高中学校青年教师职业倦怠原因浅析教育论文【精彩3篇】

高中学校青年教师职业倦怠原因浅析教育论文 篇一

在高中学校中，青年教师职业倦怠是一个普遍存在的问题。职业倦怠不仅对教师自身的身心健康造成影响，还会影响到教育教学质量的提升。本文将从工作压力、工作环境和职业发展三个方面分析高中学校青年教师职业倦怠的原因。

首先，工作压力是导致青年教师职业倦怠的重要原因之一。高中学校教师的工作任务繁重，教学工作要求高，教师需要为学生的学业成绩负责，同时还要承担着学生的思想教育和生活指导工作。加之高考压力和家长期望的增加，教师的工作压力不断增加。长时间的工作压力对教师的身心健康造成负面影响，导致职业倦怠的出现。

其次，工作环境也是导致青年教师职业倦怠的重要原因。高中学校教师的工作环境复杂多变，学生的行为问题、家庭背景差异、学校政策变动等都会给教师带来许多困扰。同时，学校管理体制不完善、教育资源不足等问题也会影响到教师的工作积极性。缺乏良好的工作环境会让青年教师感到沮丧和无力，进而产生职业倦怠情绪。

最后，职业发展问题也是导致青年教师职业倦怠的重要原因之一。青年教师在职业发展方面面临着许多困扰，包括职称评聘难、升学压力、晋升通道不畅等。这些问题使得教师的工作动力受到抑制，对职业的发展感到迷茫和困惑。缺乏职业发展的机会和动力会让青年教师感到失落和无望，从而导致职业倦怠的产生。

综上所述，高中学校青年教师职业倦怠的原因主要包括工作压力、工作环境和职业发展三个方面。为了解决这个问题，学校和教育部门可以采取一系列措施，如减轻教师的工作负担、改善教师的工作环境、提供更多的职业发展机会等，从而提升教师的工作积极性和职业满意度，进一步提高教育教学质量。

高中学校青年教师职业倦怠原因浅析教育论文 篇二

青年教师是高中学校中的重要力量，他们对学生的教育和成长起着重要作用。然而，青年教师职业倦怠的问题也不容忽视。本文将从工作内容、工作关系和工作支持三个方面分析高中学校青年教师职业倦怠的原因。

首先，工作内容是导致青年教师职业倦怠的重要原因之一。高中学校教师的工作内容繁多，不仅需要备课、授课，还需要批改作业、参与学生综合评价等。这些工作内容的压力和负荷使得青年教师感到疲惫和无力，进而产生职业倦怠的情绪。

其次，工作关系也是导致青年教师职业倦怠的重要原因。高中学校教师与学生、家长、同事等人的关系都会对教师的工作产生影响。学生的不配合、家长的干涉以及同事之间的矛盾都会增加教师的工作压力和负担。缺乏良好的工作关系会让青年教师感到疏离和无助，导致职业倦怠的出现。

最后，缺乏工作支持也是导致青年教师职业倦怠的原因之一。高中学校教师在工作中常常面临着各种问题和困难，如果缺乏足够的工作支持，教师将更加难以应对这些挑战。缺乏领导的支持、同事的合作以及学校管理的帮助都会让青年教师感到无助和困惑，从而产生职业倦怠的情绪。

综上所述，高中学校青年教师职业倦怠的原因主要包括工作内容、工作关系和工作支持三个方面。为了解决这个问题，学校和教育部门可以加强对青年教师的培训和指导，提供更多的工作支持和帮助，改善教师的工作环境和关系，从而提升教师的工作积极性和职业满意度，进一步提高教育教学质量。

高中学校青年教师职业倦怠原因浅析教育论文 篇三

高中学校青年教师职业倦怠原因浅析教育论文

　　青年教师职业倦怠是指青年教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应,是青年教师伴随于长期高水平的压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。它影响教师的心理、生理健康，对青年教师的身心产生严重的伤害，影响青年教师教育教学水平的发挥，影响到高中学校教学质量。

　　近年来，随着社会的发展以及高中教育的发展和普及，社会对高中教育质量的要求日渐提高。高中学校各科教学也都在不断探索更科学的人才培养模式、方法，不断更新教育教学理念。刚刚步入工作岗位的青年教师，一方面承担了来自社会、学校及自身能力所带来的压力，同时又面临着改革所带来的新的压力。青年教师长期工作在较大压力的情境下，如不能及时调节，将产生职业倦怠心理，从而产生开篇所述的一系列危害。现将造成青年教师职业倦怠的几个方面的原因进行浅析。

