高职高频电子线路教材编写实践与探索的论文【通用3篇】
高职高频电子线路教材编写实践与探索的论文 篇一
在高职高频电子线路教材的编写过程中，实践与探索是非常重要的环节。本文将探讨如何通过实践与探索的方式，提高学生对高频电子线路的理解与应用能力。
首先，实践是提高学生实际操作能力的有效途径。在编写教材时，我们可以设计一系列的实验项目，让学生亲自动手进行实际操作。通过实验的过程，学生可以亲身体验到高频电子线路的特性和工作原理，从而加深对知识的理解。同时，实践也可以培养学生的动手能力和解决问题的能力，为将来从事相关工作打下基础。
其次，探索是培养学生创新思维的重要途径。在编写教材时，我们可以引导学生进行独立思考和探索。例如，可以给学生提供一个实际问题，让他们自己设计并搭建相应的高频电子线路。通过这样的探索过程，学生可以主动学习和积累知识，培养解决问题的能力和创新思维。同时，探索也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
最后，实践与探索需要与理论知识相结合。在编写教材时，我们需要将实践与探索与理论知识相融合，使其相互促进。例如，在教材中可以先介绍相关的理论知识，然后引导学生进行实践和探索，最后再对实践和探索进行总结和归纳。通过这样的方式，可以使学生在实践和探索中不断巩固和扩展理论知识，提高对知识的理解和应用能力。
综上所述，实践与探索是高职高频电子线路教材编写中不可或缺的环节。通过实践与探索，可以提高学生对高频电子线路的理解与应用能力，培养学生的动手能力、解决问题的能力和创新思维。同时，实践与探索需要与理论知识相结合，相互促进，以达到更好的教学效果。在今后的教学实践中，我们应该更加注重实践与探索的教学方法，不断改进教材，提高学生的学习效果和能力。
高职高频电子线路教材编写实践与探索的论文 篇二
随着科技的不断发展和应用的广泛推广，高频电子线路的需求也越来越大。因此，如何编写一本高职高频电子线路教材，成为了当前教育领域亟待解决的问题。本文将探讨高职高频电子线路教材编写的实践与探索。
首先，编写高职高频电子线路教材需要充分了解学生的需求和背景。高职学生的特点是实践性强，注重应用能力的培养。因此，在编写教材时，我们应该注重理论知识与实践能力的结合。可以通过引入实际案例、设计实验项目等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
其次，编写高职高频电子线路教材需要注重教学方法的创新。传统的教学方法往往过于注重理论知识的传授，缺乏实践与探索的环节。而在高频电子线路的学习中，实践与探索是非常重要的。因此，我们可以尝试采用案例分析、问题导向学习等教学方法，引导学生主动参与学习，培养其解决问题的能力和创新思维。
最后，编写高职高频电子线路教材需要与行业需求相结合。高频电子线路是一个应用广泛的领域，与各行各业都有密切的联系。因此，在编写教材时，我们应该结合行业需求，注重实际应用和实用性。可以通过引入行业案例、企业实践等方式，让学生了解高频电子线路的实际应用场景，培养他们的实际操作能力和解决实际问题的能力。
综上所述，高职高频电子线路教材的编写实践与探索是一项艰巨而重要的任务。在编写教材时，我们应该充分了解学生的需求和背景，注重实践与探索，创新教学方法，与行业需求相结合。通过这样的方式，可以提高学生的学习效果和能力，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力，为培养高素质的高频电子线路人才打下基础。
高职高频电子线路教材编写实践与探索的论文 篇三
高职高频电子线路教材编写实践与探索的论文
论文关键词：高等职业教育高频电子线路教材编写
论文摘要：根据高等职业教育培养目标的要求,提出了高等职业教育教材建设和改革的必要性，本文把作者在高频电子线路课程教材的编写体会进行了阐述，并罗列了编写大刚。
长期以来，高等职业教育的教学模式及教材特点一直深受普通高等教育同类领域的影响，特别是教材编写的针对性不强，总试图覆盖更多层次的用户，即便是近几年各类高职高专规划类教材相继出现，但相当多的教材仍然是在传统框架的基础下适当精简内容而成。在2008年广西高职高专课程改革与教材建设研讨会上，许多专家就提出了用行为引导型教学法，推动高职高专课程体系改革和教材建设，以适应当前的高等职业教育的改革需要，就是以职业活动为导向，以提高人的职业能力为核心，手脑并用，行知结合，适应能力本位的教育。本人在这次教改活动中担任了《高频电子线路》教材的编写，体会较为深刻。
