市场营销学教学改革创新模式分析论文(通用3篇)
篇一：市场营销学教学改革创新模式分析论文
市场营销学作为现代经济学的重要分支之一，其教学改革创新模式对于培养高素质的市场营销人才具有重要意义。本文将从多个方面分析市场营销学教学改革创新模式，并探讨其对学生的影响。
首先，市场营销学教学改革创新模式应注重实践教学。传统的市场营销学教学大多以理论为主，缺乏实践环节。然而，市场营销学是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合才能更好地培养学生的实际操作能力。因此，在教学改革中，可以增加实践案例分析、实地考察、企业实习等实践环节，使学生能够亲身体验市场营销的实际操作过程，提高解决实际问题的能力。
其次，市场营销学教学改革创新模式应注重跨学科融合。市场营销学作为一门综合性学科，与经济学、管理学、心理学等学科有着密切的联系。因此，在教学改革中，可以引入跨学科的教学资源，如邀请经济学家、管理学专家等进行讲座，组织跨学科的研讨会，促进不同学科之间的交流与合作，拓宽学生的知识面并提高跨学科整合的能力。
再次，市场营销学教学改革创新模式应注重信息技术的应用。随着信息技术的发展，市场营销的方式也在不断变革。因此，在教学改革中，可以利用信息技术手段，如电子商务平台、数据分析软件等，进行市场营销案例模拟、数据分析等教学活动，提高学生的信息技术应用能力，培养学生面对信息时的敏感性和判断力。
最后，市场营销学教学改革创新模式应注重学生主体地位的提升。传统的市场营销学教学往往以教师为中心，学生处于被动接受的地位。然而，学生是学习的主体，应该发挥主动性和创造性。因此，在教学改革中，可以采用小组讨论、问题导向学习等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的团队合作能力和创新能力。
总之，市场营销学教学改革创新模式对于培养高素质的市场营销人才具有重要意义。通过实践教学、跨学科融合、信息技术应用和学生主体地位的提升，可以更好地培养学生的实际操作能力、跨学科整合能力、信息技术应用能力和创新能力，为市场营销学的发展做出积极贡献。
篇二：市场营销学教学改革创新模式分析论文
市场营销学教学改革创新模式是现代高等教育的重要课题之一。本文将探讨市场营销学教学改革创新模式的关键要素，并分析其对学生的影响。
首先，市场营销学教学改革创新模式的关键要素之一是教师的角色转变。传统的市场营销学教学中，教师往往扮演着知识传授者的角色，而在教学改革中，教师应该转变为学生的指导者和引导者。教师应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，培养学生的创新意识和解决问题的能力。只有教师发挥好这种角色，才能更好地促进学生的学习和发展。
其次，市场营销学教学改革创新模式的关键要素之二是教学方法的创新。传统的市场营销学教学往往以讲授为主，学生被动接受知识。然而，这种教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和创新思维。因此，教学改革中需要采用一些创新的教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和问题解决能力。
再次，市场营销学教学改革创新模式的关键要素之三是课程设置的优化。市场营销学是一门综合性学科，涉及到市场分析、营销策划、销售管理等多个方面的知识。因此，在教学改革中，应该优化课程设置，注重知识的系统性和整合性，使学生能够全面掌握市场营销学的基本理论和实践技能。
最后，市场营销学教学改革创新模式的关键要素之四是教学资源的整合。市场营销学的学习需要丰富的教学资源支持，如案例库、实验室设备、企业实习基地等。因此，在教学改革中，应该整合各方面的教学资源，提高资源的利用效率，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
综上所述，市场营销学教学改革创新模式的关键要素包括教师的角色转变、教学方法的创新、课程设置的优化和教学资源的整合。通过这些要素的应用，可以更好地激发学生的学习兴趣和创新思维，提高学生的学习效果和实践能力，为培养高素质的市场营销人才做出贡献。
市场营销学教学改革创新模式分析论文 篇三
市场营销学教学改革创新模式分析论文
摘要：随着我国经济发展水平的不断提高和我国市场的不断发展，市场营销学已经成为为国家培养市场人才的重要学科。在我国许多高职院校的教育过程中，对于市场营销学的教学模式的创新变得越来越重要，一个教学成功的关键就是教学系统的不断创新以及教学实践方法的不断改革，进而达到提高教学成果以及学生实践能力的效果。鉴于此，本文作者从当前市场营销学教学中存在的问题出发，提出了几点对市场营销学的实践教学模式的改革措施。
关键词：市场营销学；教学改革；创新模式
