读蜡烛有感(实用6篇)
读蜡烛有感 篇一
蜡烛，一种简单而古老的照明工具，它的存在伴随了人类的进步与发展。而读蜡烛的感受，又是一种怎样的体验呢？
当我静静地坐在黑暗的房间里，点燃一支蜡烛，突然间，一束温暖的光芒照亮了我的周围。那微弱的光线让我感到宁静与安心，仿佛有一双无形的手在温柔地拥抱着我。
蜡烛的火焰摇曳不定，时而高，时而低，它的舞动仿佛在讲述着一个个无声的故事。我凝视着火焰，仿佛可以看到它的灵魂，那是一种温暖、纯净而又脆弱的存在。它不仅为我带来了光明，更给我带来了对生命的思考。
蜡烛的光芒虽微弱，却足以照亮黑暗。它教会我，无论生活中有多少困难与挫折，只要保持一颗坚定的信念，即使再微弱的光芒也能驱散黑暗。蜡烛的存在告诉我，生活中的困境只是暂时的，只要我们努力向前，坚持不懈，总会找到光明的出口。
读蜡烛的感受不仅让我对生命有了更深刻的理解，也让我明白了人与人之间的关系。蜡烛的光芒可以照亮一个人的世界，但它的光芒也可以传递给其他人。在黑暗中，只需点燃一根蜡烛，光明就会传递开来。这让我想到了人与人之间的互助与支持，只要我们携手并肩，相互帮助，就能创造出更美好的世界。
读蜡烛有感，让我明白了生活中的真谛：无论面对什么困境，都要保持希望与勇气，坚持追求自己的梦想。蜡烛的火焰虽然微小，却能点燃内心的火焰，驱散黑暗，带来光明。因此，让我们像蜡烛一样，点燃自己的激情与勇气，用光明照亮自己的世界。
读蜡烛有感 篇二
蜡烛，一束微弱的光芒，却蕴含着无穷的智慧和意义。读蜡烛，让我对生命有了更深刻的理解，也启示了我对人生的思考。
蜡烛的存在让我明白了生活中的坚持与毅力的重要性。点燃一支蜡烛，并使其持续燃烧，需要不断地给予它氧气和燃料。这个过程并不容易，但正是这份坚持与毅力，让蜡烛的火焰继续燃烧，带来光明。人的生活也是如此，只有坚持不懈地追求自己的梦想和目标，才能在黑暗中找到前进的道路，获得成功和成长。
蜡烛的存在也让我明白了生命的短暂和珍贵。蜡烛的火焰可以燃烧数小时，但最终还是会熄灭。这让我意识到，生命也是如此，它是短暂的，但却因此而显得更加珍贵。我们应该珍惜每一天，活在当下，追求自己的梦想，创造美好的回忆。
蜡烛的光芒虽微弱，却有着无限的力量。它不仅能照亮黑暗，还可以传递温暖和希望。在黑暗的世界中，蜡烛的存在让我明白了人与人之间的互助与支持的重要性。当一个人点燃了一根蜡烛，光芒开始传递，黑暗被驱散。这让我意识到，只要我们携手合作，相互支持，就能共同创造出美好的未来。
读蜡烛有感，让我明白了生活的真谛：坚持、珍惜和互助。蜡烛的火焰虽然微小，却能照亮内心的黑暗，点燃希望的火焰。因此，让我们像蜡烛一样，点燃自己的激情与希望，在黑暗中追寻光明，创造自己的精彩人生。
读蜡烛有感 篇三
今天，我读了一个小故事《蜡烛》，读后心里很不平静。
故事讲的是，一个单身的女子刚刚搬进了新家。新家隔壁住着娘仨。一天晚上，那一带突然停电了，那女子只好点上蜡烛。没一会，突然传来了敲门声。原来是邻居家小孩，小孩紧张地问："阿姨，你家有蜡烛吗？"女子心：她们家穷得连蜡烛都没有，可别让她们粘上了。于是对孩子吼了一声："没有！"孩子从怀里拿出了两根蜡烛，说："我妈妈怕你没有，让我给你送两根。"女子听到这里，把孩子紧紧地拥在怀里。
读到最后，我同情起送蜡烛的小女孩，痛恨那个阿姨了。阿姨不该把邻居家的好心当成驴肝肺。这样的事我就经历过了一次。
一天，我和我的朋友伙伴正在开心地玩着，她奶奶突然把我的朋友叫过去，说了一阵子话。朋友听到后马上就告诉我说，是她奶奶说我不是个好孩子，让她不要和我玩。我很生气，马上就回到了家里，想和妈妈说说这件事。谁知道妈妈没等我说，就催我说："你朋友的奶奶今天没吃饭，你赶紧把这两块月饼给送过去！"
我怀着委屈的心情，很不情愿地来到了我朋友家。给我开门的是朋友的奶奶。我问老奶奶："奶奶，你家过端午节买月饼了吗？"我刚要说妈妈听说你没吃饭，让我给你送两块月饼，老奶奶就没好气的说："没有！"我心里很生气，当我告诉老奶奶，是妈妈听说您没吃饭，让我给送两块月饼时，老奶奶不好意思了，当着我的面告诉我的朋友，以后你俩要好好处，做好朋友。
通过故事和我的经历，我明白了一个道理：不要轻易地误解好人心，那样会很伤害人的。
读蜡烛有感 篇四
“我祖先的热血，流到我这里还没有流干。”——司汤达《红与黑》。
何为爱国？
这是一个值得探究的问题。问题的答案于《半截蜡烛》中得到了很好的诠释。阅读、品味它的同时，伯诺德夫人一家那热爱民族、热爱祖国的满腔热情深深地震撼了我。字里行间，那短短的蜡烛，伴着夜风摇曳着烛光，晃动的虚影，犹如利刃般划破内心的平静，滴落的烛泪，又在为谁哭泣？顺手点燃的蜡烛紧紧地、牢牢地牵动着我的心，害怕那绝望的审判突然来临，害怕那蜡烛的希望之光骤然熄灭……此时此刻，迷茫、不安、煎熬萦绕着伯诺德夫人一家，我的心，也提到了嗓子眼儿。谁也不知道，蜡烛的光辉何时熄灭，而又能否重新燃起……
