市场营销专业项目教学法研究论文【最新3篇】

市场营销专业项目教学法研究论文 篇一

标题：市场营销专业项目教学法的现状与问题分析

摘要：市场营销专业项目教学法是提高学生专业能力和就业竞争力的重要途径。本文通过对市场营销专业项目教学法的现状和问题进行分析，提出了相应的改进策略，以期为市场营销专业项目教学的优化提供参考。

关键词：市场营销专业项目；教学法；现状；问题；改进策略

导论

市场营销专业项目教学是培养市场营销人才的重要环节。随着社会经济的发展和市场需求的变化，市场营销专业项目教学法也需要不断更新和改进。本文旨在分析市场营销专业项目教学法的现状和问题，并提出相应的改进策略，以期提高学生的专业能力和就业竞争力。

一、市场营销专业项目教学法的现状

市场营销专业项目教学法的现状主要体现在以下几个方面：

1. 传统教学法仍占主导地位：在市场营销专业项目教学中，传统的教学方法仍然占据主导地位，主要以课堂讲授为主，缺乏实践环节和实际案例分析，无法满足学生对实际操作技能的需求。

2. 缺乏与行业接轨的教学内容：市场营销行业发展迅速，但教学内容相对滞后，与行业需求脱节。教材内容更新不及时，难以与市场营销行业的发展保持同步。

3. 缺乏实践环节和实际案例分析：市场营销专业项目的教学过程缺乏实践环节和实际案例分析，学生难以将理论知识应用到实际操作中，缺乏实际操作技能的培养。

二、市场营销专业项目教学法存在的问题

基于对市场营销专业项目教学法现状的分析，我们可以看到存在以下几个问题：

1. 理论知识与实际操作脱节：市场营销专业项目教学过程中，缺乏实践环节和实际案例分析，导致学生无法将理论知识应用到实际操作中，无法有效地培养实际操作技能。

2. 教学内容滞后：市场营销行业发展迅速，但教学内容相对滞后，与行业需求脱节。教材内容更新不及时，无法满足学生对市场营销行业最新知识的需求。

3. 缺乏实践能力培养：市场营销专业项目的教学过程缺乏实践环节，无法有效培养学生的实际操作能力和市场分析能力。

三、市场营销专业项目教学法的改进策略

为了解决上述问题，提高市场营销专业项目教学的质量和效果，我们可以采取以下改进策略：

1. 引入实践环节和实际案例分析：在市场营销专业项目教学中，应加强实践环节和实际案例分析，培养学生的实际操作能力和市场分析能力。可以组织学生进行市场调研、营销策划等实践活动，并结合实际案例进行分析和讨论。

2. 更新教材内容：及时更新教材内容，与市场营销行业的发展保持同步。可以邀请行业专家参与教材的编写和审定，确保教材内容的准确性和实用性。

3. 加强与行业的合作：积极与市场营销行业进行合作，开展实习、实训等活动，提供学生实践机会，培养学生的实际操作能力和市场分析能力。可以与企业建立合作关系，开展实际项目合作，让学生参与实际营销活动。

结论

市场营销专业项目教学法的优化是提高学生专业能力和就业竞争力的关键。通过引入实践环节和实际案例分析、更新教材内容以及加强与行业的合作，可以有效解决市场营销专业项目教学法存在的问题，提高学生的实际操作能力和市场分析能力，为市场营销专业项目教学的优化提供参考。

市场营销专业项目教学法研究论文 篇二

标题：市场营销专业项目教学法的案例研究与应用

摘要：市场营销专业项目教学法的案例研究与应用是提高学生实际操作能力和市场分析能力的重要途径。本文通过对市场营销专业项目教学法案例的研究和应用，探讨了案例教学在市场营销专业项目教学中的作用，并分析了案例教学的优势和不足之处。

关键词：市场营销专业项目；教学法；案例研究；应用；优势；不足

导论

市场营销专业项目教学法的案例研究与应用是提高学生实际操作能力和市场分析能力的重要途径。通过对市场营销专业项目教学法案例的研究和应用，可以促进学生的实际操作能力和市场分析能力的培养。本文旨在探讨案例教学在市场营销专业项目教学中的作用，并分析案例教学的优势和不足之处。

一、案例教学在市场营销专业项目教学中的作用

案例教学在市场营销专业项目教学中具有以下几个作用：

1. 激发学生的学习兴趣：通过真实的案例教学，可以激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习过程中。

2. 培养学生的实际操作能力：案例教学可以帮助学生将理论知识应用到实际操作中，培养学生的实际操作能力和市场分析能力。

3. 提高学生的解决问题能力：通过案例教学，学生可以学习到解决实际问题的方法和技巧，提高学生的解决问题能力。

二、案例教学的优势和不足之处

案例教学在市场营销专业项目教学中具有以下优势：

1. 真实性：案例教学以真实的市场营销案例为基础，可以帮助学生更好地理解和掌握市场营销的理论知识。

2. 实用性：案例教学注重实际操作和实际问题的解决，可以帮助学生培养实际操作能力和市场分析能力，提高学生的职业竞争力。

3. 启发性：案例教学可以激发学生的思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

然而，案例教学也存在一些不足之处：

1. 案例选择的难度：案例的选择需要考虑到学生的实际水平和学习需求，选择合适的案例对于案例教学的效果至关重要。

2. 教师指导的重要性：案例教学需要教师的引导和指导，教师的角色非常重要。教师需要具备丰富的实践经验和市场分析能力，才能有效地引导学生进行案例分析和讨论。

3. 时间安排的问题：案例教学需要一定的时间安排和组织，对于教师和学生来说都是一种挑战。

结论

案例教学在市场营销专业项目教学中具有重要作用。通过案例教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和市场分析能力，并提高学生的解决问题能力。然而，案例教学也存在一些不足之处，需要教师的引导和指导，同时需要合理安排时间。通过充分发挥案例教学的优势，解决不足之处，可以提高市场营销专业项目教学的质量和效果。

