纪录片《高三》观后感【优选6篇】
纪录片《高三》观后感 篇一
近日，我观看了一部名为《高三》的纪录片，这部片子讲述了一群高中生在高三这一年的学习和生活。通过这部纪录片，我深刻地感受到了高三这一年的压力和挑战，也对这些高中生的成长历程有了更深入的了解。
这部纪录片以真实的镜头展现了高三学生的学习状态和生活情况。从早晨的起床到晚上的熄灯，他们每天都在学校和家之间奔波，为了高考付出了巨大的努力。他们在课堂上认真听讲，自习室里专心备考，晚上回家还要完成大量的作业和复习。他们的生活像是被时间表所支配，没有多少闲暇和娱乐。而在这个紧张的学习氛围中，他们还要面对来自家庭和社会的各种压力，要兼顾家庭和学业，承担起更多的责任和期望。
观看《高三》让我对高中生的辛苦付出有了更深刻的认识。他们每天背负着巨大的学业压力，面对未知的未来，却依然坚持不懈地努力着。他们在课堂上勤奋学习，积极参加各种培训班和辅导班，甚至放弃了很多娱乐和休息的时间。他们为了一个目标而拼搏，为了自己的梦想而奋斗。他们的努力和毅力是令人敬佩的，他们的坚持和奋斗精神是值得我们学习的。
除了学习的压力，纪录片《高三》还展现了高中生的成长和变化。他们从一个懵懂无知的少年逐渐成长为有思想、有担当的年轻人。他们不仅学会了如何自律和管理时间，还学会了如何与人相处和处理人际关系。他们在这一年里经历了无数次的挫折和失败，但他们从中汲取教训，不断调整和改进自己，最终取得了优异的成绩。这些经历对他们的人格塑造和成长起到了至关重要的作用。
通过观看《高三》，我深刻地认识到了高中生在高三这一年所面临的压力和挑战，也更加珍惜了自己的学习机会和时间。我相信，只要我们坚持努力，克服困难，就一定能够取得好的成绩，并实现自己的梦想。
纪录片《高三》观后感 篇二
最近，我观看了一部名为《高三》的纪录片，这部片子让我对高中生的学习和生活有了更深入的了解。通过这部纪录片，我看到了高三学生们的辛勤付出和坚持努力，深深地感受到了高考的压力和挑战。
纪录片《高三》以真实的镜头展现了高三学生的学习状态和生活情况。他们每天早早起床，匆匆忙忙地赶到学校，然后在课堂上认真听讲，积极参加各种培训班和辅导班，晚上回到家还要完成大量的作业和复习。他们的学习时间几乎占据了他们的全部时间，没有太多的娱乐和休息。他们为了一个目标而奋斗，为了高考而努力。他们的坚持和奋斗精神令人敬佩，他们的努力和付出值得我们学习。
观看《高三》让我对高中生的压力和挑战有了更深入的理解。高考是一个决定未来的重要关口，高中生们需要面对巨大的学业压力和来自家庭和社会的各种期望。他们需要在繁重的学业任务和各种应试培训中找到平衡，还要兼顾家庭和朋友的关系。他们需要面对各种挫折和困难，要不断调整和改进自己，为了一个目标而坚持不懈地努力。高中生们在这一年里付出了很多，他们的努力和付出是不可忽视的。
除了高三学生的辛勤付出，纪录片《高三》还展现了高中生的成长和变化。他们从一个懵懂无知的少年逐渐成长为有思想、有担当的年轻人。他们在这一年里经历了无数次的挫折和失败，但他们从中吸取教训，不断调整和改进自己，最终取得了优异的成绩。这些经历对他们的人格塑造和成长起到了至关重要的作用。
