《我们的孩子》读后感【最新6篇】

《我们的孩子》读后感 篇一

《我们的孩子》是一本让人感动的书籍，书中的故事发人深省，引发我对教育的深思。

这本书主要讲述了一个教育家和一个学生的故事。教育家是一位非常有爱心和耐心的老师，他用自己的智慧和激情帮助学生成长。学生则是一个出身贫寒的孩子，他勤奋努力，但由于家庭条件的限制，一直没有机会接受良好的教育。通过教育家的帮助和鼓励，学生的成绩逐渐提高，最终考上了理想的大学。

这个故事让我深受触动。首先，故事中的教育家给予了学生很多的关爱和帮助。他不仅仅是传授知识，更是传递了一种人生的智慧和价值观。他教导学生如何与人相处，如何面对困难。这些都是学生在家庭环境中无法获得的宝贵经验。教育家的爱心和耐心让我深感教育的力量是无穷的。

其次，学生的奋斗精神也给我留下了深刻的印象。尽管他面临着困境和挫折，但他从未放弃。他用自己的努力和毅力证明了自己的价值，最终实现了自己的梦想。这让我明白，只要我们拥有坚定的信念和努力的态度，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

最后，书中的故事也让我对教育有了更深入的思考。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。教育家的教育方式和理念给我很大的启示。他注重培养学生的创造力和独立思考能力，鼓励学生去发现和解决问题。这种教育方式使学生能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。

通过阅读《我们的孩子》，我深刻地认识到了教育的重要性。教育不仅仅是为了给学生提供知识，更是为了帮助他们成为有价值的人。每个孩子都是独特的，他们都需要得到关爱和培养。我们作为父母和教育者，应该用爱心和耐心去引导他们，帮助他们成长。只有这样，我们的孩子才能真正成为社会的栋梁之材。

《我们的孩子》读后感 篇二

《我们的孩子》这本书给我留下了深刻的印象。书中的故事情节紧凑，主题鲜明，通过一位教育家和一个学生的故事，展现了教育的力量和孩子们的成长。

故事中的教育家是一个非常有爱心和耐心的人。他不仅教授学生知识，更注重培养学生的品德和能力。他通过自己的言传身教，引导学生正确的价值观和人生观。他用自己的智慧和激情帮助学生成长，让他们在艰苦的环境中找到了希望和力量。

而学生则是一个充满潜力的孩子。尽管他来自贫困的家庭，但他有着坚定的信念和努力的态度。通过教育家的指导和鼓励，他逐渐克服了困难，提高了成绩，并最终考上了理想的大学。他的成长经历让我深受触动，也让我相信每个孩子都有无限的潜力，只要给予他们适当的关爱和引导，他们一定能够实现自己的梦想。

这本书让我对教育有了新的认识。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。教育家在教育孩子的过程中注重引导他们独立思考和解决问题的能力，这种教育方式让我深受启发。我意识到，我们不应该只关注孩子的成绩，更应该注重培养他们的创造力和批判性思维能力，让他们具备面对未来挑战的能力。

通过阅读《我们的孩子》，我深深地明白了教育的重要性。教育不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的繁荣和进步。每个孩子都是宝贵的，他们都需要得到关爱和培养。作为父母和教育者，我们要用爱心和耐心去教育孩子，引导他们成为有责任感和创造力的人。只有这样，我们的孩子才能真正成为社会的希望和未来的主人。

《我们的孩子》读后感 篇三

　　当时，小到克林顿港，大到整个美国，社会经济壁垒处在一个多世纪以来的历史最低点，具体表现为：经济和教育高速发展；收入平等程度较高；邻里和学校内的阶级隔离维持在低水平上；种族间通婚和社会交往的阶级壁垒可以轻易打破；公民参与度高，社会凝聚力强；出身社会下层的孩子们有着充足的机会去攀登社会经济的上行阶梯。

　　我高中同学的故事向我们展示出，无论贫穷富有，甚至无论肤色黑白，所有的孩子都有机会走向成功。他们的人生能走多远，首先取决于他们自己的才华和进取心。

　　他的家族谨慎低调地处理他们的家庭地位：当你身处克林顿港，周围的孩子们都只买得起一罐可乐，那你也只能买可乐。

　　这就好像，曾经有一道自动扶梯带着1959届的大多数学生向高处走，但就在我们自己的子女行将踏上之际，这扶梯却戛然而止。

《我们的孩子》读后感 篇四

　　帕特南教授出生在上个世纪四十年代。那个时候，白领和蓝领的孩子一起学习、一起玩耍，各个阶级之间融合度比较高，没有很明显的阶级分化，机会也相对平等。有钱人家的孩子如果不努力，就不会有美好的未来；穷人家的孩子如果努力上进，就会实现阶级的跃迁。那个时候，在家族聚会中，你会看到教授和蓝领正在谈笑风生；商人和从事服务行业的人言笑晏晏。