市场营销专业项目教学法研究论文 篇三

市场营销专业项目教学法研究论文

　　一、项目的确定

　　项目确定的合理性是项目教学法实施成败的首要因素。因此，项目教学在实施前要做严谨的分析并提出严格的要求。在项目确定的过程中教师和学生都要参与进来，共同探讨项目主题。同时教师要充分准备项目所涉及到的基本知识点和理论要点，学生要提前准备好要学习的相关资料，做好资料的提前收集与整理。项目教学法在实施过程中，选择项目内容，定任务是首要问题。一般项目选题遵循三个原则和三个特性，三个原则分别是：第一，具有价值性。项目任务来源于生活，服务于生活。第二，具有多面性。具体任务为项目内容，不受学科的限制，要求任务完整性。第三，扩展性。选择的项目既要符合学生的知识水平，又要激发学生的探索兴趣，因此，选择的项目难度适中，并且要有一定的扩展空间。确定项目的三个特性具体为：第一，选定的项目要准确体现教学的目标性。以市场营销专业项目教学法实施为例，选定项目“客户拜访”，体现了该项目重点是培养学生的拜访方案的设计技能，客户拜访各种方法的灵活应用能力，以及沟通交际能力等。第二，选定的项目要充分体现教学的完整性。从项目的设计、展开实施到最终完成，所有的步骤及环节都必须具备完整性，即要运用所学知识和技能去解决实际问题，当面临的实际问题被顺利解决后，老师和学生对项目取得的成果会感到欣喜和自豪，从而会产生极大的成就感。第三，选定的项目要体现教学量的适度性。高职学校的学生由于年龄和经历所限，往往经验不足，于是在项目确定时，任务量的大和小一定要适当，适“度”的把握很关键。

　　二、分配项目任务并决定任务的可行性

　　项目确定之后，教师对参加该项目的同学进行小组的划分，一般情况下根据实际需要每组成员为5人—6人，每个小组要选出组长充当管理者，在整个项目实施过程中制定并执行严格的考核制度，为项目教学法的顺利实施打下基础。1.制定项目实施的步骤计划。制定计划是保证整个项目能够按照要求有序完成的整体规划，例如，“客户拜访”教学项目，其计划步骤可以包含客户拜访前资料准备、拜访目标设定、拜访开场白设计、拜访过程中使用的方法和技巧、客户预约等步骤。每个步骤彼此衔接缺一不可共同支撑“客户拜访”项目的顺利完成。2.人员职责分工。小组内每个成员都要承担具体的工作任务履行各自的义务，每个小组成员作为独立的个体是整个项目团队不可或缺的成员，每个成员负责的每项任务都是保证项目顺利完成不可或缺的环节，所以小组成员的'分工一定要十分明确并且彼此要协调配合。在项目实施过程中发挥每个小组成员主观能动性的同时离不开教师的宏观调控和指导，当学生遇到难以解决的问题时教师一定要及时帮助解决给与相应的指导。3.时间的规划。整个项目的完成时间要依据项目所涵盖的任务量和难易程度来决定，并且要把整个时间跨度按照项目包含的任务和环节来分解成不同的时间段，要认真对待每个不同时间段具体任务的完成效果，这样才能保证项目能够有序高效的实施并最终达到预期设定的目标。

　　三、项目的实施

　　项目在实施的过程中要高度重视项目的每个环节的衔接性和完整性，同时对每个环节的实施效果做好检查、监督及时纠正偏差。在项目具体实施过程中有如下几点注意事项：1.在严格纪律的约束下，每个小组要具有团队合作意识，充分发挥团队精神，使教师和学生之间、学生与学生之间形成良好的合作关系。2.教师能够扮演好

　　四、项目验收

　　项目在验收的过程中可以分为展示成果、讨论以及修改、完善三个部分。为了使学生对项目实施过程及所得方案有正确和完整的认知要求学生对自己的项目成果进行充分的整理并形成项目作品，并把最终成果能够充分展示出来。同时在展示的过程中教师和学生都要深入思考，在对学习成果进行客观评价的同时，师生之间要进行座谈，以便充分沟通、总结并及时找出不足，对整个项目方案要提出修改和需要完善的地方。在此过程中，能够引导每个学生深入反思，深刻理解该项目实施的目的以及意义，同时使得参与项目的所有学生的综合能力都能够有所提升。

　　五、项目评价与考核

　　项目的最终研究成果要通过学生自评、互评以及教师评价的环节进行考核，使得最终成果能有科学合理的考核结果。此外对研究成果要妥善存档，对实用性的成果还要进行实践的检验。

　　六、项目拓展运用

　　项目的拓展运用指的是可以将项目成果运用到新的或相似的项目中，对此次的成果进行引深发展，可以很好发挥该项目成果的应用价值。

　　参考文献：

　　[1]万平.高等职业教育课程开发的思考与实践[J].中国职业技术教育,2007,(10):27-29．

　　[2]刘育东.我国项目学习研究:问题与趋势[J].苏州大学学报,2010,(4):182-187．

　　[3]基于工作过程的高职项目课程体系开发指导手册[M].浙江:宁波职业技术学院高职项目课程体系开发项目组．