通过观看《高三》，我深刻地认识到了高中生在高三这一年所面临的压力和挑战，也更加珍惜了自己的学习机会和时间。我相信，只要我们坚持努力，克服困难，就一定能够取得好的成绩，并实现自己的梦想。同时，我也希望社会能够给予高中生更多的理解和支持，让他们在高三这一年能够更好地发展和成长。
纪录片《高三》观后感 篇三
期中考试结束后，我们全班同学观看了纪录片《高三》，每位同学都写下了真实的观后感，收获颇多。片中真实记录了某中学高三一年的学习生活状况，以一个高三学生的视角讲述了高三一年中的人和事，让我们感受到了真实的高三生活。高三的生活日复一日，简单而又沉重，痛苦却也快乐。影片的纪录真实、直白，透过高三生活的纪录，让人感到的不仅仅是为理想执着拼搏的浪漫，更有一种如鲠在喉的悲哀。
《高三》是中国首部完整记录高三生活的纪录片，以林佳燕的日记为主线，完整地记录了福建省武平县一中2005届高三(7)班，一群十七八岁的孩子和他们的班主任王锦春一起走过的“高三”一年的生活，获得香港国际电影节“最佳纪录片奖”。
片中那种紧张压抑的学习氛围，你追我赶的学习劲头也让我们有了更多感悟。那样的滋味我们终将品尝，没有经历过高三的人生是不完整的，不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。不到高三，你不会明白，原来三年那么短，短到你来不及回望，就必须面临即将的散场。不到高三，你不会明白，原来三年那么长，长到千言万语，也无法尽释那段似水的青春。不到高三，你不会明白，原来人生的聚散，本就是无法掌握的变量，即使再美的波形，下一刻也终会面临随机的跌转。
或许除了高三，人生中再也不会像这个时期一样专一地，坚决地几近固执而又包含信仰地，心无旁贷地，为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后回想起自己曾经的努力和放弃，曾经的坚忍和耐力，曾经的执着和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和尊敬——我们已经学会了尊敬自己，感谢自己。
高三虽说是非常时期，但同样免不了内心的彷徨与挣扎，看到别人天天在进步，而自己的成绩却每况日下，心中难免会慌乱，诸如上网成瘾等一系列不良习惯也会分散对学习的注意力，不仅仅是这些，沉重的压力也时常会令人感到窒息。每天起早贪黑，加班加点，只为多得一点分数，每天大声背诵，只为多记一点知识，高三似乎就在这样反反复复中过去了。
怀着紧张而又忐忑的心情步入考场，数小时后铃声响起，意味着高考结束了，或许这次高考不尽如意，没能实现自己的理想，但也绝不后悔，至少自己曾经奋斗过，努力过，有付出就不会有遗憾！
影片中时常出现的一首歌《那些花儿》着实令人动容，听着那婉转动听的曲调，令人不免想起老师悉心的劝导，同学之间融洽的相处，字字句句，盛满回忆。
志在必得，舍我其谁！高三，有血有泪也有甜！高三就是一部充满心酸的血泪奋斗史，同事也是人生行程中一记浓墨重彩的篇章。
如果世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。通过《高三》，我们的高三将走得更加坚定。
纪录片《高三》观后感 篇四
《高三》纪录片描述的是福建武平一中2005届高三<七>班在高三一年里的奋斗历程，看了片子，相似的场景，相似的话语，仿佛又出现在我的身边，影像的重述功能真切地让我重温了当初的岁月。
