浅谈中职英语教材的适用性论文(精选3篇)
浅谈中职英语教材的适用性论文 篇一
中职英语教材的适用性一直是教育界关注的焦点，因为教材的质量直接关系到学生的学习效果。在中职英语教育中，教材的适用性是一个复杂而多维的问题，需要考虑到教材的内容、难度、教学方法等多个方面。本文将从教材的内容和难度两个方面来探讨中职英语教材的适用性。
首先，教材的内容是判断教材适用性的重要指标之一。中职英语教材的内容应该能够符合学生的学习需求和实际应用需求。中职学生通常是以就业为目标，他们对英语的学习更加注重实用性。因此，教材的内容应该紧密结合职业需求，提供与学生未来工作相关的词汇、语法和场景对话等内容。同时，教材还应该注重培养学生的综合语言运用能力，如听、说、读、写和翻译等方面的能力。只有教材内容能够满足学生的需求，才能提高学习的效果。
其次，教材的难度也是影响教材适用性的重要因素。中职学生的英语水平参差不齐，教材的难度应该能够适应不同水平的学生。教材的难度过高，会使学生产生挫败感，影响他们的学习兴趣和积极性；而教材的难度过低，则会使学生没有进一步提高的动力。因此，教材的难度应该能够满足学生的学习能力，同时也要有一定的挑战性，激发学生的学习欲望。
综上所述，中职英语教材的适用性是一个综合性的问题，需要考虑到教材的内容和难度等多个方面。教材的内容应该紧密结合职业需求，提供实用的词汇和语法知识，并注重培养学生的综合语言运用能力；教材的难度应该能够适应不同水平的学生，既不能过高也不能过低。只有满足了学生的学习需求，才能提高学习的效果。
浅谈中职英语教材的适用性论文 篇二
中职英语教材是中职英语教育中的重要组成部分，对学生的学习效果和职业能力的培养起着重要的作用。然而，在实际教学中，我们发现一些中职英语教材存在一些适用性问题，本文将从教材的内容和教学方法两个方面来探讨中职英语教材的适用性。
首先，教材的内容应该符合学生的学习需求和实际应用需求。中职学生通常以就业为目标，他们对英语的学习更加注重实用性。因此，教材的内容应该紧密结合职业需求，提供与学生未来工作相关的词汇、语法和场景对话等内容。同时，教材还应该注重培养学生的综合语言运用能力，如听、说、读、写和翻译等方面的能力。只有教材内容能够满足学生的需求，才能提高学习的效果。
其次，教学方法也是影响教材适用性的重要因素。中职学生通常具有较强的实践能力，他们更喜欢通过实践来学习英语。因此，在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学等，使学生能够在实际情境中运用所学的知识。同时，教师还应该注重培养学生的学习策略，帮助他们更好地学习和掌握英语知识。
综上所述，中职英语教材的适用性是一个综合性的问题，需要考虑到教材的内容和教学方法等多个方面。教材的内容应该紧密结合职业需求，提供实用的词汇和语法知识，并注重培养学生的综合语言运用能力；教学方法应该多样化，注重实践和培养学生的学习策略。只有在教材内容和教学方法上做出合理的调整，才能提高中职英语教材的适用性。
浅谈中职英语教材的适用性论文 篇三
浅谈中职英语教材的适用性论文
摘 要：随着我国经济形势的好转，中等职业教育得到了国家和社会的高度重视和支持，各地区的职教园、职教城相继落成，并取得了长足的发展。英语教材作为英语教师传授英语知识的重要媒体，从很大程度上影响着英语教学工作的成效。本文通过对中等职业学校所使用的现行英语教材的分析以及对部分企业的调查，探讨了中等职业英语教材的适用性，并依托调查结果，根据中等职业学校的现状，提出了对现行中等职业学校教材建设的一些建议。
关键词：调查 英语教材 分析 适用性
目前我国正在大力发展有特色的中等职业教育。随着经济的不断发展，英语教学的重要性日益凸显。与此同时，英语教学中存在的一些不完善的地方也暴露了出来。中职英语课程教学强调以提高能力为目的、以适应就业为主、以够用为度的教学原则，中职学校应该打破“固定的教材模式”的状况，推荐适合未来就业
