《香菱学诗》读后感(精简6篇)
《香菱学诗》读后感 篇一
《香菱学诗》是清代作家曹雪芹所著的经典小说《红楼梦》中的一段描写香菱学习诗词的情节。这一段描写不仅展现了香菱的聪明才智和对文学的热爱，同时也反映出了曹雪芹对古典文化的热爱和对女性教育的关注。读完这一段，我深受触动，对于教育和文学的重要性有了更深的认识。
在小说中，香菱是一个出身贫寒但聪明伶俐的女子，她对文学充满了热情，渴望通过学习诗词来提升自己的修养。她不仅自学成才，还能够在众人面前展示自己的才华，得到了大家的赞赏。这段描写让我想到了现实生活中的很多女性，她们也渴望通过教育来改变自己的命运，追求自己的梦想。正是因为这种对教育的追求，才使得社会更加多元化和进步。
这段描写也让我意识到了文学的重要性。诗词是中国传统文化的瑰宝，通过学习诗词，我们可以感受到古人的智慧和情感，了解他们对生活、自然和人性的思考。香菱通过学习诗词，不仅提升了自己的修养，还能够用诗词表达自己的情感和思考。这让我想到了我们现在的教育体系，是否也应该更加注重对文学的培养，让每个人都能够欣赏和创作诗词，从而提升自己的情感表达能力。
最后，这段描写还反映出了曹雪芹对女性教育的关注。在传统社会中，女性往往被限制在家庭和婚姻中，很少有机会接受教育。然而，曹雪芹通过香菱这个角色，呼吁女性也应该有平等的学习机会，通过教育来提升自己的才智。这种关注和呼吁至今仍然具有重要的现实意义，我们应该为每个女性提供平等的教育机会，让她们能够充分发挥自己的才华和潜力。
通过阅读《香菱学诗》，我不仅欣赏到了曹雪芹卓越的写作才华，同时也对教育和文学有了更深的认识。这段描写让我意识到了教育的重要性，文学的价值以及对女性教育的关注。我希望能够像香菱一样，通过学习和创作，提升自己的才智，同时也希望社会能够给予每个人平等的教育机会，让每个人都能够追求自己的梦想和价值。
《香菱学诗》读后感 篇二
《香菱学诗》这一段描写出现在《红楼梦》这部经典小说中，给我留下了深刻的印象。这段描写既展现了香菱的才华和聪明，也反映出了曹雪芹对女性教育的关注。读完这一段，我不禁为香菱的勇气和才情所折服，同时也思考起女性教育的重要性和对文学的热爱。
香菱是一个出身贫寒的女子，她渴望通过学习诗词来提升自己的修养和才智。她自学成才，不仅能够背诵各种古诗词，还能够在众人面前展示自己的才华。这种对知识的渴望和对自我提升的追求，让人深受感动。无论是在古代还是在现代，教育都是改变命运的重要途径。每个人都应该有平等的接受教育的机会，通过学习和努力来改变自己的命运。
这段描写也让我意识到了文学的重要性。诗词是中国传统文化的瑰宝，通过学习诗词，我们可以了解古人的智慧和情感，感受到他们对生活、自然和人性的思考。香菱通过学习诗词，不仅提升了自己的修养，还能够用诗词表达自己的情感和思考。这让我深感到文学的魅力和价值，我们应该更加注重对文学的教育，让每个人都能够欣赏和创作诗词，从而提升自己的情感表达能力。
最后，这段描写反映出了曹雪芹对女性教育的关注。在传统社会中，女性往往被限制在家庭和婚姻中，很少有机会接受教育。然而，曹雪芹通过香菱这个角色，呼吁女性也应该有平等的学习机会，通过教育来提升自己的才智。这种关注和呼吁至今仍然具有重要的现实意义，我们应该为每个女性提供平等的教育机会，让她们能够充分发挥自己的才华和潜力。
通过阅读《香菱学诗》，我深受启发和触动。这段描写让我认识到了教育的重要性，文学的价值以及对女性教育的关注。我希望能够像香菱一样，通过学习和创作，提升自己的才智，同时也希望社会能够给予每个人平等的教育机会，让每个人都能够追求自己的梦想和价值。
《香菱学诗》读后感 篇三
香菱，是《红楼梦》中的人物，而《香菱学诗》是我们的一篇课文，我看了香菱的学习用功不禁让我想向她学习。
香菱是个苦命的女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空，这一次因薛蹯外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化，激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于是去找黛玉。
故事开头写香菱一见黛玉就说明求教之意，黛玉慨然允诺。
香菱练习写诗也是在黛玉的指导下进行的，包括命题限韵评论习作，指点门径三事。
香菱的诗一共写了三稿。第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下经过苦思写成的。宝钗先看，说：“这个不好，不是这个做法”；黛玉则认为“意思却有，只是措辞不雅”，指示她“丢开”这首，“放开胆子”另作一首。香菱得了这个指示，“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；“皱一回眉”，又“含笑一回”，简直到了如痴如醉的地步，可这样写出的第二稿依旧不行。黛玉说：“过于穿凿，还得另作”；宝钗则认为它离了题，不是写“月”，而是写“月色”了。尽管又一次失败，香菱毫不气馁，便独自走到阶前小竹下构思她的第三稿。她“挖心搜胆”，绝无旁骛，以致将探春“错了韵了”。这一天，香菱满心想的都是诗，到晚间还是对灯出神，三更起床，到五更才睡去，最后，她居然在梦中把这首诗作成了，而且笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”待到宝钗将她唤醒，她立即将诗抄写下来——这就是她的第三稿，后来博得了众姐妹的一致称赞：“不但好，而且新巧有意趣”。
