高职市场营销教学中互动式教学模式的应用市场营销论文(精简3篇)
高职市场营销教学中互动式教学模式的应用市场营销论文 篇一
标题：高职市场营销教学中互动式教学模式的应用
摘要：互动式教学模式在高职市场营销教学中的应用已经成为一种趋势。本文通过对互动式教学模式的概念、特点以及在高职市场营销教学中的具体应用进行探讨，旨在提高学生的学习效果和实践能力。
关键词：互动式教学模式；高职市场营销教学；学习效果；实践能力
引言：随着市场营销行业的发展，高职市场营销教学也面临着新的挑战和需求。传统的教学模式已经不能满足学生对实践能力的要求，因此互动式教学模式的应用成为了一种必然趋势。本文将重点探讨高职市场营销教学中互动式教学模式的应用，并分析其对学生学习效果和实践能力的影响。
一、互动式教学模式的概念与特点
互动式教学模式是指教师和学生之间通过双向的、积极的沟通与交流，共同参与到教学过程中，实现信息的交流和知识的共建。互动式教学模式的特点包括：学生主体地位的确立、学生参与程度的提高、教师角色的转变以及教学内容的灵活性等。
二、高职市场营销教学中互动式教学模式的应用
1. 学习效果的提高
互动式教学模式能够激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的主动探索和学习动力。通过教师和学生之间的互动交流，学生能够更深入地理解和掌握市场营销的相关知识，提高学习效果。
2. 实践能力的培养
互动式教学模式注重学生的实践能力培养。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，学生能够在实际操作中应用所学知识，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、互动式教学模式的实施策略
1. 创造积极的学习氛围
教师应该创造积极的学习氛围，鼓励学生提问和思考，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 设计多样化的教学活动
教师可以设计多样化的教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和实践能力。
3. 提供及时的反馈和指导
教师在互动式教学中应及时给予学生反馈和指导，帮助学生理解和纠正错误，提高学习效果。
结论：互动式教学模式在高职市场营销教学中的应用能够提高学生的学习效果和实践能力。教师应充分发挥互动式教学模式的优势，创造积极的学习氛围，设计多样化的教学活动，并提供及时的反馈和指导，以促进学生的全面发展。
参考文献：
1. 陈文华. 互动式教学模式在高职市场营销教学中的应用[J]. 中国高职教育, 2018(14): 112-113.
2. 黄小华. 高职市场营销教学中互动式教学模式的研究[J]. 现代商业, 2017(6): 74-75.
高职市场营销教学中互动式教学模式的应用市场营销论文 篇二
标题：互动式教学模式在高职市场营销教学中的实践与探索
摘要：互动式教学模式是高职市场营销教学中的一种重要教学方式，本文通过实践与探索，结合市场营销课程特点，探讨了互动式教学模式在高职市场营销教学中的应用，并对其效果进行了评估。
关键词：互动式教学模式；高职市场营销教学；实践与探索；效果评估
引言：高职市场营销教学旨在培养学生的市场营销实践能力和创新思维能力，互动式教学模式作为一种具有活力和灵活性的教学方式，被广泛应用于高职市场营销教学中。本文通过实践与探索，对互动式教学模式在高职市场营销教学中的应用进行研究，并评估其效果。
一、互动式教学模式在高职市场营销教学中的应用实践
1. 课堂讨论与案例分析
通过课堂讨论和案例分析，学生可以与教师和同学共同探讨和解决实际市场营销问题，培养分析和解决问题的能力。
2. 小组合作与角色扮演
通过小组合作和角色扮演，学生可以在实际情境中应用市场营销知识，培养团队合作和沟通能力。
3. 实地考察与实践操作
通过实地考察和实践操作，学生可以亲身体验市场营销的实际工作，提高实践能力和创新思维。
二、互动式教学模式在高职市场营销教学中的效果评估
1. 学习成绩的提高
通过互动式教学模式的应用，学生的学习成绩得到了明显提高，表明互动式教学能够提高学生的学习效果。
2. 实践能力的提升
互动式教学模式注重学生的实践能力培养，学生在实地考察和实践操作中能够更好地应用所学知识，提高实践能力。
3. 学生参与度的增加
互动式教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，增加学生与教师之间的互动和交流。
三、互动式教学模式的改进与展望
1. 教学内容的更新与拓展
教师应及时更新教学内容，引入新的理论和实践案例，以适应市场营销领域的发展。
2. 教师角色的转变与提升
教师应转变传统的教学角色，成为学生学习的引导者和指导者，提供及时的指导和反馈。
3. 教学方法的创新与多样化
教师应探索更多互动式教学方法，如游戏化教学、在线互动等，以满足学生多样化的学习需求。
结论：互动式教学模式在高职市场营销教学中的应用能够提高学生的学习成绩和实践能力。教师应不断探索和改进互动式教学模式，更新教学内容，提升教师角色，创新教学方法，以培养具有市场营销实践能力和创新思维能力的高职市场营销专业人才。
参考文献：
1. 李明. 高职市场营销教学中互动式教学模式的应用与推广[J]. 商业经济与管理, 2019(4): 58-59.