　　后来，随着经济的衰退，阶级分化越来越严重。富裕人家越来越重视教育，于是他们的孩子从幼儿园到大学，一直都享受着优质的教育资源。普通人家负担不起昂贵的学费，只能上一般的学校。孩子们从一出生，就被分在了不同的阶级里。一些普通人家的孩子很努力，但他面临的难题要比富裕人家多太多：怎么申请大学，要读哪个专业，面试的时候要怎么做才比较得体。穷人家的孩子想要找到这许许多多问题的解决办法，需要多方打听、做出很多努力；而富人家的孩子，可能早就从父母亲戚那里得到了准确的指导。

　　好容易大学毕业了，穷人家的孩子又碰到了另外一个严峻的考验：找工作。富裕人家可能早就给孩子安排了不止一个好的实习机会，而穷人家的孩子却要从那些不怎么好的机会里面，去花时间甄别寻找相对来说不那么糟糕的那个。其实，很多时候并不是因为穷人家的孩子不够努力和优秀，而是因为缺乏一个展现自己的舞台和提升自己的机会。

　　前几年，有一篇文章很火，叫《寒门再难出贵子》。讲的是几个在同一银行实习的大学同学，因为家庭背景不同，后来的职业生涯也有了很不一样的开篇。家里社会地位高的早已进入保险箱，内定为银行的正式员工；家里经商的早已看破实习规则，因此并不妄想留在银行，而是积极寻求和银行合作的商机；家里条件普通、甚至贫寒的孩子，没有在这次的实习中得到工作或者赚钱的机会。

　　一个人出生的家庭和阶级，确实影响深远。比如一个很有物理学研究天赋的孩子，如果他的父母人脉很广，那么他会得到很好的培养，甚至以后可能会成为物理学方面的研究人员；如果他的父母只是普通工薪阶级，那么寻找一个能在专业方面指导

孩子的人都难，更别说后续的培养了。有时候，不是因为一般人家的孩子不够聪明，实在是父母拥有的资源太有限。即便他们倾尽所有，也不一定能提供给孩子所需要的帮助。

　　出生家庭的经济状况和社会等级，必然会对一个人的为人处世和眼界产生重要影响。很多事情背后隐藏的规则，富裕人家的孩子可能早就听父母说过，所以他会欣然接受着一切，也会知道怎么去顺应这些规则、有哪些地方可以利用这些规则；而普通家庭的父母可能根本就不知道这些规则的存在，他们又拿什么去教导孩子呢？富裕人家的孩子可以早先接触到高科技的东西，可以在很小的时候就去家乡以外的地方开阔眼界，这些都是普通人家的孩子所享受不到的。所以，当富裕人家的孩子们讨论伦敦巴黎波士顿的时候，普通人家的孩子只能有在一旁默默倾听和暗自羡慕的份。

　　随着财富和资源分配的倾斜，贫富差距会变得越来越大，阶级分化也会越来越明显。之前，各个阶级之间隔得是一张网，现在，阶级之间隔的是一块密不透风的铁板。来自于不同家庭的孩子之间的差距越来越大，实现阶级跃迁的机会越来越小。

　　寒门再难出贵子，不一定是孩子不努力，而是因为寒门享受的资源和机会，实在是太少了。

《我们的孩子》读后感 篇五

　　今天看的是《我们的孩子》这本书，它是由哈佛大学教授罗伯特·帕特南通过大量的数据和例证写出的一本畅销书，它展现了美国教育的现状，以及半个世纪以来美国日益加大的阶级鸿沟。

　　虽然说的是美国的教育现状，但是从中可以窥见我国教育的模式和走向。

　　他向我传达的第一个观点：穷人已经无法翻身。

　　在我上高中的时候，《读者》中，有一篇爆文，《我奋斗了18年，才和你坐在一起喝咖啡》。这篇文章讲的是一个农家子弟，通过辛苦奋斗18年，才取得和大都会里的同龄人平起平坐的权利。这是上世纪末一代人的真实写照，这篇文章在当年引发很多共鸣。

　　来自农村的寒门子弟，唯一的出路就是考大学，只有通过这种方法，他们才能走出大山，开眼见世界。当时确实有这样的寒门子弟，通过刻苦学习取得了很好的未来。

　　农村户口和城市户口以及教育区域的不同都给这些农村的孩子造成不可逾越的鸿沟。之所以说高考相对公平，只是因为高考给了这些学生一个希望，一个机会。他们得知，可以通过好的成绩得到一个梦寐以求的机会，哪怕这种机会是城里的孩子所不屑的。

