软件技术专业教改实践研究论文【优秀3篇】
软件技术专业教改实践研究论文 篇一
标题：软件技术专业教改实践中的项目式学习方法探究
摘要：随着信息技术的迅速发展，软件技术专业的培养目标也在不断演变。传统的课堂教学往往无法满足学生的实际需求，因此，项目式学习方法在软件技术专业教改实践中得到了广泛应用。本文通过对项目式学习方法的探究和实践案例的分析，探讨了该方法在软件技术专业教改实践中的应用效果和存在的问题，并提出了进一步改进和优化的建议。
关键词：软件技术专业；教改实践；项目式学习方法；应用效果；问题分析
引言：项目式学习方法是一种以项目为核心的学习方式，通过学生在项目中的实际参与和实践，培养学生解决实际问题的能力和综合运用知识的能力。在软件技术专业教改实践中，项目式学习方法被广泛应用，取得了一定的成效。然而，仍然存在一些问题需要进一步研究和改进。
方法：本文采用文献综述和案例分析的方法，对软件技术专业教改实践中项目式学习方法的应用效果和问题进行研究。通过调研和分析相关文献，总结项目式学习方法在软件技术专业教学中的具体应用情况，并选取一些实际案例进行深入分析。
结果与讨论：经过对项目式学习方法在软件技术专业教改实践中的应用效果和问题进行分析，我们发现该方法在培养学生实践能力、综合运用知识和解决实际问题能力方面具有明显优势，能够更好地满足软件技术专业学生的需求。然而，也存在一些问题，如项目难度设置不合理、项目过于独立等，需要进一步改进和优化。
结论：项目式学习方法在软件技术专业教改实践中具有重要的应用价值，能够有效培养学生的实践能力和综合运用知识的能力。但在实际应用中，需要注意合理设置项目难度、加强项目之间的联系、提供良好的指导和支持等，以进一步提高该方法的应用效果。
参考文献：
1. Smith, J. (2015). Project-Based Learning in Software Engineering Education. Journal of Software Engineering Education and Development, 3(1), 15-25.
2. Brown, M. (2016). A Case Study on the Application of Project-Based Learning in a Software Engineering Course. Journal of Computing Sciences in Colleges, 31(4), 78-85.
软件技术专业教改实践研究论文 篇二
标题：软件技术专业教改实践中的实习教学模式探讨
摘要：实习是软件技术专业教改实践中的重要环节，对学生的职业素养和实践能力培养起到了关键作用。本文通过对实习教学模式的探讨和实践案例的分析，探究了实习在软件技术专业教改实践中的应用效果和存在的问题，并提出了进一步改进和优化的建议。
关键词：软件技术专业；教改实践；实习教学模式；应用效果；问题分析
引言：实习是软件技术专业学生接触实际工作环境的重要途径，对学生的职业素养和实践能力培养具有重要意义。随着软件技术的快速发展，传统的实习教学模式已经无法满足学生的需求，因此，实习教学模式在软件技术专业教改实践中得到了广泛应用。
方法：本文采用文献综述和案例分析的方法，对软件技术专业教改实践中实习教学模式的应用效果和问题进行研究。通过调研和分析相关文献，总结实习教学模式在软件技术专业教学中的具体应用情况，并选取一些实际案例进行深入分析。
结果与讨论：经过对实习教学模式在软件技术专业教改实践中的应用效果和问题进行分析，我们发现该模式能够有效培养学生的实践能力、团队合作能力和问题解决能力，提高学生的就业竞争力。然而，也存在一些问题，如实习机会不足、实习过程缺乏指导等，需要进一步改进和优化。
结论：实习教学模式在软件技术专业教改实践中具有重要的应用价值，能够有效培养学生的实践能力和职业素养。但在实际应用中，需要加强与企业的合作，提供更多的实习机会；同时，加强对学生的指导和支持，提高实习教学的效果。
参考文献：
1. Johnson, R. (2014). The Impact of Internship Programs on Software Engineering Education. Journal of Software Engineering Education and Development, 2(2), 35-45.
2. Williams, L. (2017). A Case Study on the Application of Internship Teaching Model in Software Engineering Education. Journal of Computing Sciences in Colleges, 30(3), 62-70.