2. 王小芳, 张建军. 高职市场营销教学中互动式教学模式的实践与探索[J]. 当代商业, 2018(6): 85-86.
高职市场营销教学中互动式教学模式的应用市场营销论文 篇三
高职市场营销教学中互动式教学模式的应用市场营销论文
市场营销课程是高职院校在发展过程中的重要组成部分，可以有效地为社会培养大量的市场营销人才，对于社会经济的发展来说起到了非常重要的作用。同时，市场营销课程也是一门理论与实践相结合的课程，如何提升营销课程的教学质量已经成为我国高职院校在发展过程中所关注的重要话题之一。互动式教学方法的出现可以有效地增强市场营销课程的教学效果，引导学生自主学习、合作研究学习，培养学生的思维能力与创新精神。
1课堂互动式教学模式
随着社会不断地发展，社会对于人才的质量要求越来越高，而市场营销专业是人才市场供求热门专业，正处于逐年上升的发展趋势。为了培养出更多优秀的专业人才，高职院校不断探索培养营销专业学
（1）开展互动教学。高职院校在开展市场营销教学活动时，会根据学生的学习现状制定对应的教学活动，并本着深入浅出的原则为学生选择一个具有较高影响力、贴近学生实际生活的市场营销案例，加强师生之间、同学之间的互动，从而更好地加深对市场营销课程的认知，激发学习积极性，提升学生的学习效率。
海尔集团是我国著名企业，其所生产制造出来的产品深受人们喜爱，已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。因此，教师在教学期间可以以海尔集团部分案例为例。比如说，教师可以向学生介绍海尔集团四个发展阶段，让学生不断了解哪一个阶段都被始终贯穿到市场营销课程教学中。首先，教师在向学生讲解市场营销重点“品牌战略理论”时，教师可以向学生介绍海尔集团的发展初期阶段，让学生了解该公司在早期亏损147万元的小工厂逐渐转变成中国家电行业第一品牌的历史，加深学生对其的认知，为接下来所开展的教学活动提供良好的保障基础。其次，教师还可以以该案例为背景向学生提出不同类型的“品牌战略”问题，教师可以向学生提问海尔公司取得品牌成功的主要原因，组织学生对该问题进行分析、研究，通过品牌设计以及商标注册在品牌战略中的重要性阐述自己的观点，将所得出来的研究进行共享、互动。当学生达成共识之后，得出海尔集团之所以在短时间内取得了良好的成绩的内在优势。教师对学生进行正确指导，让学生明白海尔集团快速发展的原因就是其在发展过程中根据自身的经营发展状况合理运用了品牌策略理论中的品牌设计、策略、创建等基本理论，为整个集团的健康、可持续发展提供良好的保障基础。
（2）开展小组学习活动。当教师向学生讲解完“品牌战略理论”之后，教师可以向学生讲解消费者的购买行为、市场细分、产品开发、定价决策等理念，从而加深学生对市场营销行业的认知。之后，教师可以根据学生的学习状况开展小组学习活动，平均每五人分成一组，带领学生模拟企业发展、生产，并根据学生的性格、特长向学生安排对应的工作岗位，这种教学模式可以让学生提前步入社会，与实际接轨。
教师在教学过程中不仅仅要带领学生开展实践教学活动，同时还应该教会学生掌握与营销策划有关的知识，同时向学生提出具体的教学要求：第一，学生在学习过程中不能只求“形似”，必须要追求“神似”，保证学生在学习期间可以通过简捷、明确的形式来了解市场营销策划的真正含义。第二，教师在教学过程中要保证所讲授的内容充实，具有较高的可行性。而学生在对产品规划时，不能将规划方案写成论文的形式，其中要包括基础营销规划理论，同时还应该举例说明，保证其可以更好地贴合学生的'实际生活。第三，教师在教学过程中应该强调团队精神，并定期开展案例探讨活动，让各个小组都上到讲台上分享自己小组的讨论结果，然后再由其他小组进行提问、质疑，而本小组的成员应该对其他同学提出的问题进行辩论。
