一年级语文下册《送阳光》教学设计教科版(推荐3篇)
一年级语文下册《送阳光》教学设计教科版 篇一
标题：《送阳光》的情感教育引导
一、教学目标
1. 知识与能力目标：通过本课学习，学生能够理解诗意，感受阳光的美好，并能流畅朗读诗歌。
2. 情感目标：培养学生对阳光的热爱与感激之情，引导学生关注身边的美好事物，并养成积极向上的心态。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养学生对阳光的热爱与感激之情。
2. 教学难点：引导学生理解诗意，感受阳光的美好。
三、教学准备
1. 教学素材：教科版一年级语文下册《送阳光》课文、图片、录音、PPT等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备。
四、教学过程
1. 创设情境
教师播放一段阳光明媚的视频，引导学生感受到阳光的美好，并与学生分享自己对阳光的喜爱之情。教师提问：“你们喜欢阳光吗？阳光对我们有什么好处呢？”引导学生参与讨论。
2. 导入课文
教师播放《送阳光》课文录音，让学生跟读诗歌，培养学生的语感和朗读能力。然后，教师与学生一起读课文，重点表达出诗歌中对阳光的热爱之情。
3. 情感教育引导
教师以问答的形式引导学生思考，提问：“阳光给我们带来了什么？我们应该如何感谢阳光？”鼓励学生积极回答，引导他们发表个人观点。然后，教师与学生一起总结出阳光给予我们的好处，并引导学生感谢阳光的方式。
4. 情感表达
教师鼓励学生进一步表达对阳光的感激之情。可以采用以下方式：
a. 学生自由表达：学生在小组内讨论并展示自己对阳光的感激之情，可以使用图片、绘画、文字等形式表达。
b. 分角色朗读：学生分角色朗读诗歌，表达对阳光的热爱与感激。
5. 拓展延伸
教师可以邀请学生分享自己身边的美好事物，例如：家人的关爱、朋友的帮助、校园里的美景等。通过分享，让学生感受到生活中的温暖与美好，并引导他们学会积极向上的心态。
6. 总结归纳
教师与学生一起总结本节课的学习内容，重点强调阳光的美好与感激之情。教师鼓励学生写下对阳光的感激之词，并展示给全班。
7. 课后作业
要求学生家长与孩子一起观察阳光，记录一周内阳光的变化，以文字、图片等形式呈现，并写下对阳光的感激之情。
一年级语文下册《送阳光》教学设计教科版 篇二
标题：《送阳光》的阅读与写作
一、教学目标
1. 知识与能力目标：通过学习课文，学生能够理解诗歌的意境，感受阳光的美好，并能自如地朗读诗歌。
2. 阅读与写作目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养学生对阳光的理解与感受，并能流畅朗读诗歌。
2. 教学难点：引导学生理解诗歌的意境，提高学生的写作能力。
三、教学准备
1. 教学素材：教科版一年级语文下册《送阳光》课文、图片、录音、PPT等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备。
四、教学过程
1. 导入课文
教师播放《送阳光》课文录音，让学生跟读诗歌，培养学生的语感和朗读能力。然后，教师与学生一起读课文，重点表达出诗歌中对阳光的热爱之情。
2. 阅读理解
教师提问：“诗歌中有哪些描写阳光的词语？请你们用自己的话解释一下。”鼓励学生积极回答，帮助学生理解诗歌的意境。然后，教师放映图片，让学生通过图片理解诗歌的意境，并进行讨论。
3. 朗读与表演
教师组织学生分角色朗读诗歌，表达对阳光的热爱与感激。然后，教师引导学生进行表演，让学生通过表演诗歌更好地理解和感受阳光的美好。
4. 写作练习
教师布置写作任务：请同学们以《送阳光》为题，写一篇短文，表达对阳光的感激之情。教师引导学生思考，提供一些写作思路和词汇，如：阳光明媚、温暖、照亮、感谢等。然后，学生自由发挥，进行写作练习。
5. 互评与展示
教师组织学生互相交换作文，并进行互评。引导学生关注作文的内容、结构和语言表达等方面，并提出改进建议。然后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，并与全班分享。
6. 总结归纳
教师与学生一起总结本节课的学习内容，重点强调阳光的美好与感激之情。教师鼓励学生继续观察身边的美好事物，并用写作的方式表达自己的感激之情。
7. 课后作业
要求学生写一封感谢信，表达对阳光的感激之情，信中可以包括自己对阳光的理解、感受以及感谢的原因等。
一年级语文下册《送阳光》教学设计教科版 篇三
一年级语文下册《送阳光》教学设计教科版
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.能够根据文中内容，回答课后思考题；
3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重点：
正确流利的'朗读课文，感悟课文意思。
教学难点：
理解奶奶说的话
教学过程：
一、创设情境，设疑导入
同学们，你们喜欢阳光吗？（喜欢）站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了？（老师边说边出示关于四季的阳光的图片）
你给别人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？师：今天我们就来一起学习第5 课《送阳光》（板书课题）
生齐读课题，提出问题
二、初读课文，整体感知
1.借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。
2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。
3.指名读文，思考：课文写了一件什么事？同时标出课文的自然段。
三、细读课文，感悟内容。
1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么？
2.汇报。
（1）为什么送阳光？（用“因为……所以……”说完整话）
（2）念叨（指导读出感情）
（3）（课件出示图片）观察图上有什么，你看到了什么？
解决第二个问题怎样送阳光？
指名演示
练读相应段落，换词练习（ ）的阳光
3.指导学习：体会人物心里。
找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。
出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？
谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。
问：阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们自由读课文最后一
读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。
四、老师总结，课外延伸
师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？
指名说一说
师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。
板书设计：
5 送阳光
奶奶 ：病重 想要阳光
苗苗：送阳光 阳光不见了
已经送进了奶奶的心里