一、原有教材存在的问题
在担任《高频电子线路》课程的教学过程中，我发现原有的《高频电子线路》教材存在以下几个方面的问题：
1、虽然是近几年的高职高专规划类教材，但还是有本科教材的“影子”存在，理论上还是追求理论的完整和系统性，数学推导过程内容太多，而结果的分析太少，结论性的分析不够。
2、实践的内容太少，理论的内容占绝大多数，对实际应用电路的分析不够，特别是对当前的先进技术、电路及元器件没有什么介绍和分析。跟不上高频电子技术发展的需要。
3、与《模拟电子技术》有重复的内容，如：“正弦波振荡器”。
鉴于上述原因，学生在学习《高频电子线路》这门课程时，感到枯糙难学，教师难教。
二、新教材编写的思路和实践
本人在编写《高频电子线路》这门教材时，力求突破传统的教材模式，尝试用新的结构体系、新的教学方案、新的表现形式、新的阐述方法来体现行为引导型教学法，推动高职高专课程体系改革和教材建设，构筑以实际应用为重点、以掌握项目实施过程为目的的新教材体系。作为该教材的编写者，本文试就该教材的编写思路与创新实践作如下介绍。
1．以职业岗位需求为依据，推动教材模式的创新
笔者认为：目前高等职业教育教材建设的目标已不再是解决有无教材的问题，而在于编写出有创意、有特色的新教材，特别是要推出以能力为中心的新模式教材，根本改变“重知识传授、轻技能培养”的传统教材模式，真正体现职业教育就业导向的理念，在教材的编写前期做好行业岗位需求分析是必不可少的重要工作。为此，笔者深入到相关的十多家现代生产企业的人力资源部门、生产技术部门、企业培训中心及相关的行业部门开展调查，并参考和借鉴了企业内部的员工培训技术资料、技术规范和相关的行业职业技能鉴定标准，注意将工作岗位急需的或使用频率高的知识、技能作为重要材料选人新教材之中。根据对岗位需求的调查和分析，各个内容都定出明确的能力目标。《高频电子线路》新教材的编写充分考虑了理论与实践的结合，注重工程应用能力和解决实际问题能力的培养，在教材中设置了“应用电路的安装、检测和调试”板快，力求在实践性、实用性和针对性方面突现特色。
2．以现代职教理念为平台，倡导教学方案的创新
现代职业教育的理念认为，应从教学的.角度对职业的实际工作内容进行加工和处理。因此，《高频电子线路》教材的设计不再以教会学生知识为唯一目标，而以帮助、指导学生将所学知识应用于实际工作之中为主要目的，围绕技术应用能力这条主线来设计教材的结构体系和教学内容。例如，新编的《高频电子线路》教材则十分注意知识与工程应用的密切联系，首先，在教材内容的编排上打破了传统的章节排序，而是以课题的形式出现，在每一个课题中，从够用的理论知识，到元器件、实用电路的安装、检测、调试等都包括在内，学生每学完一个课题的内容，都能够既学了理论知识，又完成了实际电路的安装，检测与调试，大大地锻炼学生的实践技能，学生每学完了一个课题就系统地学完了一个完整的实际电路。高频电子线路是一门实践性很强的课程，编者将培养学生的工程实践能力作为课改的重点。在课程方案的设计方面进行了一些尝试：一是改变以往验证性实验为主的教学模式，加强了制作和调试电路等工程应用的实训内容；二是由测量数据和指标为主的验证实验转向完成工作任务及解决实际问题为主的技能训练；三是精心设计每一个实践项目的任务，将关键知识点融合在完成任务的工作中，倡导项目教学法。
3．以行业技术应用为依据。注重教学内容的适时性
当今电子技术的发展非常迅猛，高频电子线路课程要跟上时代的发展。其关键在于要适应当今高频电子技术应用的基本特点。在知识结构上实现“两个转化”。(1)从分立元件电路为主转到以集成电路为主。目前，电子产品的结构大都是以集成电路为核心，分立元件的数量大大降低，且集成规模不断扩大．只有加强集成电路方面知识的学习。才能保证本课程的教学适应技术创新的基本要求。《高频电子线路》新编教材在介绍元器件时，简化了分立元件功能电路介绍，突出了集成电路的应用。(2)从以器件内部分析为主转向以器件外部特性和应用为主。随着新器件的不断涌现、集成元件规模的不断扩大及功能逐步完善。芯片内部集成的元件愈来愈多，电路愈来愈复杂，因此精简集成芯片内部电路分析，突出集成电路外部特性和功能应用，是符合职业院校的教学实际的。