片子一开始就是班主任在训斥寝室内的学生的场景，瞬间将我们带入了高三这一非同寻常的氛围之中，想当年我们在寝室，那老师相较而言还算客气的，当然其实也是懒得去管，只是例行公事罢了。片中哨声、铃声、广播声的响起时，学生们匆匆冲出寝室，想来几个月前我也是这人流中的一员，当初就有许多同学捧着书本趁着做操前的几分钟“空闲”时间在晨读，回想起来，那还真是“战斗”的日子啊！
接着画面呈现的是刚进入高三的动员会，班主任对学生慷慨赋词，要求学生要拿出“半条命”来奋斗，做好吃苦的准备;老师对家长也要求要把这当做这一年的“头等大事”来抓，要排除万难，尽一切能力为学生创造和谐的家庭环境，“想离婚的，等考完再说”;县里的领导也对此表示及其重视，亲自接见学校的领导与教师代表。可见整个社会都极其关注高考这件头等大事，换言之，是整个社会在参加一次高考。对于那些生活在社会底层人来说高考不单单是升学的事，而是改变家庭命运的关键一战，他们不希望他们的子女和他们一样重复他们走过的路，正如其中的一位农民讲的朴实话语：“要让他们往上爬，不要像我们一样种田，要到政府里面做工”，于是每个中国学生背负着如此重的担子踏上高三的征程。
然而并非每个人都能顶受住这样的压力，尤其是对那些在学业上看不到任何希望的年轻人，片子就描述了两个十点钟翻墙而出，溜进网吧的学生。当班主任劝导他们的时候，他们也显得很抗拒，即使班主任以“就算为我读书好不好?”这样近乎哀求的口气来规劝他们时，他们也只是低着头勉强听着，这样的谈话自然是无效的，发展到后来学校方面叫来了他们的家长，三方面对面的谈。在训责面前其中一位学生甩下一句“我随便学校怎没处分，可以了么?”然后扬长而去，当然他走的并不轻松。如果我们只是将他看做一位冲动的少年的话，那就错了。接着，片子又让我们看到了不一样的画面，那位学生竟然侃侃而谈，原来他上网是为了通过网络游戏赚一些钱，而且他也向往“自由自在，无忧无虑”的大学生活。从他的言谈举止中你会觉得其实他们和其他的年轻人一样都是富有激情，天真，热情的。只是高考对他们来说是一条陌生的路罢了。
有误入歧途的，也有心理脆弱的。有一位学生因心理压力太大，觉得听课很痛苦，高考又是那么可怕，因故借酒浇愁，班主任亲自到他家鼓励他坚强的面对生活的挑战，然而一方是老师的循循善诱，而另一方是抽泣到全身瘫软的学生，观者也只能无言以对。后来鼓励是没能奏效，离考试还有十来天的样子，他竟然留下书信后，不辞而别，说要去厦门，班主任又跑到车站，寻觅一番，在一小旅馆截下了他，好说歹说，劝慰了一番。后来呈现的画面是他笑着出现在班上，但内心滋味如何，不得而知。据说是因为“烧了香，还走了走”，想当年，我们老师也“号召”我们拜拜佛的，结果嘛……
最后那一天终于到了，在班主任一番豪言壮语之后，像送入屠宰场的猪一样，学生们进了考场，决定他们命运的那天到了，而出来后，人们表情各异，内心滋味，五味杂陈。最后，片子又转到这位班主任在新一届高三的学生面前作自我介绍，仿佛回光返照的循环似的，一切依旧。然而片尾的字幕上那一长串的复读名录却真实地告诉我们现实的残酷。
遥想放榜当年，在所谓“光荣榜”下人们指指点点和妄加评说，他们可曾知晓我们这些经历过高三的考生的心事?