（3）师生角色互换。角色互换是高职院校互动式教学模式中重要组成部分，可以有效地引入全新竞争机制，激发学生的斗志，调动学生学习积极性，将学生的主体地位体现出来，只有这样才能为接下来所开展的教学活动提供良好的保障基础；教師在教学过程中可以通过双向化、理论化、实践化的形式开展教学活动，比如说，教师在带领学生讲解“消费者购买行为”时，教师可以带领学生对消费者的购买动机进行合理分析，并让学生融入消费环节中，由教师扮演商贩，学生扮演消费者。这时，教师可以通过轻松、幽默的语言向学生推销自己的产品，从而激发学生的购买积极性。这种教学模式不仅可以增强学生学习的自信心，同时还可以通过外部环境的刺激来加深对消费者购买行为理论的了解。
再如，教师在讲解“品牌规划”这一课程时，教师首先应该带领学生学习品牌规划模式，再根据社会的发展现状从不同的角度进行讲解。当教师在经过充分的准备之后，学生的热情就会不断提升，当教师提到奔驰、奥迪等公司时，学生就可以运用自己所学知识对其进行分析。
2课外活动教学方式
（1）请进来。首先，教师在教学期间可以聘请与企业有关的工作人员来为学生定期开展市场营销教学活动，向学生介绍市场、企业需要什么类型的专业人才，这对学生在未来的发展起到了非常重要的作用。教师在带领学生参加校企合作实践活动时还可以对学生进行全方面的监督和指导，找出其中的不足，并为其制定有效的解决对策。做好实践教学的监督和指导工作可以有效地提高学生的逻辑思维能力，培养学生的创新创业意识。
其次，高职院校还应该为市场营销专业的学生邀请市场营销专业人才到学校为学生讲解与“市场营销环境分析”、“企业产品开发策略”等讲座，从而加深学生对市场营销的认知。
（2）走出去。首先，高职院校在发展过程中主要以培养大量专业人才，提升学生职业能力为目的发展下去。因此，高职院校在发展过程中可以定期为市场营销专业的学生安排到企业实习的活动，让学生通过实际观察企业市场营销部门所开展的各项活动，将学生在书本上学习到的“营销策划方案”“广告策划方案”等与实际结合，提升学生的专业知识技能，激发学生学习积极性，提高学生的学习效率。
其次，我国各个院校旨在发展过程中应该提高对校企合作的重视，并根据社会发展的现状制定全新的教学模式，并将一些富有价值的专业知识合理应用在企业，这对大学生的创新创业能力培养工作来说提供了很大的帮助。比如说，教师在节假日来临之际，可以鼓励、组织学生利用节假日开展各项经营销售活动，比如说最常见的“品牌推广”“节日促销”“开业庆典”等，让学生通过亲身体验了解市场营销理念的真正价值。
3结论
在这个现代化社会中，加强市场营销教学模式的改革已经成为我国教育行业在发展过程中所关注的重要话题之一。市场营销课程是一门理论与实际相结合的课程，教师在教学过程中可以通过互动式教学模式开展小组活动教学、案例教学等，并已“请进来”“走出去”的教学理念来提升学生专业知识技能，才能为学生在未来的发展提供良好的保障基础。
参考文献：
廖波，黄政武.基于信息化环境下高职高专市场营销专业教学模式探索[J].大学教育，2014（1）：118-120.