这就是香菱对学习的渴望和执着，可是现在的我们呢？有好的学习条件却不好好学习，整天只知道耍酷、玩，这一切又有什么意思呢？其实，只要我们全身心的投入到学习中去，你不但能够学好，而且会让学习的负担成为快乐，所以，让我们一起全身心的投入到学习中去吧！
《香菱学诗》读后感 篇四
有人曾经这样评价《红楼梦》：学医的人看它，可以从中悟出一些医道；学建筑的人看它，可以增长一些古代建筑知识；学烹饪的人看它，可以掌握一些烹饪的技术；学裁缝的人看它，可以懂得一些服饰方面的学问……读完《香菱学诗》（节选自《红楼梦》第四十八回，人教版九年级上册），我不仅感慨：黛玉是个好老师！我们应做黛玉那样的好老师。
黛玉在教香菱学诗的过程始终遵循“自主、合作、探究”的新课程教育教学理念。当香菱想拜黛玉为师的时候，黛玉用“什么难事，也值得去学！不过是其承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实对虚声若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，给香菱以学诗的信心和勇气，让香菱感觉到学诗的的门槛并不是很高，自己也完全可以跨过去。当香菱有了信心和勇气后，黛玉并不急于把什么都教给香菱，因为她深知教育教学是一门“慢的艺术”，是急不来，只有慢慢地养成良好的学习习惯，打好底子，这样才可以水到渠成地达到教育目的。所以，她对香菱说：“你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律诗读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、谢、阮、庾、鲍等人的一看……”这番话蕴涵着作文教学的精髓：首先要养成阅读的习惯，没有量的积累就不会发生质的变化，而且作文教学不是举一反三，而是举十反一，甚至是举百举千才能反一；其次，阅读要选择经典作品；最后阅读经典不可以囫囵吞枣，一定要细嚼慢咽，要“信心揣摩透熟”；还有要先易后难。其实，这也就是“自主”学习的阶段。
当香菱读了王摩诘的诗后，又向黛玉换杜律的时候，黛玉强调“讲究讨论，方能长进”。于是香菱和黛玉一起探讨王摩诘“大漠孤烟直，长河落日圆”、“日落江湖白，潮来天地青”和“渡头余落日，墟里上孤烟”等名句。在这个合作探讨
的过程中，黛玉老师始终以香菱为主体，自己只是在关键时刻点拨一下，比如香菱“渡头余落日，墟里上孤烟”时，黛玉不失时机地给予点拨，向她说明王摩诘的诗句是从陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”翻出来的，让香菱有茅塞顿开之感，让香菱进一步明确阅读经典的意义。
有了一定的阅读积累后，香菱就有创作的欲望，当她经过苦思冥想终于写出第一首诗的时候，兴奋地去找黛玉，黛玉给了这样的评价：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”这个评价既给了香菱鼓励，有一针见血地指出了诗作的毛病之所在，而且给香菱指明了努力的方向，并一再强调阅读的重要性。
看了香菱第二首诗后，黛玉在众人面前是这样评价：“自然难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿，还得另作。”体现出了一个优秀教师的足够耐心和机智。在于黛玉和宝钗的启发下，香菱最终在梦中得到了一首佳作：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
如果说黛玉是个好老师，那么《红楼梦》作者曹雪芹就是林黛
玉的老师，这位老师用自己“批阅十载，增删五次”的创作经历告诉读者好文章是怎样写出来的。也许，这就是我读《香菱学诗》的最大收获。“做黛玉那样的好老师”是我今后努力的方向！
《香菱学诗》读后感 篇五
香菱是红楼梦中的一个丫环，虽然文化程度不高，受大观园浓厚的文化气息熏陶影响，也开始学习写起诗来。在林黛玉、薛宝钗的指导和帮助下，她两天时间内就以《咏月》为题，作了三首诗。
第一首诗是：“月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团；诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
“翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外面挂冰盘；良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。”