4．以符合学生的学习心理为原则．注重教材表现形式的新颖性
《高频电子线路》新教材的开发力求以兴趣为引导。激发学生的学习热情和
积极性。教材中的主要电子元件和主要单元电路配有实物图，增加了电路的直观性，有利于变抽象的原理电路为具体的应用电路。教材的表现形式直观生动、图文并茂，排版生动新颖，有助于调动学生的阅读兴趣。
5．以符合学生的认知规律为基础。体现高职教材的层次性
《高频电子线路》新教材的编写充分考虑了高等职业院校学生的知识基础和教学实际。尽可能地降低了理论深度和难度。简约明了地介绍了高频电子线路的基本概念、基本原理和应用知识．避免了繁杂的数学推导和理论分析．有利于高等职业院校学生的学习和掌握。每个课题有自我测评题和参考答案，有利于学生温习和巩固所学的知识和技能。及时补缺补漏，这也有利于增强学生学习的责任感和主动性。以确保每个课题的能力目标达到基本要求。
三、教材特点
课程内容的选取和排序应从相应职业岗位典型工作任务分析入手，根据人才培养目标和后继课程的需要而定。与高频电子技术相关的技术应用型人员的工作对象是电子设备或机电一体化产品。典型的工作任务是电子设备的认知、安装、调试、检测和维修维护。其工作过程涉及到电路的识图分析，元器件的拆装、检测、选用以及基本电路的改进等。据此，作为一种基于工作过程导向的课程设计，本课程的教材有如下特点：
1、以常用的高频电子电路或电路系统的认知、安装、调试和检测为主线，选取教材内容并进行排序，设置学习性工作任务，引导学生“做中学”、“学中做”。本教材把高频电子技术相关的实验、实训内容与理论内容有机地融合为一体，体现了学习性，工作任务的完整性，学习过程与工作过程的一致性。这样的编排便于引导学生“做中学”、“学中做”，使学生在手脑并用的学习中得到思维方法和工作方法的训练，提高学生的自学能力和实践能力。
2、引导学生以基本电子器件及其应用电路作为主要学习对象，在完成学习性工作任务的过程中理解基本概念，掌握基本方法，提高学习能力。以电子器件及其典型应用电路的认知为中心安排模块化、项目化的学习内容。一方面，通过引导学生查找相关资料，对具体的电子器件进行识别和性能测试，来理解各种性能指标的含义，获取实用知识。另一方面通过对基本高频电路或典型应用高频电路进行安装、调试和检测，配合必要的理论分析，引导学生掌握高频电子技术的基本概念和高频电子电路的基本分析方法。这种以实际应用电路的定性分析为主的课程设计，降低了学习难度，减轻了学生在理论方面的学习负担，突出了学习重点。
3、完整的知识结构是深入学习高频电子技术的基础。本教材围绕基本电子器件及其典型应用电路，以少而精的原则建立完整的具有开放性的知识结构。
四、教学大纲
为了便于对新编教材有具体的了解,将编写大纲列在下面，以供参考。
前言
绪论
1、信息技术2、无线通信系统
课题一高频小信号放大器
任务描述：
学习目标：
本章小结
习题
课题二高频功率放大器
任务描述：
学习目标：
2.1高频功率放大器的工作原理及特性分析2.2谐振功率放大器电路（应包括丁类谐振功率放大器和丙类倍频器）2.3宽带高频功率放大器2.4高频功率放大器的制作、调试和检测
本章小结
习题
课题三幅度调制与解调电路
任务描述：
学习目标：
3.1概述3.2幅度调制电路3.3幅度解调电路3.4混频器幅度调制和解调电路的制作、调试及检测
本章小结
习题
课题四角度调制与解调电路
任务描述：
学习目标：
4．1概述4．2角度调制4．3调频电路4．4调频波的解调
4．5角度调制与解调电路的制作、调试和检测
本章小结
习题
课题五反馈控制电路
5．1自动增益控制电路5．2自动频率控制电路5．3琐相环路（pll）
5．4反馈控制电路的制作、调试和检测
本章小结
习题
课题六高频电子电路在通信技术方面的应用
制作一6.2制作二6.3制作三
参考文献：
[1]胡晓光[j]电子技术基础课程体系的改革与教材编写的实践电气电子教学学报2001年第23卷第3期
[2]瞿望[j]高职应用电子技术专业的改革与实践机械职业教育2004年第2期