　　但是，我们也要清楚在地区限制下高考分数线有天差地别。北京、上海户口的学生在考清华、北大、交大、同济大学的时候分数线可能比湖北、山东、江苏的学生分数线要低得多得多。同样的考试小地方的孩子付出的努力要比大城市的孩子付出的辛苦也要多得多。

　　其实，有更多的人会发现，他们辛辛苦苦奋斗了18年，还是不能和大城市的孩起喝咖啡。高额的房价已经逼着他们朝不保夕，哪有喝咖啡的奢望了？

　　最近导演郑琼用六年时间，记录了三个孩子的《出·路》。这部纪录片从2009年的三个来自不同社会阶层的孩子的生活轨迹，来说明中国目前青年的现状，记录了三个青年的梦想和当代中国现实的碰撞。来自甘肃贫困地区的马百娟、湖北咸宁的徐佳以及和北京富二代袁晗涵。

　　六年后，马百娟还是过着跟村里们的女孩同样的生活，嫁人、生子；徐佳经过复读，考上了大学，但是，毕业后却发现找工作不像他想的那么容易；而袁晗涵有家人的支持和鼓励，在创业的道路上越走越顺。所有的人说，这就是他们一成不变的出路。

　　这也反映了作者说的第二个观点：思维方式限制了穷人的想象力和创新力。

　　中国有句话说，物以类聚，人以群分。在美国有富人区，有穷人区，哪怕这只有一墙之隔，富人区的都是来自上流社会的，他们享受的是富人所能提供的所有的资源。他们见识广，眼界宽。而穷人从小就没有接触高新科技带给他们生活上的便利，他们自然也想象不出外面的世界究竟是什么样的。

　　现在的中国和当年的美国一样。富人家庭精心栽培孩子，他们为了孩子，不惜买天价的，学区房。只是为了让孩子争取到好的教学资源，好的学习环境。

　　富人的孩子，从小学就开始接触了科学设计和发明创造，英语口语，也能和外国人无障碍交流。

　　而农村孩子连电脑是什么都没见过，更不用提那些科学实验。英语朗读更是蹩脚。

　　有很多乡下孩子再转入城市，第一个面临的问题就是语言障碍。

　　就像纪录片中马百娟的梦想就是考大学，一个月挣1000元，买她们那里不够吃的面……其实，她不知道的是，1000元还不够我们这个四线城市有的孩子一个月的零花钱。

　　果然是贫穷限制了她的想象力。

　　富人的后代和穷乡僻壤的孩子自然是都不在一个起点，就是我们常说的，人家一出生就在罗马了。

　　作为家长，我们只能不断发展自己，提高收入，尽自己最大可能为孩子创造条件，不要相信那种所谓佛系的说法“孩子就要平平淡淡，开开心心快快乐乐的长大”。

　　此非鱼，焉知鱼之乐？过程虽苦，但有朝一日，当他站在领奖台的时候，再回首这一路走来的汗水。你知道他不快乐吗？他不充实吗？他不满足吗？

《我们的孩子》读后感 篇六

　　《我们的孩子》是讲述美国50年代的孩子的成长经历，以及他现在的变化，富人的孩子越来越好，而穷人的孩子就过的越来越差，即使在上帝面前人人平等的美国仍然存在着巨大的贫富差距和阶级分化，教育隔离，想想中国在城市化进程中，之前大家都过得相对于比较平等，寒门也可以出贵子，但是随着社会的发展不平等的`加剧，在这种社会主义国家，有可能贫富差距日益扩大，也走向美国的这种形式，由平等变为不平等，不平等转向平等需要巨大的推力。

　　作者以大量的事实和数据对各个阶层进行了对比和分析，这种存在的差距是可以缩小的。

　　因为继续扩大的社会经济鸿沟，将威胁到美国的经济以及民主、价值观。他们必须做到成功的克服这些挑战，将下一代拉回到机会平等的竞争场域，他们背后的措施是各有不同，但万变不离其宗，背后就是有着承诺：我们愿意将自己的资源投放在别人的孩子身上，而这种承诺之所以成立，离不开一种发自美国内心的情感————就是这些孩子，同样，他们也是我们的孩子。

　　在你中有我，我中有你的这个社会，总有一些人，为了这个事业，他们把教育和培养孩子当成自己一生的事业，无论在我们这个家庭里，都是还是邻里社区大家庭中。（罗斯玛丽，她生命中孜孜以求的就是我家厨房上贴的人生箴言：100年之后，无人会在意………你银行户头里还有多少钱，………但我们会因为路过一个孩子生活，而让世界变得更美丽。）

　　感谢作者为之的努力，对当今社会的我们也可以的受到启迪！坚信教育的巨大作用！