纪录片《高三》以平淡的手法真实的反映出了高三一年学生的情况，本片通过抓住高三学生的点滴细节，把决定命运的一年纪录了下来，并通过家长与老师的同期声对话，真实的表现出中国高考对普通家庭的影响。
在表现手法上本片采用纪实的方式，老师去喊一个逃课睡觉的学生起床上课时，老师骂了学生，编导纪录了老师骂学生的全部内容，而两个男生翻墙偷着跑出去上网，几个男生在宿舍吸烟，这些高三学生出现的问题，编导也全力的纪录了下来。
本片所反映的是一个很社会性的问题。正如老师在开头时说的一样，要想走出去就只有高考，同时编导通过同期声方式采访几名学生家长，贫穷的家庭状况要想脱贫也只有高考这一条路可以寻求，而在高考开始时学生家长都疯狂的给学生补身体，家长所希望的就是孩子走出去。这是一个很现实的问题，高考一考定终身，尤其是地域偏远的学生来说，这就是一根救命稻草，正如片子开头老师对着镜头说的一番话：“这个片子播出后可能引来一些教育家的不满，但这确实反映了真实的高考”。
在拍摄手法上本片的特写镜头较多。学生天还没亮就坐在教室里早读，编导通过对学生的特写看到每一个学生早读的刻苦，而在家长会上老师与家长交谈时。编导用一个个特写镜头拍出了每一位家长眼神中的急切。而当两个逃学上网的学生被学校领导和家长教导时，同样的特写手法表现在了学生和家长两代人身上，两代人的眼神中，一种是迷茫一种是急切，那是对两代人最真实的纪录。
在故事情节的设置上，编导先是在开头对老师进行了采访， 通过与老师的对话为片子设置了些许悬念，在以后的故事发展中编导通过一个女孩子的独白来反映每一个孩子的成长过程。这样可以使本片更具观赏性，也提高了纪录片的艺术性。
高三对于每一个参加高考的人来说都是记忆深刻的，在求学的路上，走在成长的路上，通过高三一年的成长每一个学生都会真正的长大。
纪录片《高三》观后感 篇五
昨天看的《高三》纪录片，今天才开始起笔想要写感受，《高三》纪录片观后感。甚至一个晚上，我都认为我没有想好。
“没有高考，你拿什么拼过富二代。”在这个金钱至上的时代，尤其在上海，物质需求远远超过精神需求。高考，为了改变命运。说明白点，我们为了挣更多钱而学习。但是，不管目的是什么，高考这么重大的人生历程我们总要经历，但是不同的人，有不同的度过这段时间的方式。
现实是残酷的，所以有竞争，而产生竞争的原因，是推动成功。武平一中的林佳燕，她家的家境算是一般，跟我相比，我们算是差不多的。在整个的视频当中，她应该算是女主角了，出现的次数多，内心的独白也都是她的。最后字幕出来的时候，她是第一个，所以我记得最清楚。林佳燕，中央民族大学。视频中，她一次次的责问自己，为什么考的没别人好，想的是如何超越。现实中，我在父母一次次的责问中，却是无力辩白着还有多少人考的没我好。林佳燕的父母也出现过，而他们的表示是，她的梦想，无论是什么，他们都会支持，即使是卖掉赖以生存的房子，观后感《《高三》纪录片观后感》。相信我的父母也会不惜一切代价的，一定要上本科。在不停的比较之中，发现在高三竞争的不仅是孩子，也是家长。他们的关心与付出，虽然不一定有回报，但让他们自己问心无愧。所以，高考之后离婚率飙升的玩笑话也那么真实。
很有意思的一个片段是，在高考前夕，一个叫张兴旺的男孩子，坐了车去厦门。王锦春老师，紧随其后，把他找回来，问他，高考之前谈什么复读？！考试结束了，成绩不理想，那时候才要想复读。你连这两天都熬不下去了，还想复读一年？这两天你该做的能做的应该是奋力一搏而不是退缩。当张兴旺以崭新的面貌回来的时候，我没有认出他。说是去拜佛了，我妈在一旁看了说，是迷信嘛。我报以一笑，没有什么不好的，有方法让自己振作，什么都该尝试。而张兴旺最终也没有辜负他的老师，考上了仰恩大学。
