过剩时代的学习读后感(优质4篇)
过剩时代的学习读后感 篇一
在当今信息爆炸的时代，我们面临的一个共同问题就是信息过剩。《过剩时代的学习》这本书给我带来了很多启发和思考。作者提出了在过剩时代如何有效学习的方法和策略，对于我个人的学习方式和习惯有了很大的影响。
书中作者首先指出了过剩时代给我们带来的困扰和挑战。我们所面对的不再是信息匮乏，而是海量的信息充斥在我们的生活中，如何从这些信息中获取有价值的知识成为了一个迫切的问题。作者提出了“知识滤波器”的概念，即通过建立自己的知识滤网，过滤掉那些不重要、不真实、不可靠的信息，保留并深入学习那些有价值的知识。这个概念对我来说很新颖，我开始思考如何建立自己的知识滤网，并且开始试着过滤掉那些无关紧要的信息。
书中还介绍了一种高效学习的方法，即“深度学习”。深度学习是指通过深入学习一个主题或领域，建立起扎实的知识基础，并能够将知识应用到实际生活中。与之相对的是“浅层学习”，即只停留在表面的学习，不能真正理解和掌握知识。我深有体会地感受到了深度学习的重要性。在过去，我常常只是匆匆浏览一些文章和书籍，只关注其中的一些表面信息，没有深入思考和理解。而通过深度学习，我发现我可以更加深入地理解和掌握知识，从而能够更好地应用到实际生活中。
此外，书中还提到了一些学习方法和技巧，如主动学习、多元学习、反思学习等。这些方法和技巧都对我有很大的启发。在过去，我常常依赖老师和教材来学习，很少主动去寻找和学习新的知识。而通过主动学习，我发现我可以更加自主地选择学习的内容和方式，从而提高学习效果。多元学习则是指通过不同的学习方式和资源来加深对知识的理解和掌握，这对于我来说是一个全新的学习方式。而反思学习则是指在学习之后进行反思和总结，从而进一步加深对知识的理解和记忆。这些学习方法和技巧在我个人的学习过程中起到了很大的作用。
总的来说，读完《过剩时代的学习》这本书后，我深刻地认识到了在过剩时代如何高效学习的重要性。建立自己的知识滤网、进行深度学习、采用多元学习和反思学习等方法和技巧都能够帮助我们更好地应对信息过剩的挑战。我相信只有通过不断学习和不断改进自己的学习方法，我们才能在这个信息爆炸的时代中保持竞争力。
过剩时代的学习读后感 篇二
《过剩时代的学习》这本书给我带来了对于学习的全新认识。在这个信息过剩的时代，如何进行有效学习成为了一个亟待解决的问题。作者通过深入剖析过剩时代的特点和挑战，提出了一系列有效的学习方法和策略，对于我个人的学习方式和习惯有了很大的启发。
首先，作者指出了过剩时代给我们带来的困扰和挑战。在过去，我们所面对的是信息匮乏，而现在我们面临的是海量的信息充斥在我们的生活中。如何从这些信息中获取有价值的知识成为了一个迫切的问题。作者提出了“知识滤波器”的概念，即通过建立自己的知识滤网，过滤掉那些不重要、不真实、不可靠的信息，保留并深入学习那些有价值的知识。这个概念对我来说很新颖，我开始思考如何建立自己的知识滤网，并且试着过滤掉那些无关紧要的信息。
其次，作者介绍了一种高效学习的方法，即“深度学习”。深度学习是指通过深入学习一个主题或领域，建立起扎实的知识基础，并能够将知识应用到实际生活中。与之相对的是“浅层学习”，即只停留在表面的学习，不能真正理解和掌握知识。通过深度学习，我发现我可以更加深入地理解和掌握知识，从而能够更好地应用到实际生活中。
此外，书中还提到了一些学习方法和技巧，如主动学习、多元学习、反思学习等。这些方法和技巧都对我有很大的启发。在过去，我常常依赖老师和教材来学习，很少主动去寻找和学习新的知识。而通过主动学习，我发现我可以更加自主地选择学习的内容和方式，从而提高学习效果。多元学习则是指通过不同的学习方式和资源来加深对知识的理解和掌握，这对于我来说是一个全新的学习方式。而反思学习则是指在学习之后进行反思和总结，从而进一步加深对知识的理解和记忆。这些学习方法和技巧在我个人的学习过程中起到了很大的作用。
通过读完《过剩时代的学习》，我深刻地认识到了在过剩时代如何高效学习的重要性。建立自己的知识滤网、进行深度学习、采用多元学习和反思学习等方法和技巧都能够帮助我们更好地应对信息过剩的挑战。我相信只有通过不断学习和不断改进自己的学习方法，我们才能够在这个信息爆炸的时代中保持竞争力。
过剩时代的学习读后感 篇三
《过剩时代的学习》一书由方柏林所著，在今天这个时代，学习应当有所选择，不应该是盲目的学习，每个人的大脑只有一定的脑存量，我们不要过于求多。
置身于功力劲爆的网络信息话时代，我们的时间、空间、知识、注意力及心智都被一点点地切割成碎片，时间和空间的碎片化，知识和信息的碎片化，兴趣和注意力的碎片化，人际关系的碎片化，拥有资源的碎片化等等，这正是当下信息严重过剩时代的鲜明特色。信息过剩已经喊了许多年，但信息过剩所带来的信息焦虑，以及信息不平衡导致丧失独立思考能力，伴随着这几年移动及碎片化阅读的来临而愈加明显，那么，这个时代我们应该如何学习？