一、中等职业学校英语教材市场现状分析
1、英语教材编写工作人手不足。随着中等职业学校招生人数的放开，致使很多学校各种教学资源发生短缺，特别是师资队伍方面。英语教师教学任务繁重，教学模式也在很大程度上只是沿袭着“传统教学模式教化下的课堂到课堂灌输式”的传授模式，根本没有职业特色的教材所引导的中职教学模式。
2、出版者各抒己见。随着新课程标准的'实施和教材多样化政策的推行，全国共用一套统编教材的局面已经被打破。一些出版社出于“抢时间、拼速度、争效益”的动机，很难按照中等职业学校的办学理念和教学要求组织人员编写一套全新的适合中职学生各个专业的教材，大部分都只是将原来的中专教材进行整理或者改头换面。这完全和职业教育的本质背道而驰，影响了中等职业人才的培养工作。
3、教材规划重视程度不够。由于很多中等职业学校没有把制定教材编写规划工作提到日程中来，缺乏统一规划，教师在选择教材时往往从单方面考虑，与其它学科缺乏沟通，导致课程难易程度不一、课程内容重复出现等系列问题。就此，我们对影响中等职业学校教材市场各方面的因素展开了周密的设计与调研，期望在中等职业学校英语教材的适用性领域有所突破。
二、中等职业学校学生使用现行英语教材数据分析
调查显示，学生对于目前使用的教材非常不满意：听力、口语练习少；听力语速快，跟不上；词汇量偏大，单词起点较高；对课文中不懂的单词和短语不能及时了解；课文内容不够新颖，对课文内容不感兴趣；课文内容不适用；教材内容涉及面小，不够丰富；课文注释少，有些内容理解起来有困难；重点不突出；……
多年来，中等职业学校的教学参差不齐。 针对英语教学，片面地模仿高中是行不通的，本调查也再次证明了这一点。
三、中等职业学校英语教师使用现行英语教材数据分析
我了解了几所中等专业学校的英语教材使用情况，依据调查问卷，我们得出了以下结论，可供参考。
中等职业学校英语教师对目前所使用的英语教材持较为肯定的态度，但不可否认的是目前所使用的英语教材还存在一些问题。大部分教师认为除目前使用的英语教材，还需补充部分材料以满足课堂需求，而有些时候教师找到所需要的教学材料非常困难。此外，随着英语教材改革的不断推进，英语教材的选材也变得愈来愈新颖，很多内容不仅贴近生活和各种职业，更重要的是覆盖面较广。但是很多教师对某些方面和领域的专业英语了解较少，这就需要教材在编写的过程中适当加入一些补充材料，以满足英语教师的需求。在问及英语教师中职英语教学的重点时，大部分教师认为应注重培养学生实际运用语言的能力和在职场上应用英语的能力。
四、结合调查，现在以《学前教育专业英语》为例,勾画一本中职学校英语教材建设蓝本
1、严格按照《学前教育专业英语教学基本要求》编写，力求为中等职业学校培养实用型人才，坚持“以提高能力为目的，以适应就业为主，以够用为度”的教学原则”。重点突出，在遵守基本要求的同时还有所创新，成功地摆脱了传统教材编写的窘境，开创了一种实用价值极高的英语教材编写的新模式，理论中渗透着实用，实用又不乏幽默和轻松。
2、加强对应用文等实用文体阅读、写作能力的培养，很好地把“使用能力”与“应用能力”结合起来，学以致用，实践性比较强。
3、有意识地把教材知识与学生就业紧密地联系起来，课堂上学到的完全可以在未来的就业岗位上应用，真正实现了学习就业零距离的接触。
4、把课文和练习糅合在一起，学中有练，练中有学，多了几分轻松和成就感，对于那些起点较低、基础薄弱的同学有很大的帮助，有利于他们克服困难情绪，再度燃起学习英语的激情。
五、总结
本文面向全体中等职业学校英语教材编书人员和全体中职英语教师，希望可以通过这份调研分析，帮助编书人员和有计划编写教材的教师们，重新考虑并调整中等职业学校英语教材内容和结构，以期能满足中等职业学校教师和学生的需要以及现代社会对学生的要求。同时也为了促使英语教师改变传统的教学模式，提高教学质量，及早改变目前中等职业学校英语教材领域中存在的各种问题，编写出一套更适用于中等职业学校多层次学生的优秀教材，服务英语教学。
