卡尔威特读后感(精简3篇)
卡尔威特读后感 篇一
《卡尔威特》是英国作家泽拉·海尔斯的作品，该小说以卡尔威特这个角色为中心，描绘了一个富有冒险精神和追求自由的人的故事。读完这本书，我深受启发，对于人生的意义和追求有了更深入的思考。
卡尔威特是一个富有冒险精神的年轻人，他在小说中经历了一系列的冒险和困难。他不断挑战自己的极限，勇敢地面对各种困境，并且从中汲取了宝贵的经验和教训。这让我想起了自己在生活中所经历的困难和挑战，也让我明白了人生的意义并不在于避免困难，而是在于如何勇敢地面对和克服困难。
在小说中，卡尔威特追求自由和真理的精神深深地触动了我。他不被社会的束缚和观念所限制，勇敢地追求自己内心真实的想法和感受。他用自己的行动证明了追求自由的重要性，让我意识到人生的真正意义在于追求内心的自由和真实。
另外，小说中的人物形象也给我留下了深刻的印象。卡尔威特的坚持和勇敢，以及他对于自由的追求，让我对于自己的人生追求有了更加清晰的认识。同时，书中塑造的其他角色也各具特色，他们的经历和成长过程给我带来了很多启发和思考。
通过阅读《卡尔威特》，我不仅感受到了作者对于冒险精神和追求自由的热爱，也对于自己的人生目标和追求有了更加明确的认识。这本书让我明白了人生的意义不仅在于追求物质的享受，更在于追求内心的自由和真实。我希望能够像卡尔威特一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战，并且始终保持对于自由和真理的追求。
卡尔威特读后感 篇二
《卡尔威特》这本小说给了我很多思考人生的机会。通过主人公卡尔威特的冒险和追求自由的故事，我深刻地理解到人生的意义并不在于追求物质的享受，而是在于追求内心真实的自由和真理。
卡尔威特是一个充满冒险精神的年轻人。他勇敢地面对各种困境和挑战，不断挑战自己的极限。这让我深受启发，明白了人生的意义并不在于避免困难，而是在于如何勇敢地面对和克服困难。在我自己的生活中，也经历过种种困难和挑战，通过阅读这本书，我学到了如何勇敢地面对生活中的困难，并且从中汲取宝贵的经验和教训。
除此之外，《卡尔威特》也让我意识到人生的真正意义在于追求内心的自由和真实。卡尔威特不被社会的束缚和观念所限制，他勇敢地追求自己内心真实的想法和感受。这让我明白了人生的意义不在于迎合他人的期望和社会的规范，而是在于追求内心真实的自我。
最后，书中的人物形象也给我留下了深刻的印象。卡尔威特的坚持和勇敢，以及他对于自由的追求，让我对于自己的人生目标和追求有了更加明确的认识。同时，书中塑造的其他角色也各具特色，他们的经历和成长过程给我带来了很多启发和思考。
通过阅读《卡尔威特》，我对于人生的意义有了更深入的思考。我明白了人生的意义不在于追求物质的享受，而是在于追求内心真实的自由和真理。我希望能够像卡尔威特一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战，并且始终保持对于自由和真理的追求。
卡尔威特读后感 篇三
卡尔威特读后感
当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的卡尔威特读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一个52岁的半老头晚年得子，得到却是一个被街坊邻居公认为痴呆的儿子。在所有人感到遗憾并表示同情的时候，老卡尔并没有沮丧。他用整个心灵去浇灌他的孩子，得到的是那我们瞠目结舌的收获：小卡尔﹒威特是19世纪德国的一个著名的天才。他8.9岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔？威特一生都在德国的着名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
