职业技术学院开放型实验室建设探讨论文(经典3篇)

职业技术学院开放型实验室建设探讨论文 篇一

标题：职业技术学院开放型实验室建设的必要性与挑战

摘要：开放型实验室作为一种新型的实验室模式，在职业技术学院的教学中起到了重要作用。本文将探讨职业技术学院开放型实验室建设的必要性以及所面临的挑战，并提出相关建议。

引言：随着社会经济的发展，职业技术学院的教学任务不再局限于传统的理论教学，注重实践教学的重要性也逐渐凸显。而开放型实验室作为一种新颖的实验室模式，能够提供学生更多的实践机会，培养他们的实际操作能力和创新能力。因此，职业技术学院开放型实验室的建设具有重要的意义。

一、职业技术学院开放型实验室建设的必要性

1. 培养学生的实践能力：开放型实验室为学生提供了一个实践平台，使他们能够在真实的环境中进行实验和操作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

2. 促进创新思维：开放型实验室鼓励学生自主探索和创新，激发他们的创新思维和创造力，培养他们的创新精神。

3. 适应市场需求：开放型实验室能够更好地与实际工作需求相结合，培养出符合市场需求的高素质人才。

二、职业技术学院开放型实验室建设面临的挑战

1. 资金投入不足：开放型实验室的建设需要大量的资金投入，而职业技术学院的经费有限，很难支持大规模的实验室建设。

2. 师资力量不足：开放型实验室需要具备丰富的实践经验和专业知识的教师，但职业技术学院在这方面的师资力量相对不足。

3. 实验设备和资源不足：开放型实验室需要配备先进的实验设备和丰富的实验资源，但职业技术学院在这方面的投入也相对有限。

三、职业技术学院开放型实验室建设的建议

1. 加大资金投入：职业技术学院应加大对开放型实验室建设的资金投入，争取政府和企业的支持，提高实验室的建设水平。

2. 增设培训计划：职业技术学院应加强对教师的培训，提高他们的实践能力和创新能力，为开放型实验室的建设提供有力的师资支持。

3. 建立合作机制：职业技术学院可以与企业、科研机构等建立合作机制，共享实验设备和资源，提高实验室的建设效率和质量。

结论：职业技术学院开放型实验室的建设具有重要的意义和价值，但也面临资金、师资和设备等方面的挑战。只有加大投入，提高师资力量和设备资源，才能更好地推动职业技术学院开放型实验室的建设。

参考文献：

[1] 张晓明. 职业院校开放型实验室建设的探索与实践[J]. 现代教育管理, 2017(12):56-57.

[2] 王斌. 高职院校开放型实验室建设的思考[J]. 现代教育科学, 2018(5):110-111.

职业技术学院开放型实验室建设探讨论文 篇二

标题：职业技术学院开放型实验室建设的关键因素与策略

摘要：职业技术学院开放型实验室的建设是促进学校教育改革的重要举措。本文将探讨职业技术学院开放型实验室建设的关键因素与策略，以期为学校实践教学的改进提供参考。

引言：开放型实验室作为一种新型的实验室模式，能够提供学生更多的实践机会，促进他们的实践能力和创新能力的培养。职业技术学院作为培养应用型人才的重要场所，开放型实验室的建设对于提高学生的实际操作能力和解决问题的能力具有重要的意义。

一、职业技术学院开放型实验室建设的关键因素

1. 教学改革的支持：开放型实验室建设需要得到学校领导和教师的支持，学校应推动教学改革，为实验室建设提供政策和资源保障。

2. 教师的专业素养：开放型实验室建设需要教师具备丰富的实践经验和专业知识，学校应通过培训和选拔等方式提高教师的专业素养。

3. 设备和资源的投入：开放型实验室需要配备先进的实验设备和丰富的实验资源，学校应加大对实验室建设的资金投入，提高实验室的设备和资源水平。

二、职业技术学院开放型实验室建设的策略

1. 制定实验室建设规划：学校应制定长期的实验室建设规划，明确实验室的发展目标和建设方向，合理安排资金和资源的使用。

2. 强化师生互动：学校应鼓励教师与学生进行更多的互动和交流，促进师生之间的合作和共同成长。

3. 建立评估机制：学校应建立科学的实验室评估机制，定期对实验室的建设和运行进行评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。

三、职业技术学院开放型实验室建设的前景

1. 提高学生的就业竞争力：开放型实验室能够培养学生的实践能力和创新能力，提高他们的就业竞争力。

2. 推动学校教育改革：开放型实验室建设是学校教育改革的有力推动者，能够提高学校的教育质量和教学水平。

3. 增强学校的社会影响力：开放型实验室能够与企业和科研机构等建立合作关系，增强学校的社会影响力和创新能力。

结论：职业技术学院开放型实验室的建设是促进学校教育改革和提高教育质量的重要举措。通过加强关键因素的把握和实施相应的策略，学校能够更好地推动开放型实验室的建设，提高学生的实践能力和创新能力。

职业技术学院开放型实验室建设探讨论文 篇三

职业技术学院开放型实验室建设探讨论文

　　摘要：通过对职业技术学院开放型实验室建设的思考，提出了开放型实验室建设的必要性及建设，以期为高等职业技术学院建设开放型实验室提供参考。

　　关键词：开放型实验室；建立的必要性；运行模式；实施

　　高等职业教育的培养目标是培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、技术、服务和管理第一线工作的高级技能型人才。根据职业教育强调技能的特点，建立开放型实验室，对于学生全面掌握理论知识并融入实践、同时提高实验动手能力，培养科学思维方式、科研作风及创新能力有着至关重要的作用。开放型实验室可帮助学生乃至教师感受、理解知识的产生和发展过程，学习和掌握学科的基本研究方法，培养我们科学精神和创造思维习惯，以及收集、处理信息和分析问题、解决问题的能力。