第二首诗是：“非银非水映窗寒，拭看晴空护玉盘。；淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干；只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏；梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。”
第三首诗是：“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒；一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残；绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏；博得嫦蛾应借问，缘何不使永团圆！”
显然，前两首诗意象单一、矫筹造作，质量不高，林黛玉、薛宝钗看了都不满意。第三首诗境界、格调就大显不同，众人看了都说：“这首不但好，而且新巧有意趣。”
香菱只所以在两天之内，诗艺大进，从一个门外汉变成“诗翁”。原因有三：一是多读。在林黛玉的教导下，香菱很快掌握了诗的基本理论，并且阅读了杜甫、李白、陶渊明等人大量的诗作。俗话话：“孰读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”有了诗的积累，就有了作诗的“细胞”。二是用心。香菱学诗可以说到了“痴迷”的地步，不论白天晚上，她“满心中还是想诗”，甚至为此，“茶饭无心，坐卧不定”，可见用功程度。三是丰富的生活积累。诗歌本是心灵的艺术，有感于心灵，才能发为诗歌。香菱幼年被拐子拐走，落入贫苦人家，大时被出卖，为一位冯公子看中。偏偏在命运要发生改变时，呆霸王薛蟠打死冯公子，把她抢入薛家。正因为有着这样惨痛的人生经历，她心中充满了悲苦的诗情，对诗歌写作爱好之极。
香菱学诗，对于我们写文章有很大的启示。写作本是一项很艰苦的工作，要付出无数心血和汗水。特别是要把文章写好，更不容易。作为写作爱好者，首先要热爱写作。爱好产生乐趣。不爱好，就没有乐趣，就没有动力。爱因斯坦说：“爱好最好的老师。”要把写作当生活，当娱乐，虽全力为之，而不感到苦和累。这样，才能坚持长久。其次，要多读书，多思考，多感受。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”写作是一项创造性劳动，必须以丰富的知识、充沛的感受、敏捷的思维为前提和基础。否则，“巧妇难为无米之炊”。为此，必须多读书，多感受，多思考，不断丰富自己的知识积累和生活感受。这样，才能言之有物，写出有真情实感的好文章。再次，要勤于练笔写作。文章是写出来的，光想不写或光读不写，如同“纸上谈兵”，同样难以提高。只有在写作的实践中，才能不断总结经验教训，收获心得会，进而提高写作水平。在这方面，我们要向勤于写作的前辈学习。要给自己压任务、交担子，规定自己每月、每星期要写多少篇、写多少字，常年不断，坚持不懈，慢慢地就养成了写作的良好习惯。这样，必将终于写出好文章来。
《香菱学诗》读后感 篇六
这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。香菱的成功，一方面说明了她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明了一个道理，即小说四十九回写众人看了她第三首诗所说的“无下无难事，只怕有心人”。如此，香菱住在大观园里更为名正言顺，她做副册第一人也就顺理成章了。
《红楼梦》中有许多诗词，这是今天读者的阅读难点之一。许多人草草看过，以为作者无所用心，这是可惜的。书中诗词，往往是与故事情节融为一体的，每个人的诗作都有自己的特点，表现了不同人物不同的思想性格。有些诗作，还点明了人物的处境与命运归宿。如上引香菱诗第三首中的“精华欲掩料应难”，实际就是在说香菱目前的情况。因此，仔细品味书中诗词，也是欣赏《红楼梦》的乐趣之一。
曹雪芹借写香菱学诗，还表达了自己对诗艺的一些看法。他特别强调诗要有新意，要寄情寓兴，不能以词害意，这是一种通脱明达的认识。从课文中，读者还可以了解到作者比较欣赏唐人诗作，如王维、杜甫、李白等都是曹雪芹心仪的优秀诗人。
香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，这也是合乎小说情理的一笔。宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认为“女子无才便是德”。而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。黛玉的这种表现，是她性格中另一侧面的反映。从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。
课文中写到的其他人物，如探春、湘云、宝玉等，着墨不多，都是陪衬人物。但作者轻点淡染，也颇见精神。如写湘云健谈、探春机敏，就符合她们一贯的表现。