这个真实的、令人惊叹不已的故事发生在距今200多年前的德国小镇，发生在一个清贫的乡村牧师家庭里。老卡尔没有受过正规的教育培训，没有特殊的教育理念，更没有聘请过一分钟家庭教师。就是凭着一个父亲对孩子执着的信念，铸就了这么一个天才的诞生。捕捉老卡尔的成功之处，辅之我们的教育教学，我谈以下三点感悟。
一.坚守一种信念
老年得子，原本是多么幸福的一件事。当一个痴呆儿子诞生时，面对亲戚朋友的安慰和同情，老卡尔说：我很悲伤，但是我不会绝望。上帝怎样安排我的孩子谁都无能为力，但我却要尽到一个做父亲的责任。短暂的悲伤后，他便开始了坚守对小卡尔的一种信念：我一定要尽可能开发他所有的潜力，我相信他一定会成为一个优秀的人才。
老卡尔说到做到。从小卡尔出生第3天起，他就开始为小卡尔精心挑选食物，经常抱这孩子到外面呼吸新鲜空气；他通过为孩子朗诵诗歌、唱德国民歌来训练小卡尔的听觉，用鲜艳夺目的布制小猫、小狗、小鹿来刺激小卡尔的视觉，买来五颜六色的美丽小球和木片和小卡尔做各种游戏来开启小卡尔的智力。出生15天就向小卡尔灌输各类词汇，一岁时给小卡尔每天讲几个故事，6岁时开始教小卡尔学习法语、意大利语……老卡尔为孩子的教育倾注了大量的心血，他把工作之余的所有时间都留给了孩子，他是用实际行动去诠释了什么是父爱。于是我不由的想到我们老师，师爱也是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情之中，使学生无论在任何时候都觉得这种爱的真诚。但，爱是不容易的，教师不仅要爱“金凤凰”而且要更爱“丑小鸭”，我们要以宽容的心态对待他们的过失，用期待的心灵去对待他们的每一步进步，用欣赏的目光关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情赞许他们的每一份成就。这样，知识的传播借爱的力量往往会事半功倍，心灵的塑造借爱的感染会水到渠成。毕竟每个孩子都是可爱的，相信“天生他才必有用”。
二.追求一种境界
老卡尔的执着固然值得尊敬，更可贵的是他对最优教育方法的不懈追求。为让小卡尔更好的掌握各种知识，培养小卡尔的各种能力，老卡尔可谓是煞费苦心。他总会创造出各种各样的游戏或方法来开发小卡尔的智力。如在开发小卡尔记忆力、观察力时，他在水果盘放各种水果，然后让小卡尔闭上眼睛，一起玩“什么不见了”和“什么进来了”的游戏，把《圣经》中故事编成纸牌用游戏的方式教。在发展小卡尔想象力、创造力时，老卡尔在给孩子讲故事讲到精彩部分打住，鼓励孩子去想象创造，和小卡尔各交一个想象的'朋友—内里和鲁西，父子俩单独在一起时就请出两个想象的朋友一起玩，尽情发挥各自的想象空间。编故事、编歌谣、编谜语、编动作、挖沟渠、搭房子、做园艺，只要老卡尔想得到的教育方式他全部付诸实践。老卡尔说：只要能满足儿子的求知欲和追求真理的精神，我决不惜体力、脑力和金钱。如今，创新教育已成为当前社会的共识，实施创新教育的主渠道是课堂教学，其中教学方法是桥梁和纽带。要实现教学方法的最优化，首先我们要更新教学观念，再则我们要创新教学方法。当然，要改良我们的教学设计、方法，就必须要我们经历主动学习、积极探索、反复打磨的过程。一旦我们教师创新教学设计、优化教学方法，激发了学生的学习兴趣、求知欲，充分的调动了他们的学习积极性，那么最终学生的创新潜能也会被得到有效的开发，我们追求的理想结果也就会水到渠成了。
三.收获一种思想
老卡尔如此精心培养他的孩子，但他没有半点的功利色彩。当他的孩子取得超过同龄人几倍的成就时，面对来自国王、公爵以及社会各界对他们父子俩赞许声，老卡尔没有半点骄傲，他一方面禁止任何人当面表扬小卡尔，另一方面教育小卡尔：“被人中伤而悲观的人固然愚蠢，但稍受表扬就忘乎所以的人更是愚蠢的
