《魅力》读后感【优秀6篇】
《魅力》读后感 篇一
《魅力》这本书给了我很大的启发和思考。通过阅读这本书，我深刻地认识到了魅力的真正含义和力量。在这篇读后感中，我将分享我对书中所传达的魅力的理解和感悟。
首先，书中强调了魅力不仅仅是外表的美丽，更是一种内在的气质和能量。作者通过各种真实的案例和故事，向读者展示了魅力的多种表现形式。有些人拥有迷人的外貌，但缺乏内在的魅力，因此无法吸引人们的注意力和真正的关注。而有些人虽然长相平凡，但却散发出一种独特的魅力，让人们不由自主地被吸引。这种魅力来自于他们的自信、智慧、热情和善良。因此，魅力并不是与生俱来的，而是可以通过努力和修炼来提升和展现的。
其次，书中还强调了魅力的重要性。在现实生活中，我们经常会发现一些人似乎拥有无穷的魅力，他们能够吸引人们的注意力和赢得他们的喜爱和尊重。这种魅力使他们在人际关系中更加得心应手，更加容易取得成功。而那些缺乏魅力的人则往往处于劣势，无法与人建立良好的关系，也无法获得他人的认可和赞赏。因此，提升自己的魅力是非常重要的，它有助于我们在各个方面取得更好的成就。
最后，书中还提供了一些建议和方法，帮助读者提升自己的魅力。其中最重要的一点就是培养自信。自信是魅力的基石，只有相信自己的价值和能力，才能散发出自信和魅力。此外，书中还提到了其他一些重要的魅力元素，如积极的心态、乐观的态度、善于沟通、待人真诚等等。通过这些方法，我们可以逐步提升自己的魅力，成为一个更加迷人和受人喜欢的人。
通过阅读《魅力》，我对魅力有了更深入的理解和认识。我明白了魅力不仅仅是外表的美丽，更是一种内在的气质和能量。我也意识到了魅力对于我们的成功和幸福的重要性。因此，我将努力培养自己的魅力，通过自信、积极的心态和善于沟通来吸引他人的注意和赢得他们的喜爱。我相信，通过不断地修炼和提升，我会成为一个更加迷人和成功的人。
《魅力》读后感 篇二
《魅力》这本书给了我很大的启发和思考。通过阅读这本书，我深刻地认识到了魅力的真正含义和力量。在这篇读后感中，我将分享我对书中所传达的魅力的理解和感悟。
首先，书中强调了魅力不仅仅是外表的美丽，更是一种内在的气质和能量。作者通过各种真实的案例和故事，向读者展示了魅力的多种表现形式。有些人拥有迷人的外貌，但缺乏内在的魅力，因此无法吸引人们的注意力和真正的关注。而有些人虽然长相平凡，但却散发出一种独特的魅力，让人们不由自主地被吸引。这种魅力来自于他们的自信、智慧、热情和善良。因此，魅力并不是与生俱来的，而是可以通过努力和修炼来提升和展现的。
其次，书中还强调了魅力的重要性。在现实生活中，我们经常会发现一些人似乎拥有无穷的魅力，他们能够吸引人们的注意力和赢得他们的喜爱和尊重。这种魅力使他们在人际关系中更加得心应手，更加容易取得成功。而那些缺乏魅力的人则往往处于劣势，无法与人建立良好的关系，也无法获得他人的认可和赞赏。因此，提升自己的魅力是非常重要的，它有助于我们在各个方面取得更好的成就。
最后，书中还提供了一些建议和方法，帮助读者提升自己的魅力。其中最重要的一点就是培养自信。自信是魅力的基石，只有相信自己的价值和能力，才能散发出自信和魅力。此外，书中还提到了其他一些重要的魅力元素，如积极的心态、乐观的态度、善于沟通、待人真诚等等。通过这些方法，我们可以逐步提升自己的魅力，成为一个更加迷人和受人喜欢的人。
通过阅读《魅力》，我对魅力有了更深入的理解和认识。我明白了魅力不仅仅是外表的美丽，更是一种内在的气质和能量。我也意识到了魅力对于我们的成功和幸福的重要性。因此，我将努力培养自己的魅力，通过自信、积极的心态和善于沟通来吸引他人的注意和赢得他们的喜爱。我相信，通过不断地修炼和提升，我会成为一个更加迷人和成功的人。
《魅力》读后感 篇三
今年寒假品读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，我感到受益匪浅。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师拥有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”
教师教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于凝聚学生，品格魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观。教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是教师内在的美与外在的美的统一。
如何成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我总结出了以下几点：
（一）一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。其表现在老师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力，富有诗情画意，在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美，使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中学生所说“幽默的老师会带来欢乐，使课堂不致单调”。
（二）一个有魅力的教师应该是宽容的，他能和孩子们心贴心，善于鼓励赏识学生，在对学生的教育教学中善于循循善诱，在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，他应富有责任感，能给学
生创造一个安全、和谐的学习生活环境。《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容标准：“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。教师们要以宽容的心对待所有学生，要知道，每个学生都有自己的闪光点，教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。书中有一篇关于问题学生小肖的故事：小肖对待课业态度散漫，成绩倒数。但是，在看到卖艺的盲人时，他又慷慨地给予了盲人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉，孩子们需要的是教师的宽容和打磨，而不是一味的苛求或放弃。
