辽源市农机职业教育发展思考论文【实用3篇】

辽源市农机职业教育发展思考论文 篇一

辽源市位于吉林省中部，是一个农业相对发达的地区。随着农业现代化的进一步推进，农机的使用和需求也越来越大。因此，辽源市农机职业教育的发展显得尤为重要。

首先，辽源市农机职业教育的发展可以提高农民的技能水平。农机的操作需要一定的技术和知识，通过职业教育的培训，可以帮助农民掌握农机的使用方法和维修技能，提高农民的技能水平，更好地适应现代农业的发展需求。

其次，辽源市农机职业教育的发展可以促进农业的机械化进程。随着农机的使用和普及，可以减轻农民的劳动强度，提高农业生产效率，从而促进农业的机械化进程。而农机职业教育的发展，可以培养更多的农机操作技术人员，为农业机械化提供人才保障。

再次，辽源市农机职业教育的发展可以推动农机产业的发展。农机产业是一个庞大的产业链，需要从研发到制造、销售、维修等环节都有专业人才的支持。通过农机职业教育的培养，可以为农机产业输送更多的专业人才，推动辽源市农机产业的发展，提高农机产品的质量和竞争力。

最后，辽源市农机职业教育的发展可以促进农村经济的发展。农机的使用不仅可以提高农业生产效率，还可以带动农村经济的发展。通过农机职业教育的培训，可以为农民提供就业机会，增加农民的收入来源，促进农村经济的繁荣。

总之，辽源市农机职业教育的发展对于推动农业现代化、促进农机产业发展、推动农村经济发展都具有积极的意义。政府和社会应该重视农机职业教育的发展，加大投入力度，为农民提供更好的技术培训和就业机会，推动辽源市农机职业教育的健康发展。

辽源市农机职业教育发展思考论文 篇二

随着我国农业现代化的推进，农机的使用和需求不断增加。而辽源市作为一个农业相对发达的地区，农机职业教育的发展具有重要意义。

首先，农机职业教育的发展可以提高农民的技能水平。农机的操作需要一定的技术和知识，通过职业教育的培训，可以帮助农民掌握农机的使用方法和维修技能，提高农民的技能水平，更好地适应现代农业的发展需求。

其次，农机职业教育的发展可以促进农业的机械化进程。随着农机的使用和普及，可以减轻农民的劳动强度，提高农业生产效率，从而促进农业的机械化进程。而农机职业教育的发展，可以培养更多的农机操作技术人员，为农业机械化提供人才保障。

再次，农机职业教育的发展可以推动农机产业的发展。农机产业是一个庞大的产业链，需要从研发到制造、销售、维修等环节都有专业人才的支持。通过农机职业教育的培养，可以为农机产业输送更多的专业人才，推动辽源市农机产业的发展，提高农机产品的质量和竞争力。

最后，农机职业教育的发展可以促进农村经济的发展。农机的使用不仅可以提高农业生产效率，还可以带动农村经济的发展。通过农机职业教育的培训，可以为农民提供就业机会，增加农民的收入来源，促进农村经济的繁荣。

综上所述，农机职业教育的发展对于推动农业现代化、促进农机产业发展、促进农村经济发展都具有重要意义。因此，辽源市应该加大对农机职业教育的投资力度，提供更好的培训机会和就业机会，为农村地区的农机发展和经济发展提供有力支持。

辽源市农机职业教育发展思考论文 篇三

辽源市农机职业教育发展思考论文

　　摘要分析开展农机职业教育的必要性,结合辽源市的实际情况,提出发展农机职业教育的对策,以促进农机职业教育的开展。

　　关键词农业机械化;职业教育;吉林辽源

　　随着教育体制改革的不断深入,国家大力发展职业教育,实施科教兴国和人才强国的战略,农机职业教育、成人教育得到健康发展,农机教师队伍不断壮大,农机教育阵地得到巩固[1]。吉林省辽源地区有3所农业机械化学校,基本实现了基地建设标准化、教育规范化、管理科学化。从1990年到现在,每年培训各类农机人员5 500人次,有效地推动了农业机械化事业的发展。2010年中央一号文件的出台,党的各项惠农政策的落实,特别是农民购机补贴款的增加,农民购买农机具的热情空前高涨,为发展农村经济、加速城乡建设起到了推动作用。

　　提高农民素质,加强农机人员的专业技能培养,开展中等职业技术教育,用现代化科学技术和管理知识武装农机队伍,更多地培养农业、农机实用型人才是增强农业发展后劲,加速农村产业结构调整,逐步实现土地集约化经营,提高种植业、运输业和城乡副食品加工机械化水平,完善多种农机服务体系,是确保粮食持续、稳定增长的前提和保证[2]。