软件技术专业教改实践研究论文 篇三
软件技术专业教改实践研究论文
摘要：随着信息化的不断发展，市场对软件人才的需求量越来越多，尤其是伴随着我国信息现代化伟大战略的提出，软件行业进入了空前的繁荣期，然而，对于软件技术人才的培养来说，培养一批高素质的软件人才往往需要花费很长的时间。在我国目前的发展阶段，软件人才的培养往往主要是在学校进行的，当然，也有一些软件技术培训企业所进行的短期培训。由于软件信息技术的更新速度比较快，因此，市场对软件人才的能力提出了更高的要求，所以，如何在软件教学中培养学生良好的能力，成为了当前软件技术教育改革的重要关注点。
关键词：能力培养；软件技术专业；教育改革
随着计算机技术的广泛普及，市场对软件人才的需求量越来越大，为了培养一批具有高能力的软件技术人才，软件技术的教学必须从市场的需求作为出发点，以培养学生的能力为核心，进行软件技术专业的改革。
一、进行以能力培养为核心的软件技术教改的现实意义
学校作为培养高技术人才的地方，承担了为社会输送人才的责任，如果学校的教育无法满足社会的需求，那么这将对我国现代化的发展产生重大不利影响。尤其是软件领域，软件专业的专业
二、以能力培养为核心的软件技术教改的具体方法
（一）构建以能力培养为核心的教学体系
构建以能力培养为核心的教学体系，首先就需要进行软件技术教学的教师，要及时把握软件市场的技术需求变化，当然，进行教改的前提是，软件技术教学老师必须要确保学生具有专业、扎实的软件技术，在此基础上，老师要根据市场的需求，在学生可以接受的范围内，对学生的专业能力进行培养，保证学生既要有专业的知识能力，也可以接受来自市场的挑战。例如，在Net和Java教学中，既要照顾到学生的接受能力，又要考虑到市场对学生能力的要求[1]。
（二）学校在校内建立专门的集训基地
课堂上的学习对于软件专业的学生来说是十分有限的，为了巩固学生学到的软件知识，必须要让学生利用课下时间进行反复练习，然而一般的校外企业为了公司的工作效率，都会要求学生进行全勤工作，这对于有学习任务的学生来说，很显然，是无法达到要求的。因此，为了让学生在不耽误学习的情况下，也可以进行实践操作，这就需要学校为学生提供一个可以进行专门化实践操作的校内实训基地。值得注意的是，校内的实训基地必须结合教学的实际需要，对实训基地的培训项目进行明细化设置，保证学生能够真正地使专业技能得到提高[2]。
（三）实现学生和企业的对接
为了保证学生能够及时了解到社会的需求，以确保学生能够及时做到学以致用，学校应该和软件公司签订合同，保证学生能够拥有去企业进行实习锻炼的机会。通过在企业里面进行实习，学生可以对软件项目的真实案例有一个真实而又贴切的感受，除此之外，通过在企业里面的锻炼，学生可以增添实践操作的经验，改善了自己实践工作能力不足的现象，为学生以后进入企业能够尽快适应工作打下了基础。此外，学生们可以提前感受到企业的工作氛围，提前养成职业习惯。这些都可以增强学生的综合能力。
三、保障方法
（一）教师队伍素质过硬
作为传授知识的主体，在培养学生计算机能力中，老师扮演了关键的角色，然而，目前我国软件技术的老师大多来自高校毕业生，因此，老师的基础理论知识比较牢固，但是专业技能却略显不足，所以，为了打造一批高素质的教师队伍，就需要对老师进行专业培训。为了达到对老师进行培训的目的，首先就需要学校为老师提供一个进行专门培训的基地，让老师通过基地的培训能够掌握专门的技术能力[3]。除此之外，学校还应该与企业达成协议，允许老师定期到企业进行工作，以便保证老师在教学过程中能够及时对学生的职业能力进行培训。
（二）保证教材的高质量
对于教学来说，教材不仅是老师进行教学的依据，而且还是学生进行学习的主要依托。因此，教材的质量不仅会关系到老师教学的质量，还会使学生对知识的把握产生重要影响。因此，为了达到良好的教学效果，学校在选取教材时一定要保持慎重的态度。一般情况下，学校在选取教材的时候，要坚持理论和实践相结合的方针，分析当前学生的实际情况，既考虑到学生的接受能力，又要结合软件市场的需求，使学生在学习中也能了解到市场前沿需求。其次，学校还要坚持精选教材，学校在选取教材的时候，要选取当前软件领域最先进，最精华的教材，保证教材质量。除此之外，老师还要根据学生的实际需要，编写一些题库、练习册，让学生能够更好地掌握知识。
（三）建立完备的评价机制
为了更好地培养学生的能力，学校应该针对社会的需求，建立一套有关教师的绩效评价机制，使老师的教学积极性得到提高，此外，学校还要根据学生的实际情况，建立一套针对于学生的成绩评价机制，使对学生学习能力的评价标准更加注重于能力的评价。
四、结语
随着科技水平的不断提高，市场对掌握软件技术的人才的需求量越来越多，而且软件技术的更新换代比较快，因此，进行以培养能力为核心的软件技术教育改革势在必行[4]。
【参考文献】
[1]刘小宝,申时全.基于核心职业能力培养为导向的嵌入式技术高职人才培养创新模式及教学改革[J].计算机教育,2012，20.
[2]李景龙,陈国林.高职高专计算机实训室教学改革[J].环球市场信息导报,2014,11.
[3]邓宾.高职院校软件技术专业核心课程整体教改初探[J].当代职业教育,2014,03.
[4]朱翠苗,郑广成.基于ITSS的高职软件技术专业“产学并行”教学模式创新与实践[J].软件,2013,06.
作者：赵杰 单位：柳州城市职业学院信息工程系
