浅析职业技术院校开展礼仪教育的实践与探讨论文【优秀3篇】
篇一：浅析职业技术院校开展礼仪教育的实践与探讨
随着社会的发展，职业技术院校在培养学生职业素质方面起着重要的作用。礼仪教育作为其中的一项重要内容，对于提高学生的职业形象和素养具有重要意义。本文将从实践与探讨的角度对职业技术院校开展礼仪教育进行浅析。
职业技术院校开展礼仪教育的实践主要包括以下几个方面。首先，学校可以通过开设相关的课程，如礼仪与形象设计、职业仪容仪表等，来传授学生基本的礼仪知识和技巧。这些课程可以帮助学生了解职业场合的礼仪规范，提高自己的仪态和形象。其次，学校可以组织各类培训和讲座，邀请专业人士或企业代表来给学生讲解职业礼仪的重要性和具体技巧。通过实践互动，学生可以更好地理解和掌握礼仪知识。此外，学校还可以组织各类实践活动，如模拟面试、职业形象展示等，让学生在实际场景中实践和应用所学的礼仪知识。
然而，职业技术院校开展礼仪教育也存在一些问题和挑战。首先，由于学生的背景和素质差异较大，部分学生对礼仪教育可能缺乏兴趣和认同感，导致学习效果不佳。其次，学校在开展礼仪教育时，应注重与实际职业需求的结合，使学生能够将所学的礼仪知识与实际工作相结合，提高就业竞争力。此外，学校还应注意与家庭教育的衔接，加强与家长的沟通和合作，形成共同育人的良好氛围。
为了更好地开展礼仪教育，职业技术院校还可以采取一些创新措施。首先，可以引入互联网和多媒体技术，开发在线学习平台和APP，为学生提供随时随地的学习资源和交流平台。其次，可以开展一些有趣的活动，如模拟职业场景的角色扮演、职业形象设计比赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，学校还可以与企业合作，开展实习和就业指导，帮助学生更好地将礼仪知识应用到实际工作中。
综上所述，职业技术院校开展礼仪教育对于提高学生的职业素质和竞争力具有重要意义。学校应加强实践与探讨，不断优化教育内容和方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们良好的职业形象和素养。
篇二：职业技术院校开展礼仪教育的挑战与应对
职业技术院校作为培养职业人才的重要渠道，开展礼仪教育不仅是提高学生职业素质的需要，也是适应社会发展的要求。然而，职业技术院校开展礼仪教育面临着一些挑战。本文将从挑战与应对的角度对此进行探讨。
首先，由于学生的背景和素质差异较大，学校在开展礼仪教育时面临着学生兴趣和认同感的问题。部分学生可能对礼仪教育缺乏兴趣，认为其与自己的专业无关，从而影响学习效果。为了应对这一挑战，学校可以结合学科特点，将礼仪知识与实际工作相结合，突出实用性和针对性，提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，学校在开展礼仪教育时还需要与实际职业需求相结合。职业技术院校的目标是培养适应社会需求的职业人才，因此礼仪教育应紧密结合实际工作要求，培养学生的职业素质和就业竞争力。为了应对这一挑战，学校可以与企业合作，开展实习和就业指导，帮助学生将所学的礼仪知识应用到实际工作中，提高实践能力和职业素养。
此外，学校还应注意与家庭教育的衔接。礼仪教育不仅仅是学校的责任，家庭教育也起着重要作用。为了应对这一挑战，学校可以加强与家长的沟通和合作，形成共同育人的良好氛围。学校可以定期举办家长会议、家庭活动，与家长共同探讨如何培养孩子的良好行为习惯和礼仪意识。
综上所述，职业技术院校开展礼仪教育面临着一些挑战，但通过学校和社会的共同努力，这些挑战是可以克服的。学校可以通过创新措施和与企业、家长的合作，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们良好的职业形象和素养。只有这样，才能更好地适应社会发展的需要，培养更多优秀的职业人才。
浅析职业技术院校开展礼仪教育的实践与探讨论文 篇三
浅析职业技术院校开展礼仪教育的实践与探讨论文
关键词：礼仪教育；教学延伸；实践与探讨
摘要：本文在调查江西省职业技术院校开展礼仪教学情况的基础上，分析了江西省职业技术院校礼仪教学的特点，结合作者所在学校开展礼仪教学的实践，对职业技术院校如何开展礼仪教学以及职业技术院校的礼仪教育如何向社会延伸，提出了自己的见解。