随着我国当前许多高职院校开展市场营销学的课程以来，市场营销学一直作为为国家培养市场人才的重要学科，从学生的学习效果和课堂表现来看，市场营销学的教学中还存在着很多的问题。很多的教师在相关课程的教学中严重缺乏经验，对于学生市场经营知识的教学以及管理和培养常常感到力不从心，教学实践方法的应用也不正确，最终导致学生的实践能力相对较弱。鉴于此，对于当前市场市场营销学教学中存在的问题以及对于实践教学模式进行创新改革研究是非常有意义的。
一、当前市场营销学教学中存在的问题
（一）市场营销学的教学理论不完善
我国市场营销学的理念是经过很长的一段时间沉淀而积累形成的，然而对于我们国家来说，我国的市场营销学理念形成的历史相对较晚，会有很多相关的知识和理论都是从一些国外的优秀理念当中借鉴来的。而想要把这些教学的理论更加贴合的应用到我们国家的教学中是存在一定的难度的，也不能够与我们国家经济发展的水平以及市场的发展特点更好的相适应。从而严重影响了我国市场经济的发展，阻碍了社会经济发展水平的进步。
（二）市场营销学的教学理念不成熟
一直以来，我国很多的高校都是只注重对于市场营销学的概念和课本理论知识的教学，然而却忽略了每一个专业院校的特点以及国家市场对于该人才的需求标准，从而就会导致学生缺乏动手实践的能力。很多的学校在进行市场营销学的教学中只注重理论的系统性和知识的连贯性特点，不注重对于实践的方式和方法的教学，忽略对于学生动手能力以及专业技能的培养。导致理论脱离了实际，学生严重缺乏解决问题和思考问题的这方面的能力。还有很多不足不仅仅表现在课堂的教学上，对于市场营销学的考试内容也多是理论知识的考察，过分的强调课本上的理论知识，很多关于市场营销学课程的特点都没有得到很好的体现。学生通过这样的考试不仅没有对自身市场能力的提高有帮助，反而还会对学生的实践能力培养产生负面影响。
（三）市场营销学的教学内容太陈旧
由于我国市场营销学的课本教材内容和理论体系多是借鉴其他国家的优秀素材，因此很多教材中的案例研究多是对于国外成名企业的研究，由于不管是在经济发展水平、市场管理模式、还是在营销学的教学内容上都与其他国家存在很大的差距，导致我们国家营销学教材的内容过于陈旧，不能够很好的适应我们国家经济发展水平，这和我们国家市场的实际情况也是不符的。课本教材的结构相对模糊，没有对学生的市场营销学知识有一个系统的锻炼和实践。随着我国社会主义市场经济的不断改变，经济体制也是在不断的完善，我国传统的市场营销学的教学内容已经完全不能够适应新时期的教学。
二、对于市场营销学教学模式的`实践改革创新
（一）“2+3”市场营销专业课程体系的构建
所谓“2+3”的课程体系中的“2”指的就是两个专业课程的教学平台，通识教育课程平台以及专业教育课程平台两个，该两个课程平台的教学内容主要包括对学生思想、文化、专业以及全身心的素质的训练及培训。主要对学生市场营销学课程内容的教学以及一些专业基本素养锻炼，培养学生的市场营销的相关知识以及对于市场营销的专业程度。“3”就是三个专业课程的教学模块分别是专业方向课程的模块、创新与创业教育教学的模块和个性化课程拓展的模块。这三个模块课程的训练主要是为了培养学生对于可持续发展知识体系的构建，并且培养学生自主创业的能力，以及社会所需要的综合型人才所需要的各种素质因素。
（二）加强对教学环节的实践，优化实践内容
对于实践教学内容体系的不断完善和优化是对学生应用能力培养的重要手段，对于开展实践教学的内容可以主要分为以下几点，一是对学生基础专业的知识的教学，主要是通过培养学生计算机、英语
（三）学校积极开展与企业之间的合作
学校还要积极的开展与各大企业之间的合作教学，为一些企业定向的培养一些专业的技术性人才。通过组织学生到企业内参观学习、毕业之后实习的工作经历培养学生的实践能力。一些相关的课程也可以开展到企业的工作车间中，通过与工作人员之间的经验交流与学习，更好的掌握市场营销与管理的过程。综合的提升学生市场营销中的沟通能力、分析能力以及实践工作能力等。
三、总结
综上所述，随着我国经济发展水平的不断提高和我国市场的不断开发，市场营销学的理念变得越来越重要。市场营销学一直作为为国家培养市场人才的重要学科，对于市场营销学的教学就显得尤为重要。因此，对市场营销学教学中学生综合实践能力的培养以及教学模式的改革创新，是能够更好推动高职院校教育教学水平不断进步的重要动力。鼓励学生将理论和实践相结合，在对市场营销学基础知识进行更好的把握之后，提高解决实际问题的能力。进而提高市场营销学的教学成果，为国家培养出更多的具有专业素养以及实践能力的高素质人才。
参考文献：
[1]姚彤,贾永红,张富荣.高职院校《种子市场营销学》教学改革模式探讨[J].南方农业,2014,36:186-187.
[2]张蕾,肖志雄.高校市场营销学课程模块化教学模式探讨———基于创新能力培养为视角[J].学理论,2015,17:169-170.