绝望、希望，这两个截然不同的词语却碰到了一起。绝望中的一缕希望，就如生命里的第一束灿烂的阳光，让快速跳动的心与绷紧的心弦顿时放松了许多。谁能想到，一位妇女竟能在如此危机关头冷静处事，以微笑面对；谁能想到，两位年幼的儿童竟也怀着一颗炽热的赤子之心？爱国，不分年龄与国界。正如《请把我埋的浅一点》一文里，那小女孩天真无邪的话语和灿烂温暖的笑靥，还有誓死不向纳粹屈服的爱国情，这无一不刺痛了我的心。
看到结局，伯诺德夫人一家保住了情报，也保住了自己的性命，我的心弦彻底松了下来。不过，我相信，即使结局不是美好的，伯诺德夫人一家为保情报而英勇牺牲，他们的这份精神也将与国家的尊严永不泯灭！
读蜡烛有感 篇五
一、以“读”为主
身临其境《半截蜡烛》是一篇很有特色的小说，我们分析小说时，大多数是以小说三要素入手，季锋老师巧妙地将人物、情节、环境三者相结合，而将这三者串联的线索，便是教会学生去“读”，去感受，例如在分析小女儿杰奎琳的人物形象时，对于“小女儿杰奎琳娇声的对德国人说道：‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼嘛？’”这句是分析杰奎琳的关键，在初步阅读之后，季老师请同学们划出关键词，对于“娇声”一次，季老师十分重视，首先带着学生去体会娇声是什么意思，然后模仿娇声的语气，进行朗读，并分析小女儿杰奎琳和大儿子、母亲的区别，再次指出“娇气”一词的重要作用，指导朗读，先由个别学生进行朗读，学生在一遍一遍的朗读中，不断提高自己的朗读能力，同时，加深对文章内容的理解，最后全班合作朗读，在笑声中使得学生体会到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。
二、主题明确
板块清晰季老师这节课的第二个特点就是主题明确，内容清晰。季老师在教授这节课时，板块分的十分清楚，全文分为三个板块，分别是母亲、大儿子、小女儿，分别对这三块进行人物分析，教学目标明确，旨在让学生体会到伯诺德夫人一家的智慧与勇敢，体会她们的爱国情怀，同时，三个板块即独立又统一，在独立的分析三人之后，季老师在宏观上对三者进行一个比较，得出他们有勇有谋、沉着冷静等特点。例如三人的出场顺序，二儿子选择与亲人同生死、共命运以及小女儿独有的“娇气”。
三、教学有法
注重细节季老师的教学分析以找关键词入手，在分析每一板块时，季老师都会提示学生圈一圈、划一划最有特色或者最关键的字词，圈划出来之后，对词义进行探讨，在理解词义的基础上，理解词句，例如“一场危机似乎都过去了”，对“似乎”一词的理解体会。抓住关键词进行分析的一个最大的好处在于，能够把握细节，一个不起眼的词，很可能就是把握一个人物形象的关键，比如伯诺德夫人把蜡烛放在一个“显眼”的位置，“显眼”一次则体现伯诺德夫人的机智。
四、阅读感受
迁移技法阅读是为了写作，在学生很好的掌握了这节课之后，季老师便提问学生们小说阅读的感受，一位同学说出“一波三折”四字时，季老师要求学生们把这写在课文标题上。“一波三折”实际上是小说情节上引人入胜很重要的一个原因，学生能够领悟到这一点，说明学生已经很深入的理解了课文，也是这节课最大的成功之处。我认为，我们语文的任务不是把每一位学生变成文学家，而是帮助那些可能成为文学家的学生实现梦想。在阅读学习的过程中，一定要牵涉到写作手法，使学生化外在的文字为自己的知识。
读蜡烛有感 篇六
炮火烧灼了整个战场，硝烟弥漫了整个战场，德军的炮火不停地轰击。在这样的情况下，真爱才会浮现在眼前。
在萨伐河上的一座桥和那个小小的.桥头堡旁，五个红军偷袭不成，其中一人牺牲在了贝尔格莱德的萨伐河岸。在方场的瓦砾堆下面，有一个老妇人住在那里。当她看到那战死的兵，揣着45年前她结婚的喜烛，慢慢地爬出了地窖，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。她冒着生命危险走到方场上去，不顾德军的炮火的轰击，走到了那战士的身边。她像对待亲人一般，将他掩埋了，并且将自己珍藏了45年的结婚喜烛插在他的墓前，来祭奠他，还守了他整整一夜。
两个素昧平生的人能做到如此，更何况是我们天天相见的朋友。
在朋友窘迫时，点燃你心中友情的蜡烛，让爱燃烧起来；在朋友失意时，点燃你心中友情的蜡烛，让光明照亮前方；在朋友难过时，点燃你心中友情的蜡烛，让光亮驱散黑暗。
其实，每个人的心中都有这一支蜡烛，只看你是否愿意打开心扉，是否愿意点燃蜡烛？
当天使衔着橄榄枝降临人间时，就是友爱洒满人间时。
