤的观察和描述，鼓励他们用自己的语言表达。
6.拓展活动（10分钟）
让学生观看关于丹顶鹤的短视频，并让他们用自己的话描述视频中的情节。鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对丹顶鹤的喜爱和保护之心。
7.总结（5分钟）
回顾教学内容，强调学生的观察和表达要点，鼓励学生继续保持对丹顶鹤的关注。
六、作业布置
让学生观察自己周围的自然环境，找出其中的鸟类，并用自己的话描述它们的外貌和习性。
七、教学反思
通过本节课的教学设计，学生不仅了解和掌握了《美丽的丹顶鹤》的故事情节和人物特点，还培养了他们的观察力和表达能力。通过观察与表达和口头表达的环节，有效提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。通过拓展活动，让学生用自己的方式表达对丹顶鹤的喜爱和保护之心，进一步增强了学生的学习兴趣和参与度。总体而言，这节课设计合理，教学效果良好。
二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计 篇三
二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计
教学目标：
根据新课程标准对低年级阅读教学的要求，我制定以下的教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、三自然段，图文对照展开合理想象，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美.
2、学会本课生字“虑”，认识“虎”字头，理解由生字组成的词语。
3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护珍稀动物的意识。
教学重难点：
引导学生有感情地朗读课文，落实入境悟情，感悟重点词句，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美。
教学过程：
一、激情导课：
1、小朋友们，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤正唱着嘹亮的歌儿，从北方飞来呢。这节课就让我们继续学习——《美丽的丹顶鹤》。齐读课题。
2、上节课学习的词语宝宝还认识吗(开火车读)：无忧无虑 引吭高歌 遥远 逗人喜爱 所以 不论 传说 黄海之滨 度过
同学们，真了不起。词语宝宝读得准确而响亮，相信课文也会读得美美的。
二、民主导学：
任务一：学习二、三自然段，感受丹顶鹤的美。
步骤1：（1）自由朗读2自然段，用横线画出表示颜色的词，同桌交流。（2）同桌对读，读出丹顶鹤外形
展示交流：1、你找到了哪些表示颜色的词呢？（洁白，黑，鲜红鲜红）
2、谁能通过读来让我们感受一下丹顶鹤的色彩美呢？
3、请大家看屏幕，看看丹顶鹤多美（出示图和文字）
先看它的羽毛（1）“丹顶鹤有一身洁白的'羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的”。
①读正确，注意儿化音“边儿”
②图文对照，老师把这句话变成“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀却是黑的”行吗？（不行）为什么？（生说）评价：从“边儿”一词让我们感受到丹顶鹤的羽毛黑白分明，清清爽爽，多美呀！再读这一句。
除了黑白分明的羽毛，你还觉得它哪儿很美呢？
（2）“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”
①指名读 ，评价。
②读了这句话，你知道为什么叫他丹顶鹤了吗(用上“因为---所以---”说一说)这里的“丹”指的是“红”。见过红宝石吗？（出示图）和丹顶鹤头顶的“红”有什么共同点？（特红，特鲜亮）文中用一个词语形容（鲜红鲜红）读好这个词。在黑和白之间有一抹耀眼的红色，多美呀!男生来读这句，女生再读
③你也能模仿“鲜红鲜红”这种形式再来说几个颜色的词嘛？比如：
（1）、春天的油菜花开了，远远望去（金黄金黄）的。
（2）、秋天到，枫叶（火红火红）的，像火一样。
（3）、冬天，下雪了，地上（ ）的，像铺了一层厚厚的白地毯。（评价：真好，小朋友们不仅会积累，还会运用。）
4、纯洁的白色，高雅的黑色，美丽的红色，世界上最美丽的三种颜色都体现在了丹顶鹤的身上。让我们再一起领略丹顶鹤的美吧。
5、出示幻灯片：
丹顶鹤有一身______________，而脖子和翅膀边儿却是____________。它的头顶就像___________，___________的，怪不得_________________。
（1）谁愿意来挑战一下，先自己练一练，指名背。
（2）看丹顶鹤画面，集体背诵。
过渡：大家背的很投入，短短的时间就把丹顶鹤的外形色彩都记在了心里。那么，丹顶鹤还美在什么地方？
步骤2：自由大声朗读第三自然段，边读边想：丹顶鹤还美在哪里？
预设学生回答：(1) “丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”看图，丹顶鹤的身材修长，多像一个美丽的芭蕾舞演员。
(2) “丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”想看看在地上“引吭高歌”的丹顶鹤吗？（看图理解）。看，嘴巴张的大大的，脖子伸得长长的，他在做什么？放开喉咙唱歌，对，这就是“引吭高歌”。读好词语
丹顶鹤不仅是天才的歌唱家，他的舞姿也特别美，（看“展翅飞翔”图，多么轻盈的舞姿）你能做一下展翅飞翔的动作吗？读好词语“展翅飞翔”
引读：丹顶鹤不论————，还是———，都显得那么————。“高雅”的意思你明白了吗？我们可以拆开词来理解：高就是“高贵”；雅就是“典雅，文雅”）
女生读引吭高歌，男生读展翅飞翔，全班一起读显得怎么样？
这又是从哪方面写出丹顶鹤的美呢？（姿态）
其实，丹顶鹤不仅引吭高歌和展翅飞翔的姿态美，其他时候的姿态也是美丽的，想看看吗？（一边出示图，一边叙述：1、丹顶鹤在水边觅食；2、三三两两的丹顶鹤在快乐地戏水；3、丹顶鹤翩翩起舞；4、瞧，丹顶鹤带着孩子伴侣悠闲散步；5、一只只丹顶鹤翱翔天际）有一个要求：想想这是丹顶鹤的什么姿态？就让我们学着课文的样子赞美一下丹顶鹤吧，出示：：丹顶鹤不论————，还是———，都显得那么————。
（3）这么美的丹顶鹤，不光大家喜欢，传说连神仙都把它当作自己的旅伴呢，因此，丹顶鹤又有了另外一个名字—“仙鹤”。多美丽的名字，快读出对他的喜爱之情吧。
2、我们来合作读这一段好吗？（老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句，全体读最后一句）。
这群丹顶鹤越过高山，飞过大河，它们要飞到哪儿呢？（齐读最后一个自然段）第二故乡是黄海之滨，那第一故乡呢？（黑龙江扎龙自然保护区）像丹顶鹤这种冬天到南方过冬，来年春天再飞回北方的鸟叫—侯鸟。读了这段话，你觉得丹顶鹤在它的“第二故乡”生活怎么样？（学生叙述）“无忧无虑”是什么意思呢？（看“忧和虑”都和人的心情有关：没有忧愁和烦恼）说明这里怎样？（环境好，人们非常爱护他们）知道吗？丹顶鹤是稀有动物，全世界只剩下1200多只了，可还有一部分人在捕杀丹顶鹤，听到这个消息，你想对大家说什么？
任务二：写好字。学习“虑”“度”字。
最后一段中两个字宝宝想回田字格的家，我们一起送回去，好吗？①观察字形结构，认识新偏旁 虎字头。
②师范写，生书空，描红，仿写，教师巡视。
③扩词
作业设计：
1、背诵课文。
2、根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。