　　1、教师的社会地位

　　领导开大会时经常教导教师"要耐得住寂寞，守得住清贫"，老师之间互相调侃"起得比鸡早，干得比驴累，睡得比小姐晚，挣得比民工少"，社会也疯传"有条件的年轻人，找对象绝对不找高中教师，太忙，顾不得家"，这些说法，反映出高中教师所处社会地位的问题。这些问题的存在对青年教师教育教学工作的影响是巨大的，涉及到了他们能否安全稳定的生活。只有在一定物质的基础上，青年教师有了安定的生活环境，他们才能够投入到教育教学工作中。如果高中教师处于这样的一种境地，一边是窘迫的生活，一边是高强度的脑力兼体力劳动，又面临高房价环境下住房购买压力，面临组建家庭、结婚育子的生活压力，理想与现实生活的差距，挫伤了青年教师工作的积极性，从而成为了青年教师职业倦怠的一个重要原因。

　　2、组织认同感

　　组织认同是社会认同的`一种特殊形式,是个体与组织具有一致性或从属于组织的知觉。当个体认同于组织时,他就倾向于把自己与组织联系起来，和组织同呼吸共命运。教师的组织认同就是教师对其所属学校的认同,是指教师与其所属学校心理联结的水平,亦即教师依据所属学校的独特的、核心的、持久的特征来进行自己定义的程度。

　　现在高中学校普遍存在的现象是竞争激烈，各自做各自的活，同事之间很少有机会交流。青年教师刚刚走上工作岗位对工作硬环境、软环境更是不甚了解。青年教师进入新角色较慢，领导对青年教师的工作，生活等方面关心不足，老教师对青年教师的指导不够等，未能使青年教师在事业的起步阶段感受到温馨和谐的工作环境，导致青年教师在工作、学习、生活等方面存在一定的困难，致使青年教师组织认同感不高，从而影响了青年教师工作的热情。

　　3、先进的教育理念与教育现实的矛盾

　　随着高中教育的发展，先进的教育理念逐步深入教学改革，对青年教师的教学提出了更加严格的要求，要求青年教师改变既成的教学理念和教学方式，提高自身素质，以适应教学改革的需要，还要求他们从"传道、授业、解惑"的角色向"帮助学生吸收、选择和整理信息，激励他们在继承的基础上不断发展"的角色转变。但是在实际教学中，实施起来却困难重重，矛盾多多。 首先，严格的教学要求与教师自身水平和学生能力之间的矛盾。比如在授课中，为了达到教学要求，每次上课前所做的大量的准备工作和上课时紧张而繁重的解决问题的过程，和由于教学经验不够充足而导致的教学效果不佳，形成反差。久而久之，就会对上课产生厌烦情绪。而且不同学生能力不同，教师授课，不能保证每个学生听懂并参与。个别学生的不佳表现也打击了教师的教学积极性，同样会导致教学工作倦怠。

　　其次，先进的教学理念要求教师能够运用现代教育技术手段进行教学，这就对青年教师提出了挑战。教师需要课前花费大量的精力查阅收集资料，制作PPT演示文稿，根据教学目的和内容开发课件，提高自己对前沿知识的敏感度，并且在课堂上能够熟练操作电脑、投影仪和其它与教学相关的仪器设备，并能及时处理这些先进仪器发生的故障。诸如此种现象，都会对教师心理产生冲击，影响教师的情绪。

　　4、教学业绩的评价

　　许多高中学校对教师业绩的考核严格而频繁，更多关注的是教学过程中外化的、形式化的方面，比如作业批改的次数、备课节数、出勤情况等，以及学生对教师的评价、教师的科研状况。这就造成了一边是高难度的工作，一边是工作业绩得不到应有的评价，使得教师自我效能感降低，成为了工作倦怠出现的一个很主要的原因。另外，学生对教师的评价往往失之偏颇，有的学生只考虑教师在教学过程中的友好态度而对严格要求的教师往往打出低分。青年教师处在这样的评价体系中往往压力很大，久而久之也会产生倦怠情绪。

　　5、职称评定

　　教师的职称很大程度上体现了教师每年的教学业绩，其要求严格、繁琐，青年教师在完成繁重工作量的同时,还要付出相当多的精力和时间苦思冥想怎样发表论文,怎样得到各种荣誉，怎样多得几个证书。因为有无论文，论文的等级，有无课题，课题的级别，有无荣誉，荣誉的多少等直接关系到教师的晋级和经济收入。可是,过大的工作量导致青年教师无暇从事这些，这就造成了青年教师身心的疲惫和对教学工作的厌倦。

　　高中学校青年教师教学工作倦怠是一个普遍存在的现象，其对教师自身、对学