中国是人类文明的发祥地之一，有着五千多年悠久的历史和灿烂的文化，文化传统源远流长。作为享誉世界的文明古国，中国富有悠久的礼仪传统，以“礼仪之都”著称于世。中国古代思想家、教育家们十分重视“礼”的教育，“礼”成为调整社会关系，规范社会秩序的准则。讲道德，讲礼仪，中国几千年传统文化的确为人类做出了巨大的贡献。然而，到了今天，在我们身上，在我们身边，许多现象似乎令人担忧，甚至叫我们无颜面对老祖宗。作为一位教育工作者，尤其是作为一名礼仪教育工作者，我既为中华民族源远流长的传统文化而感到骄傲，又为目前少数人礼仪素质之低下而感到痛心，于是，一种决心油然而生：铁肩担道义，做当今孔子，致力于礼仪教育，重树国人礼仪形象。
一、我省开展礼仪教学的调研
笔者于2008年对江西省职业技术院校开展礼仪教学的情况开展了一次为期两个月调研。江西省共有高等职业技术学院40所，其中省会
1.礼仪教学发展极不平衡
调查结果显示，100%的职业技术院校都开展了礼仪教学，95%的学校在人文类专业开设了礼仪课程，只有25%的学校在工科专业中开设了礼仪课程，开设了礼仪课程的工科专业只占这类学校所有工科专业的23%。在区域分布上，省会院校更注重礼仪教学，发达地市较之于欠发达地市更重视礼仪教学；在就业渠道上，面向“长珠闽”地区就业的院校比以本省就业为主的院校更重视礼仪教学；在性别分布上，女生比男生更注重礼仪；在年级分布上，高年级学生比低年级学生更希望接受礼仪教育；在生源分布上，农村学生比城市学生更注重礼仪学习。
2.少数院校对礼仪教学的认识尚有欠缺
调查发现，少数院校课程设置、师资配备以及教材选用等方面落实不够，措施不力。他们认为职业技术院校学生，尤其是工科学生只要学好专业技能就不愁找不到工作，至于礼仪教学，可有可无。少数学校的个别学生在校期间别说正规的课堂礼仪教学，就连礼仪讲座都从未接触过，根本不知道礼仪为何物。受访学校中只有少数的院校配了较强的礼仪教学师资力量，也定期安排教师外出学习培训，13位受访教师中仅有2人取得礼仪师资格，可以说是凤毛麟角。
3.学生呼唤礼仪教育
受访学生中51%接受过学校组织的礼仪教学和培训，其中91%的学生认为礼仪教学对他有帮助，没有接受过礼仪教学和培训的学生中有81%的`人希望接受正规的礼仪教育和培训，所有受访者中99.5%的人认为礼仪教学对就业和社交有帮助。由此可见，职业技术院校的学生是热切期盼接受礼仪教育的。
二、加强礼仪教育的建议
在职业技术院校开展礼仪教学，要明确礼仪课程在职业技术院校课程体系中的定位。按我国传统的单科分段式课程分类，职业技术院校课程体系分为文化基础课、技术基础课和专业课三类。根据礼仪课程的这些特点，结合本人从事礼仪教学的经验以及我院开展礼仪教学的实践，针对本省职业技术院校开展礼仪教学的现状，对于职业技术院校如何更好更有效地开展礼仪教育，笔者提出以下建议。
1.把礼仪教学与专业课教学有机地结合起来
礼仪知识和常识对于不同的专业来说，具有普遍性，也有特殊性。对于普遍性的知识，是教学的重点，不论哪个专业，都应该掌握。而对于特殊性的知识，不同的专业则应区别对待。要把握住不同专业的特殊性，教学才有针对性，就可以收到好的效果。因此，礼仪教学应结合专业性质与专业课教学有机地结合起来。
2.把礼仪教育与对学生的养成教育有机地结合起来
青年学生正处在思想生活习惯尚未定型的阶段，此所谓可塑之材。各校都非常重视加强学生思想政治工作，狠抓养成教育，力争使学生成为德智体美全面发展的有用之才。如果能把礼仪教育与养成教育有机结合起来，把礼仪规范和礼仪常识的教育渗透到养成教育中，或许能改善养成教育的效果。通过在学生中开展讲座、培训班培养学生礼仪骨干，建立相应的组织，再通过学生礼仪骨干以名种各样易于为学生所接受的形式开展礼仪教育，使得礼仪教育与养成教育互相促进、共同提高。
3.把礼仪教育与就业指导有机地结合起来
激烈竞争的就业形势迫使各高校不断加强对毕业生的就业指导，毕业生也在自身“软件”和“硬件”条件方面不遗余力地下足功夫。在就业指导中适当地开展礼仪教育，既是平时礼仪教育的弥补和延伸，又切合了毕业生就业压力下的主观需求，将比常规礼仪教育具有更好的效果。
文明古国，礼仪之邦，今天却不得不面对国人礼仪缺失的尴尬现实。“礼仪复兴”迫在眉睫，礼仪教育任重而道远，我愿在礼仪教育的道路上不断探索、不懈追求，为重新构筑“礼仪之邦”的民族大厦贡献自己的力量。
参考文献：
[1]李灵萍，沈慧君，张宏波，杨海芬.大学生礼仪教育的缺憾及对策[j].高教论坛，2007(1):24-26.
[2]杨华丽，詹晓娟.当前大学生礼仪教育方式刍议[j].继续教育研究，2008(1):76-77.