（三）有魅力的教师要有自己的教学方法。课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现属于自己的个性化教学品位，注重调动学生的主动性和积极性。教师的教育魅力在于教育实践，在于与教师朝夕相处、春风化雨的过程中。
（四）一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的知识视野，不断地全面发展自己的学习能
力，提高文化素养。跟着这样的老师学习，学生们会不断地进步。大量的事实证明，现代学生不喜欢那种古板、单调的老师，而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住，成为学生效仿的榜样。
（五）一个有魅力的老师爱每一个学生，注意自己在平时工作中的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为教师有时一句不经意的话或一个鼓励的眼神和动作，有可能影响一个学生终身。书中有学生如是评价：“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了”、“她的语调和笑容使我很舒畅”。学生们能从老师的言谈举止中感受到老师的关爱，例如在跟着老师阅读分析一篇文章时，学生们有体验不到的地方，老师能够体验得更深刻，这就能更好地引领学生，使学生构筑与老师的信赖关系。书中有作者于漪老师自身的一段教育经历，这段经历也深刻地体现了老师之爱的重要：学校有一个行为偏差得厉害的学生，逃学两年、打群架、偷窃。找到这个学生后，于漪老师将他领回家，反反复复地教育他、鼓励他，费尽心力终将他拉回头。教育魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路，全心全意地解他们的思想、生活、人生之惑。
作为一名教师，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子，用自身良好的品格去点燃学生智慧的火花，那我们自身的魅力定能在教育实践中绽放异彩。从《教育魅力》中我得到了这样的启发：教师要关心学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
《魅力》读后感 篇四
话是每个人必须要做的事情，即使是哑巴也要说话。说话，听了自己好听的那只能叫说话，说了别人听着好听的那就叫交流。
这本书总共分上、中、下三篇，每一篇都用很多的小故事说明着一个道理。比如上篇说的是为什么要学会“说话”，里面的小故事就有“有话好好说”、“十个聪明人”、“不妨换个方式说”……
中篇讲的就是把话说到心窝里，指的的就是说话要说对。所以它第一个小故事就是“你为什么说废话”。这个小故事说明的是人们为什么要说废话。医学界统计，我们的脑力有十分之九没被使用。那么要我说，据我统计，一个人说话的时候，最少有一半是废话。
说废话不一定好也不一定不好，因为有些人说废话的原因是有一点健忘，他说过一遍要再说一遍，因为他已经忘了他第一遍说的了，所以要再说一遍。而有些人呢，则是因为他们抓不住重点，所以废话很多。
最后一篇就是“说话的魅力”。一句话可能会使人死亡，一句话可能使人豁然开朗，就看你说没说对。说话要说到人心灵的深处，才能使他真正懂你说的话。
会说话的人，总用言语肯定别人、关怀他人，使自己看得开、看得远，交更多的朋友，也活得更快乐。
《魅力》读后感 篇五
在这个假期里，我读了一本叫《说话的魅力》的书，从书中我懂得了许多。
在本书中，作者用生动的故事和实用的方法，帮助你培养说话的能力，提高说话和演讲的水平，在不同的场合选择不同的说话技巧，从而学会“说话”，让你说的话充满魅力。
以前，我对人说话是大大咧咧，没声好气的，所以总是会闹不愉快，别人教导我我还心不在焉的，有时还顶撞他们，他们总是无奈地摇头叹气，这是我可开心了，我以为我说赢了他们，他们无言以对呢！但看了这本书后，我才知道我当初的行为是多么的不礼貌，许多误会也许就是由此产生。
这本书的学问可大着呢。如：”喂“这个字字典里只有第四声这个声调，但有时有人会把它读成第二声，我们应该掌握好二声和四声的特质，二声带有一种客气、礼貌的感觉，而四声则有一种生硬、不欢迎的语气，我们必须把它们区分好，用在恰当的位置。
看完这本书，我懂得了：说话是为了沟通和交流的，但是把话说好并不容易。说一句话，不但要用词准确，还要注意说话的方式、场合、音量、声调、语速等。以后，我一定会按照从书上所学到的东西来改正自己以前的缺点。
这就是语言的魅力，这就是说话的魅力！
《魅力》读后感 篇六
《说话的魅力》就是教人如何“养气”，掌握高明的说话技巧。刘墉称，每个人都会说话，但要把话说好并不容易。比如接电话时说“喂”，有人说得有气无力，好像身体很差；有人总是说得很急，感觉像在催人家快说。最简单的一个字，给人的感觉都完全不同。还有，在演讲的时候，不管内容如何，先得有一种气势，懂得起承转合。还有如何做手势等，都是需要培养和训练的。
首先，说话技巧的大前提应该至少是耐心、礼貌、诚恳与诚信，这让我想起一部电影《阿甘正传》，影片中诚实守信的阿甘虽然是个智障人士，通过自身的努力与坚持还是收获了学业与幸福。其次考虑说话主体的一些个人因素，例如年龄、性别、职业、爱好与忌讳等，此外还要考虑外部环境的影响，例如光线、坐姿、态度、表情与动作、语速、语调、气势、表达方式等。刘墉先生以“沟通”为主题，生动有趣地讲述了对青年读者极富实用价值和启迪意义的诸多精妙、细微的沟通技巧。
书中的语言非常浅显，这是刘墉的风格，越是深刻的道理，越用精练、浅显的语言表达出来。初入社会的年轻人值得阅读。