钟生明和陈斌的失败，没有出乎我的意料。但在我看来，钟生明起码有自己的想法，他选择以自己的方式，证明自己没有错，但陈斌确实让我思考了一阵，特别是他与老师之间的对答。“高考两个月都不到了，你们打算怎么办？”“接下来我们的首要任务，尽量的不上网吧，不上网，尽量不旷课，在上课期间都在教室上课。”“尽量？读书的机会是非常少的，意思说还会去？”这样的措辞很像我，一般会给自己留有余地，因为怕自己做不到，是胆小怕事犹豫不决的人在口头上和心理上对自己的放纵。但是，高三了，没有什么做不到的，这样的余地，不该有。我也对自己说，说过的，就必须该做到。连最基本的自控力都缺失的人，谈不上考大学。
这样三类学生高考最后的结果是故事性的，很平铺直叙，没有什么惊人的跳转。因为人生大多就是这样，有付出有回报，前人的总结总是如此精辟高深。
而像我一样的高三学子，在这样三百多个日子里，唯一要做的事，就是吃苦。
纪录片《高三》观后感 篇六
今天看了一个记录片《高三》，讲的是福建武平一中高三七班迎接高考一年的生活。拍摄完全没有做作，很写实，使我们这些经历过它的人看了只会觉得亲切可信。现在自己的身份不同了，看《高三》时更多的是冲寻找那段回忆去的，是在喜悦超脱的心情下把它看完的。
今天我看高中生活虽然有许多反感，但我不得不说那几年是我这辈子很幸福和充实的日子，而不像大学这般。我现在许多心理和生活现象包括思想的原型就是取自高中生活的，我不后悔曾经有那么一段痛苦并激进着的生活。后来读了些前人著作，加上大量对社会现实的观察和了解，自己的思想慢慢成熟（这与我生活上的不成熟没有多大关系，人是不能够按自己的思想来生活的，就像我反感抽烟这样的行为，却又抽得不亦乐乎），慢慢对很多事有了稳定和独特的认识。我开始反思很多以前的生活，可是，有时觉得生活是不幸和幸运的结合体，你经不住在生活上跳动，是兴奋得手舞足蹈？是踩到了狗屎而气急败坏？我现在养成了了一种通达的性格，（换种说法就是不作为，消极）对生活的大多利害关系看得都淡，对束缚自己的东西深痛恶绝，在很多时候不近情理的固执……今天我看《高三》就是一边冷笑一边感动着的，对当年那么固执高考的冷笑，对老师冷笑，对同学冷笑，对自己冷笑；同时，我对高考也感动，对老师也怀有感动，对同学一样感动，对自己也感动。如果让我选择是否呆在学校，我会选择离开校园，如果只准选择读书，我毫不犹豫地会回到高三，这辈子都不读大学。为什么？因为我那时比现在更像自己，因为大学的无用。
上次看《唐山大地震》时，陈道明说：大学照样培养了很多垃圾！我听到这句话当时就兴奋得不得了，那一天晚上我都从兴奋中醒过来了。也许是因为它打了我的脸，也许是因为它打了很多人一巴掌吧！我看《高三》更多的是去找那种感觉去了，那时虽然很傻，但是那种激进的状态是无法令人忘怀的，那是一生应该有的。人有时真的很无助，很受时间地点和心态的影响，不在那时间地点和心态下很难按我们的想法做为。那时我们玩弄花样却依旧痴心，那时我们偷懒却仍旧执卓……有时我想我已经过了的人生不应该像那高三那么精彩，你都精彩过了，以后该怎么办？最近在看《唐之韵》，更深层次的了解了以前那些伟岸的人的生活，这给了我无限的.勇气按自己的想法走完这短暂的一生，不必那么计较身外身内的得失，哪怕你的做为会令自己终身潦倒。我也一样爱起来我的老师们了，那怕我对他们有很多意见。他们的所作所为缩了就是人生，放大了就是生活，他们对得起人生和生活，哪怕依旧受我诟病。还有那些同学（包括同学几年都没说过几句话的），我也同样爱你们，发达的社会必然导致竞争，竞争中滚爬的人们把视野放得无限的宽广，缩小后的范围却没有多大，如此而已，不必苛责也不必在意。我们共同曾经在一起过，我始终相信，没有被点燃的柴草，晒干了，某天一定会重新燃起。话说回来，你思想拉得多么远，回过头来必然是鸡毛蒜皮。，再怎么豁达狂放的人，在身遭不幸，心怀不畅的时候，总不免要心事重重，有的是眉间心上无计可消除，有的是面若无事深夜自嗟叹。
我们对生活的现在如果没有感觉才是最可怕的，不管怎么样的感觉，不太坏就行了。