　　据2010年不完全统计,在辽源市的青壮年农民当中,文盲、半文盲占10%,初中及初中以上文化程度占25%,在农机操作人员当中,知识匮乏、缺少先进的管理经验和技能等问题非常突出,现有2 000多名农机修理人员需要进行中、高级修理工技术培训,现有2 500多名农机系统和非农机系统待业青年需要进行岗前培训,现有3 500多名拖拉机、农用运输车驾驶员需要进行职业技能培训。现有数以万计的农民工需要进行职业技能培训,因此,大力开展成人教育、职业教育势在必行。

　　科技的进步、经济的繁荣和社会的发展,从根本上说,取决于劳动者素质的提高。学校是培养人才的基地,但办教育需要资金,发展教育更需要相应的投入。因此,必须根据学校自身实际,多渠道筹集资金,不断增强自身的活力。只有这样,学校才能不断发展,为经济建设培养更多的实用人才。

　　各农机教学单位要拓宽办学路子,打破专一培训农机人员的格局,凡是有利于提高农业生产率、农村劳动力转移、翻番富民、农业发展的各项改革措施,都要大胆地进行探索。树立面向农业、面向农村、面向农民、面向社会、面向农业现代化的办学理念。解放思想,打破自我封锁和部门束缚,走社会化办学的路子。进行横向联合、全方位服务。建立健全培训服务网络,扩大教育培训领域[3]。采取成人学校与职业学校、普通学校联合,学校与厂矿企事业单位联合、学校与科研技术推广机构联合的多种办学形式,扩大教育范围,充分发挥农机成人教育方向性、速效性、多样性、自主性、灵活性的特点,全方位、多层次培养人才,以适应发展农村发济的需要。根据农村、农业、农民的实际需要,开设对口专业。针对农业生产实际情况和学员的特点,切实有效地开展教学工作。向学生传授单一的或几种“短、平、快”的致富知识,实现基础知识与实践技能紧密结合。在专业设置上突出农业科技的特色,在专业结构上以拖拉机、汽车、摩托车修理、种植、养殖等高新实用技术专业为主,带动相应专业如加工、营销等同步发展,要有明显的农工贸综合性,充分发挥当地的农工贸一体化服务综合优势,为更好地发展农业提供人才

　　教学过程重实践,加深学生对专业知识的理解,培养学生的动手能力。开设的专业要有相应的实习基地,在做中教,在做中学。实习基地分为校内和校外,校内实习基地培养学生的基本操作技能,校外基地主要是企业生产单位,让学生熟练掌握实际生产技术,学用结合,学以致用,在农业生产中发挥一技之长。在教学形式上,采用学历教育与职业技能培训相结合的办学模式,长、短班相结合,不拘泥于固定的`学年制。学生一次学不会,下次可,直到学会为止。

　　在农业管理人员的培训方面,根据农业、农机人员培训对象的不同,分期、分批进行岗位培训提高[4]。管理干部要掌握党在农村、农业方面的方针政策和岗位必备的专业技术知识,懂得现代领导管理科学和农业、农机化技术经济理论,了解农业的发展趋势,提高科学管理水平和宏观决策能力。农业、农机科技人员要了解和掌握现代农业、农机知识,了解国际农业、农机发展动态。用最先进的农业科学技术指导农业生产,引领农民致富。

　　农机职业教育在农村经济建设中起的作用是其他任何形式的教育都不可替代的。农机职业教育要坚持“务实”的精神,确定实际的培养目标,建立好自己的实习基地,保证教学过程的实践性。在农村经济建设和社会发展中,壮大自己,提高学校在社会上的知名度。打开人才通往农村的路子,为繁荣农村经济,培养出更多、更好的实用型人才,以为经济建设和社会发展服务。

　　参考文献

　　[1] 华梅志.新时期农业职业教育对“三农”的认识与思考[J].现代农业科技,2008(6):81-82.

　　[2] 倪慎军,王群生.充分发挥农广校优势助推现代农业发展[J].河南农业,2010(3):46-47.

　　[3] 尹汉学.发挥农业职业教育优势服务社会主义新农村建设[J].华中农业大学学报:社会科学版,2007(5):74-76.

　　[4] 于伟,张力跃,李伯玲.我国农村职业教育发展的困境与对策[J].东北师大学报,2006(4):116-124.