方柏林，教育学者，文学译者，专栏作家，他在《过剩时代的学习》中分享的4个应对信息过载时代的学习方法。
首先是克服“干货饥饿症”。每个人找“干货”，藏“干货”，却没时间去消化，结果就是收藏综合症，这种囤积习惯，会把你变成废品收购站。这种杂乱占用我们的注意力和学习内存，所带来的低效率却是惊人的。克服“干货饥饿症”的同时是养成反省和检验的习惯，随时能够检验自己需要学什么，不需要学什么，能够重新反省自己各种各样的能力。
其次是“求知”应逐渐让步于“求解”。学习也不是贪多求大的过程，人脑也存在认知负荷问题。我们不要给自己太重的负荷，有些知识其实只是信息，应该放在世界上，需要时再调用。经常用的知识必须放在大脑里面，必须学会它。阅读的功用有消遣娱乐、满足单纯的求知乐趣、实用的功用，但最重要的功用是带着解决具体问题去学习，很多学习是基于问题的，而不是基于知识的。吸收、消化、改变才是王道。
再次是要学会“亲自”看书。作者鼓励大家“亲自看书”，不需要谁给你总结“满满的干货”。试着读那些思想源头、知识源头的东西，试着提炼自己的想法和观点，不能偏信偏听，一叶障目。同时，作者认为看书应该有一点庞杂，不能坐井观天于自己的领域。同样的原则，可以平移入不同的领域。同样的事件，不同人会有不同的解读。融会贯通，让我们能够不断总结，并在接触和应用中微调。
最后是寻求终身学习之道。生活处处是学问，“终身学习者”能时刻反省并调整自己的学习过程，管理自己的目标和手段，清晰了解并驾驭自己的情绪，善于利用各种学习资源，不设限的学习。
过剩时代的学习读后感 篇四
作为一个在知识过剩时代有些信息焦虑症的人来说，很想从中发现武功秘籍，但我不得不承认，学习这件事情本身，没有什么终南捷径，终究是要自己去摸索、实践的。
学习本来就是一个常谈常新的话题，随着科技和互联网的发展，学习的方式更是发生了翻天覆地的变化，尤其是社交媒体和各种内容充斥和占领着我们有限的时间，很难再让人集中精神下来读书研究了，才有了各种移动学习、碎片化生存等等，但学习的本质仍然没变，在TED的.演讲里就有许多有关Education的内容。
那么，在学习资源越来越丰富的时代，我们该怎样看待学习呢？
我们先应该要搞清楚一个问题：学习的终极目的是什么？是让生活更美好，过上幸福快乐的生活？我自己的答案与这个有点关系，其实不管是学习还是其他的自我提升都是为了给予自身的安全感，这个安全感来自于你自己内心的定义。是什么东西在内在驱动着你？或者说什么样的学习才是你追求的，并且想达到什么样的状态。讲者给了三个定义：目标（purpose）-你要有一个明确的目标；自治（autonomy）-即自己的一亩三分田，在某个领域能够非常兴奋的说上一段时间；精通（mastery）-这个可以用一万小时理论来搞定，在这个领域你必须是精通的。如果能够符合上面的三条，那么你的学习肯定是非常有趣并且让你快乐的。
解决精通这个环节有这样一个公式，M=CE2，M代表Mastery，C代表Choice of content，E分别代表Effective instruction and engaged time，选择适当的内容，有效的方法和专注的时间投入，那么假以时日便可以达到精通。
我自己就是饱受信息过多之苦，比如学英语，一会儿看《老友记》，一会儿又觉得VOA的视频特别好，还要想着读读英文小说原著和报纸，等等，而这些只是在学习英语这一件事上，同时我还要考虑如何学好其他的知识，真是不胜其烦。当然，我知道归根到底可能是我自己内心的不满足，好像一种缺乏症，不断的往脑子里填新的东西，然后不要多久就丢掉，又从新的开始。如果用上面的公式的话，我首先要选好一个适当的内容，不能贪多；其次要有一个非常有效的学习方法，比如学英语口语，大可以用跟读的方式，选择一个非常适合的生活英语来听和说；最后就是要有很专注的时间来投入进
来，一次只做一件事，multi-task绝对不是一个好选择。
那怎么解决学习信息过剩呢？
知识可以分为脑子里的知识（knowledge in the head）和世界上的知识（knowledge in the world），有些知识一辈子只用一两次，没必要花一两年时间去学习。很多知识其实只是信息而已，在互联网这么发达的今天，完全可以通过搜索引擎找到这些信息。掌握如何找到这些信息的方法开始显得更加重要了。大多数情况下，我们掌握一些对于我们必须的知识就可以了，然后在我们擅长的领域能够有所精通，而不是什么信息都不加选择的扔到脑子里。
我们现在所处的时代信息真是太多了，而且还在不断增加之中，获取信息的成本也在不断降低，可能我们需要的是如何把有限的精力集中到对于我们最重要的事情上了。
