读《怎样做创新教师》有感【精选3篇】
读《怎样做创新教师》有感 篇一
创新教师的养成
《怎样做创新教师》是一本非常有启发性的书籍，通过作者的实际经验和深入的研究，向读者阐述了成为一名创新教师的重要性以及具体的方法和技巧。我在阅读过程中深受启发，对于如何成为一名创新教师有了更深入的理解和思考。
首先，创新教师应该具备的是一种积极的心态和勇于尝试的精神。教育领域一直在不断发展和变化，作为一名教师，如果只守旧不创新，就会渐渐落后于时代的步伐。创新教师应该敢于尝试新的教学方法和教学工具，不断地探索和实践，不断地反思和改进。只有持续不断地进行创新，才能够更好地适应新的教育环境和满足学生的需求。
其次，创新教师应该关注学生的个性发展和全面素质培养。教育的目的是培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是传授知识。创新教师应该关注学生的个性和兴趣，激发他们的学习动力和创造力。通过灵活多样的教学方法和个性化的教学计划，创新教师能够更好地满足学生的需求，帮助他们全面发展和实现个人潜能的最大化。
最后，创新教师应该与时俱进，不断学习和提升自己的教学能力。教育领域的知识和技术在不断更新和演变，创新教师应该保持学习的态度，不断跟进最新的教育理念和教学方法。通过参加教育培训、阅读教育书籍、与其他教师的交流等方式，创新教师能够不断提升自己的教学能力和专业素养，更好地适应教育改革和发展的需要。
总之，成为一名创新教师需要具备积极的心态和勇于尝试的精神，关注学生的个性发展和全面素质培养，与时俱进，不断学习和提升自己的教学能力。《怎样做创新教师》为我们指明了成为创新教师的方向和方法，我们应该积极地落实到实际教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
读《怎样做创新教师》有感 篇二
创新教师的实践方法
《怎样做创新教师》这本书让我深受启发，对于如何成为一名创新教师有了更深入的理解和思考。在这本书中，作者不仅向我们阐述了创新教师的重要性，还分享了具体的实践方法和技巧。以下是我从书中学到的一些创新教师的实践方法。
首先，创新教师应该注重引导学生的主动学习。传统教学模式中，教师扮演着知识的传授者和学生的监督者的角色。而创新教师应该更多地扮演着学生学习的引导者和学习资源的提供者的角色。通过设立问题、组织讨论、设计项目等方式，创新教师能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
其次，创新教师应该运用多媒体和信息技术来支持教学。在现代社会中，多媒体和信息技术已经成为教学的重要工具和资源。创新教师应该善于利用多媒体和信息技术来丰富教学内容，提高教学效果。通过运用电子教案、多媒体课件、网络资源等方式，创新教师能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，创新教师应该注重培养学生的创新思维和创造能力。创新教师不仅要传授学科知识，更重要的是培养学生的创新思维和创造能力。通过开展创新实验、组织创新项目等方式，创新教师能够激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和创新能力。同时，创新教师还应该鼓励学生勇于尝试和面对失败，培养他们的创新精神和创业精神。
总之，创新教师应该注重引导学生的主动学习，运用多媒体和信息技术来支持教学，培养学生的创新思维和创造能力。这些实践方法和技巧能够帮助创新教师更好地适应教育发展的需要，提高教学质量和效果。读完《怎样做创新教师》，我深信只有不断创新和实践，才能成为一名优秀的创新教师。
读《怎样做创新教师》有感 篇三
读《怎样做创新教师》有感
