读把课堂还给学生有感【精彩3篇】
读把课堂还给学生有感 篇一
在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，而教师则扮演着知识的传授者的角色。然而，随着教育理念的转变和技术的发展，越来越多的教师开始尝试将课堂还给学生，让他们成为学习的主体。这种改变给我留下了深刻的印象，让我对教育的未来充满了希望。
首先，将课堂还给学生可以激发他们的学习兴趣和主动性。在传统的教学模式下，学生可能会感到枯燥乏味，缺乏主动性。而当学生成为学习的主体，他们可以选择自己感兴趣的话题进行深入学习，参与到讨论和合作中去。这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
其次，将课堂还给学生可以培养他们的创造力和批判性思维能力。在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏独立思考和创造的机会。而当学生成为学习的主体，他们可以通过自主学习、探究和实践来培养自己的创造力和批判性思维能力。他们可以提出问题、解决问题，参与到项目和实验中去，从而培养自己的创造力和解决问题的能力。
最后，将课堂还给学生可以促进他们的综合素养的发展。在传统的教学模式下，学生往往只注重知识的掌握，而忽视了其他方面的培养。而当学生成为学习的主体，他们可以通过自主学习和探究来培养自己的综合素养。他们可以参与到社会实践中去，培养自己的社会责任感和团队合作能力。他们可以通过参加课外活动和社团组织来培养自己的领导力和组织能力。这样的学习方式可以促进学生全面发展，提高他们的综合素养。
总之，将课堂还给学生是一种积极的教育改革，它可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创造力和批判性思维能力，促进他们的综合素养的发展。我相信，随着这种教育模式的不断推广和深入，我们的教育将会朝着更加积极、多样化和个性化的方向发展。读把课堂还给学生有感 篇二
在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，而教师则扮演着知识的传授者的角色。然而，随着教育理念的转变和技术的发展，越来越多的教师开始尝试将课堂还给学生，让他们成为学习的主体。这种改变给我留下了深刻的印象，让我对教育的未来充满了希望。
首先，将课堂还给学生可以激发他们的学习兴趣和主动性。在传统的教学模式下，学生可能会感到枯燥乏味，缺乏主动性。而当学生成为学习的主体，他们可以选择自己感兴趣的话题进行深入学习，参与到讨论和合作中去。这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
其次，将课堂还给学生可以培养他们的创造力和批判性思维能力。在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏独立思考和创造的机会。而当学生成为学习的主体，他们可以通过自主学习、探究和实践来培养自己的创造力和批判性思维能力。他们可以提出问题、解决问题，参与到项目和实验中去，从而培养自己的创造力和解决问题的能力。
最后，将课堂还给学生可以促进他们的综合素养的发展。在传统的教学模式下，学生往往只注重知识的掌握，而忽视了其他方面的培养。而当学生成为学习的主体，他们可以通过自主学习和探究来培养自己的综合素养。他们可以参与到社会实践中去，培养自己的社会责任感和团队合作能力。他们可以通过参加课外活动和社团组织来培养自己的领导力和组织能力。这样的学习方式可以促进学生全面发展，提高他们的综合素养。
总之，将课堂还给学生是一种积极的教育改革，它可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创造力和批判性思维能力，促进他们的综合素养的发展。我相信，随着这种教育模式的不断推广和深入，我们的教育将会朝着更加积极、多样化和个性化的方向发展。
读把课堂还给学生有感 篇三
读把课堂还给学生有感
与一本好书的相遇，是偶然，更是机缘。有幸拜读了徐洁老师的新书——《把课堂还给学生——如何构建理想课堂》。
徐老师从课堂教学的内在教育使命，教学方法的选择艺术，到让学习在课堂上真实发生，有效组织合作学习，引领学生深度学习，演绎课堂精彩生成，再到巧用反馈评价提升课堂质量，"互联网+"时代变革课堂，显示着徐洁老师深刻的实践和思考。
读完之后，我心潮澎湃，幡然醒悟——课堂成全生命，是一种预设，更是一种精彩的生成。作为一名科学老师，就要向课堂要质量，在课堂上成全生命，它需要教师善于及时捕捉学生信息，并进行精心引导。
这让我想起学校组织的课堂教学评估课上发生的一幕：当时，我在上《热气球上升的秘密》一课，一番激趣导入后，学生们开始利用老师提供的塑料袋、酒精灯、火柴等材料，设计探究方案。
在四个学生汇报交流之后，我正准备按部就班的引导学生进行模拟实验，这时赵元龙站起来说：“老师，我在家里
我的表扬和鼓励在孩子们内心形成一股强大的推动力，他们探究的热情再一次被点燃。面对赵元龙这一“意外”的风景，我没有局限于自己的教学程序，而是动态灵活的调整教学方案。在捕捉到了这份可贵的生成资源后，采用顺水推舟的方式，加以有效引领，将学生的思维引向深入，把学生锁定在积极亢奋的学习状态。既树立起学生的自信心、自豪感，又收到了意想不到的教学效果。
要想让学生在课堂上成为真正的主人，就要让学生以主人翁的姿态活跃在课堂上，使课堂生活成为师生共同创造的美好时光，如此，理想的课堂，才能成全一个个活泼泼的生命。
当然，书中还有很多精彩的语言：让深度学习真正发生，让学生真有成长；要关注学生的学业，更要关注学生的人生；课堂是一种生命存在的方式，要道法自然，要大道至简，要大道归一……一句句，一字字，都荡涤着我的心灵，洁净着我的心灵。
作为一名教师，我们还在路上，还要不断的学习、反思和实践，要真正做到像张志勇厅长所说的"课堂还给学生"，让教育返璞归真，努力实践精神成长的教育，真正还给学生终身健康发展的能力，像徐洁老师所说的教师要"做课堂教学改革的筑路人"。
总之，理想的课堂，是学生的学堂，更是教师的学堂。当课堂真正成为教师播撒教育理想、信念和希望的麦田，成为学生种植梦想、收获知识、丰富思想的花田，唯有如此，才能创建最好的课堂，才能真正让师生的灵性得以热情飞扬。
