《让学生学会阅读群文阅读这样做》读后感(经典3篇)

《让学生学会阅读群文阅读这样做》读后感 篇一

《让学生学会阅读群文阅读这样做》这本书给我留下了深刻的印象。阅读是一种很重要的能力，而群文阅读更是培养学生综合素养的有效途径。这本书通过讲述故事和提供实用的方法，为我们展示了如何在教学中引导学生进行群文阅读。以下是我对这本书的一些思考和感悟。

首先，我被书中的故事所打动。作者通过讲述一个个鲜活的故事，向读者展示了群文阅读的魅力和重要性。例如，书中提到了一个教师在课堂上使用群文阅读的实例，学生们通过阅读不同文本，从不同角度思考问题，互相交流和分享，最终形成了丰富的思维碰撞和深入的讨论。这个故事让我意识到，群文阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还可以培养学生的团队合作和沟通能力。

其次，书中提供了很多实用的方法和策略。作者强调了教师在引导学生进行群文阅读时的重要角色。教师应该充分了解学生的阅读水平和兴趣，并根据学生的特点和需求设计合适的群文阅读活动。例如，教师可以选择一些有代表性的文本，让学生分组进行阅读，并在小组内进行讨论和交流。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，增强他们的阅读能力和思维能力。

此外，书中还提到了如何评价学生的群文阅读成果。作者认为，评价应该注重学生的思维过程和合作能力，而不仅仅关注答案的正确与否。评价可以通过观察学生的讨论和交流情况，评估他们在群文阅读过程中的表现和进步。这种评价方式可以激发学生的学习动力，促进他们的个人成长和团队合作精神。

通过阅读这本书，我深刻认识到了群文阅读对学生综合素养的重要性。作为一名教师，我将更加注重教学中的群文阅读活动，帮助学生培养阅读能力、思维能力和合作能力。我相信，通过群文阅读，学生们不仅可以拓宽视野，还可以培养批判思维和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。

《让学生学会阅读群文阅读这样做》读后感 篇二

《让学生学会阅读群文阅读这样做》这本书给我带来了很多思考。在当今信息爆炸的时代，学生的阅读习惯和能力受到了很大的挑战。而群文阅读作为一种综合性的阅读方式，可以帮助学生拓宽视野，提高阅读能力和思维能力。以下是我对这本书的一些感悟和思考。

首先，群文阅读可以帮助学生拓宽视野。在传统的阅读方式中，学生通常只接触到一种或者少数几种文本类型。而通过群文阅读，学生可以接触到各种各样的文本，包括小说、诗歌、报刊杂志等。这样可以让学生了解到不同类型文本的特点和风格，培养他们的审美能力和文学素养。同时，群文阅读还可以帮助学生了解到不同的文化和社会背景，增强他们的跨文化交流能力。

其次，群文阅读可以提高学生的阅读能力和思维能力。通过群文阅读，学生需要不断地阅读和思考不同文本，从多个角度理解和解读文本的意义。这样可以培养学生的批判思维和创新思维，提高他们的阅读理解能力和思维能力。同时，群文阅读还可以促进学生的合作和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

最后，书中提供了一些实用的方法和策略。例如，书中建议教师应该根据学生的特点和需求设计合适的群文阅读活动。教师可以选择一些有代表性的文本，让学生分组进行阅读，并进行小组讨论和交流。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，增强他们的阅读能力和思维能力。同时，教师还可以通过观察学生的讨论和交流情况，评估他们在群文阅读过程中的表现和进步。

通过阅读这本书，我深刻认识到了群文阅读对学生综合素养的重要性。作为一名教师，我将更加注重教学中的群文阅读活动，帮助学生培养阅读能力、思维能力和合作能力。我相信，通过群文阅读，学生们不仅可以拓宽视野，还可以培养批判思维和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。

《让学生学会阅读群文阅读这样做》读后感 篇三

《让学生学会阅读群文阅读这样做》读后感范文

　　当品读完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家收集的《让学生学会阅读群文阅读这样做》读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　世界先进的国家都有共识：阅读可以增进理解力、培养创造力，可以拓展视野和丰富生活经验。通过阅读，可以有效提升自学的能力，养成终身学习的习惯。阅读能力，关系到一个人的独立思考和判读能力，是竞争力的重要关键。阅读能力的形成离不开阅读策略的引导与实践，在阅读中学会方法，学会思考，并形成习惯。

　　蒋军晶老师所著的《让学生学会阅读----群文阅读这样做》这本书旨在告诉我们什么是群文阅读，怎么运用群文阅读让学生学会阅读以及群文阅读在阅读教学中的实践运用。书中指出：“群文阅读的特征：同一个议题、多个文本、探索性教学。”较

　　实践之踏实、有用，不论是本课题研究还是课堂教学，都给了我很多帮助：因为群文阅读不仅可以让学生练习默读、浏览等无声视读，提升阅读速度，适应真实的阅读材料，练习了单篇阅读很难练习的阅读策略，感受、学习接近文学的表达，练习复杂情境中的思考力。同时，也逼着老师自己主动积极去阅读，提升自己的教育教学能力，对教师的成长也有着积极的意义。这些正是我想交给学生、提高自身想学和想做的事情。

　　我做这个课题的初衷，就是想在孩子们还小的时候多给予阅读的熏陶，丰富知识，让孩子们头脑灵活起来，愿意动脑筋思考问题和解决问题，有阅读的思维和兴趣，把绘本阅读作为课内知识的一个补充拓展，从而发现学习的乐趣。群文阅读的特点告诉我们，群文阅读可以在平时的'学习、阅读中使用，有难度的是老师的用心引导和自身提升，有目的地阅读和训练，找到适合的议题并真正有效地实施。在带我们班两年的时间里，我尽量去理解孩子的心理，了解孩子们的喜好，以课本为本，以生活为本，去拓展适合孩子的阅读。

　　“授之以鱼不如授之以渔”，让学生学会阅读，努力尽自己所能，引导学生学会阅读，做一个爱生活、爱学习、会思考、会发现的人。