俗话说，兴趣是做好的老师，无论是做什么，只要感兴趣，就有主动性，就会事半功倍，善之者不如好之者，好之者不如乐之者，正是这个道理。
正如文中所说，我们利用课件，创设情境，除了让知识更加明了外，更有激发孩子兴趣的因素，因此，对孩子兴趣的激发，是我们教学中很重要的手段。
我曾遇到过这样的事情，今年我任二年级语文，由于自己缺乏经验，课堂上教学生认字，写字，一篇课文要上好几节课，孩子们烦，我也累，一次偶然的机会，可见我看到孩子们在玩牌，本想狠狠地批评他们，可猛的想到了能否把牌上的内容换成学习过的生字，让孩子们边玩边学边认，我把想法告诉了那个孩子，那个孩子看到我的脸由阴转晴，也不再紧张了，我让家长帮忙，帮孩子制作写有生字的纸牌，孩子们玩起了字牌游戏，结果课堂上我几乎不用教，只是检查一下，孩子们读得可好了，一边学，一边复习，掌握的挺牢固，后来我有鼓励孩子写字，听写中谁全对，我就给他写一个棒，五个棒换一朵小红花，最后比一比谁的小红花多，孩子们更感兴趣了，有些家长说孩子们回家不是认就是写，好像不觉得累，课堂上，我轻松多了，经常带领孩子们读一些寓言故事、成语故事，还鼓励孩子们写日记，也有了充足的展示时间，孩子们学的高兴，我也觉的轻松，方法对了头，事半功倍呀。
----关注孩子的整体发展
第三节反复强调，关注学生的整体发展，要以学生发展为本，课堂教学要面向全体学生，还要促进每个学生个性的健康发展。要为人的终生发展奠基，书中谈到教师教学正在逐步摆脱对分数及对升学率的过度追求，使教学从育分向育人转变。
着眼与孩子的整体发展，就要没面向全体学生，尤其是那些学困生，他们更需要教师的阳光，我们常说，师者父母心，做父母者，往往更倾向于弱势的孩子，作为老师，我们做到了吗，可以说，我做的不好，因为我们的努力在这些学困生身上得不到体现，与培养学优生相比，是事半功倍，事倍功半的悬殊，我们要经常扪心自问，在学困生身上，我们是否有愧，是否对得起师者父母心的称号。
就学生终生发展而言，为师者，要有“今天我来栽树，明天他人乘凉”的境界，诚然，也许我们今天的努力，今年显不出来，但是我们却为明年，后年，甚至更多年以后的厚发积蓄力量。
我想到了读书，就语文教学而言，要孩子们读书，远不如要孩子们做题更出成绩，多让孩子们做题，会很快提高成绩，家长开心，领导满意，自己实惠，让孩子读书耽误时间，影响复习，就是几年后考得好，也不是自己的成绩。我曾做过这样的比喻，用只让孩子一位做题的方法提高成绩，正如杀鸡取蛋，急功近利，让孩子读书，却如喂鸡养蛋，厚积薄发，道理我们都很明白，但谁又能舍得眼前利益，为孩子的终身发展着想呢?这又是一个道德境界问题。
我想到了我们的读书小组，为了给孩子们充足的读书时间，我们改革教学方式，有单篇授课，改成了单元授课，协调其他任课教师精炼作业，给孩子充足的读书时间，对读书活动，我们也以兴趣为主，从不布置硬性任务，每人一个读书档案袋，袋内只是自己的读书目录，学生只要把自己读过的书名记上就可，有感想就写，没感想就散，学生没有负担，轻松读书，营造了浓厚的读书氛围，去年，我班许静茹同学一学期读了八十多本书，读三四十本也比比皆是，书读得多了，孩子们自然有许多感受，想写就写，写了就展示。读书促进了孩子们的写作，写作水平逐步提高，三四五年级循序渐进，语数外老师通力合作，孩子们受某些大家的`影响，作品中渗透出了自己的思想，语言朴实，感情真挚，在20xx年消灭白蛾虫的征文中，全县五名一等奖，我校占了三名，在今年的二十三届世界华人杯作文竞赛中，全世界二十二个国家七百万件作品，我校冬雨同学获三等奖。这些成绩的取得，有现任教师的努力，更有前任教师的付出。
今年，我们二年级语文组在完成课本教学的同时，着眼于读写的启蒙，读成语，读寓言，读故事，
总之，孩子是我们的教育对象，课堂上孩子的精彩远比我们教师的精彩重要，结合孩子实际情况，激发孩子的学习兴趣，着眼孩子的终身发展，多渠道拓展资源，是我们教育教学的根本。