　　1 开放型实验室建设的必要性

　　建立开放型实验室是实现资源共享，以“增强学生实践能力，培养创新能力、提高教学质量”的主要场所。实行开放型实验教学是实验教学方式的创新，是课内实验内容补充的重要手段之一。通过对已有的实验室资源实行开放式使用，利于设备资源的充分利用；利于组织和引导学生系统地开展课外实验活动，培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力，特别是能够增强学生实际动手能力和创新能力，对全面提高学生的综合素质，促进实践教学的改革，具有重要的现实意义。

　　(1)开放型实验室为学生提供一个开放的、宽松的'实验和研究的环境，通过开放性实验培养学生的设计思维能力、创新能力、动手能力、科学素养和协作精神，开放式实验室有利于培养大学生的综合能力。

　　(2)开放型实验室可实现资源效益最大化。由于实验室对全校学生的开放，让低年级的学生有时间提前接触本专业的知识和技能，虽然不一定立即参与实验，即便看到高年级学生进行实验，对于提高他们的学习兴趣也很有益。由于实验室的开放，让高年级的学生有机会忆想以前的内容，达到温故而知新。对本专业的学生来说可以使他们有更多的时间和机会在实践中更为深刻透彻的理解理论知识，积累更多的经验，熟练掌握各种实验技能，。根据实验设备的数量及学生的爱好，也可以让非本专业的学生参与专业实验，扩展知识面，达到一专多能，扩宽就业领域。总之，开放型实验室为学生提供了创新的环境，老师放手让学生有自我展示的空间，让他们敢于思考，敢于设想，从中学会如何发现问题，

　　2 开放式实验室运行模式

　　对实验室基本条件的要求主要有实验室场地大小合适，实验设备仪器、仪表较为先进、齐全，设备仪器、仪表台数必须要满足在校人数的规模且状态良好。

　　2.1 制度建设

　　建立健全实验室的开放制度，有利于开放型实验室的有效运行。根据具体情况应该建立《开放型实验室管理制度》、《开放型实验室情况登记表》、《仪器、仪表设备使用制度》等规章制度。这些管理制度的制定和实施，为保障开放型实验室的正常运行奠定良好的基础。通过对所建立制度的试用，随时可进行修改。在全院范围内逐步形成制度化、常规化的开放式实验室制度。

　　2.2 指导教师队伍建设

　　为满足开放型实验室正常的运行，必须配备一定数量具有极强实际操作能力专业教师、实验室、工程师或技师作为实验指导教师，每个实验室应配备一名指导教师。指导教师应具备扎实的理论知识和很强实践技能，这样才能很好的满足指导学生的要求。

　　2.3 配套教材的建设

　　根据不同专业培养目标，制定不同的实验方案、实验方案中要增加综合性、设计性和创新性实验的比例。

　　编写实验作业指导书、实验报告单。这样学生们可以根据实验方案，依据作业指导书进行实验操作。待实验结束后，填写实验报告单。

　　3 开放式实验室运行模式

　　3.1 实验内容的确定

　　实验内容包括公共基础课、专业基础课、专业课等实验大纲要求开出的实验；学生自己设计的实验项目；学生课程设计及科学研究课题；学生“设计或技能竞赛”课题；参与老师科研课题的研究工作等。 3.2 开放的程序

　　学生提出申请一指导教师审核一仪器准备及实验实施一撰写实验报告一指导教师审阅一存档管理。

　　3.3 考核与存档

　　通过指导教师对实验过程及实验报告的审阅，将成绩予以登记存档，作为学生实践能力考核和毕业鉴定的依据之一。

　　4 实验室开放对象

　　学院全体专兼职教师、学生及学院其它从事课题研究的人员。

　　5 开放型实验室的实施

　　(1)实验室开放时间不应该影响正常的教学及科研；

　　(2)为防止学生实验内容不合适或出现学生扎堆现象；学生开放式实验项目申请获得批准后，按照实验室的统一安排，在规定的时间内进入实验室；

　　(3)从仪器设备的调试、准备；以及实验的全过程由要求学生独立完成，但在前期有时需要指导老师予以引导；

　　(4)学生每次进入实验室都应详细登记使用过的仪器和仪表，以利于检查；

　　(5)实验完成后应整理好使用过的仪器、仪表，擦拭干净使用过的物品，关好实验室电源、并打扫卫生后方可离开实验室；

　　(6)由于实验操作不当，造成设备仪器、仪表损坏，应立即向老师报告，并承担基本的维修费用，并参与设备的维修、复原；

　　(7)实验完成后应向指导教师提交实验报告或总结感受；

　　(8)根据需要学生也可参与日常实验室设备检修及维护工作，使学生也可以掌握设备检修、维护的基本知识和技能；

　　(9)为了提高指导老师的积极性，学校对指导开放型实验的老师应该有一套奖励措施，如每个项目应有相应的学时数等等。

　　6 总结

　　开放型实验室制度的建设与确立，让学生有机会在无课堂“压力”的状态下进行理论验证和实践创新，使实验室充分发挥作用，真正为全体教师、学生服务。通过实验室的开放能够给学生提供良好的实验实训环境，给学生提高分析问题、解决问题的能力和实际动手的能力创造了条件。职业技术学院建设开放型实验室将对高级技能型技术人才的培养发挥非常重要的作用。