高校开展民族体育教育的现实意义(通用3篇)
高校开展民族体育教育的现实意义 篇一
随着社会的发展和进步，民族体育教育在高校中的地位逐渐受到重视。高校开展民族体育教育具有现实意义，不仅能够促进学生身心健康发展，还能够弘扬民族文化，增强民族凝聚力。
首先，高校开展民族体育教育有助于促进学生的身心健康发展。体育锻炼是保持身体健康的重要途径，对于大学生来说尤为重要。通过参与民族体育活动，学生们能够锻炼身体，提高体质，增强体力和耐力。同时，体育活动还可以缓解学生们因学习压力过大而带来的身心疲惫感，提高他们的学习效率和精神状态。此外，民族体育活动通常具有一定的文化内涵，学生们可以在参与体育活动的同时了解和体验民族文化，增强对自己民族文化的认同感。
其次，高校开展民族体育教育能够弘扬民族文化，传承和发扬优秀的民族传统。民族体育作为一种特殊的体育形式，蕴含着丰富的民族文化元素。通过开展民族体育教育，可以让学生们更深入地了解自己民族的传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。学生们可以通过参与传统体育项目，学习和传承优秀的民族传统，使这些传统在年轻一代中得到传承和发扬。同时，民族体育教育还可以培养学生们对不同民族文化的尊重和包容心态，增强民族交流与融合。
最后，高校开展民族体育教育能够增强民族凝聚力，促进社会和谐稳定。民族是国家的基本组成部分，而民族凝聚力是构建和谐社会的重要因素。通过开展民族体育教育，可以加强不同民族之间的交流和互动，促进和谐共处。学生们在参与民族体育活动的过程中，能够结交来自不同民族的朋友，增进彼此之间的了解和友谊。这种友谊和互动将有助于减少民族之间的隔阂和误解，增强民族间的凝聚力和团结合作，为社会的和谐稳定做出贡献。
综上所述，高校开展民族体育教育具有重要的现实意义。它能够促进学生身心健康发展，弘扬民族文化，增强民族凝聚力。因此，我们应该高度重视民族体育教育，在高校中加大推广力度，使更多的学生受益于民族体育教育的成果。
高校开展民族体育教育的现实意义 篇三
高校开展民族体育教育的现实意义
[论文摘要]
民族体育是我国传统文化的瑰宝，集娱乐健身和教育等功能为一体。在我国高校开展民族体育教育是社会发展的需要，符合我国高校体育工作发展的要求，不但能丰富体育课程体系和提高学生锻炼的积极性，而且对促进民族体育文化的保护与发展有着重要的意义。
[论文关键词]
高校 民族体育 教育
民族体育是以汉文化为主体，融合其他少数民族文化的一种文化形态，反映并承载着中华民族的共同文化。它经过漫长的历史积淀，具有娱乐性、健身性、传统性等特征，并以顽强的生命力延续至今，对我们的现实生活产生了深远的影响。现如今，我国高校日益重视民族体育的丰富内涵，并赋予其与现代体育相辅相成的教育意义。民族体育所蕴涵的宝贵价值也伴随着它在高校的普及而越发重要。
一、符合高校体育工作的发展要求
国家体育总局颁发的《关于加强少数民族传统体育工作的意见》指出：“广泛开展民族体育活动，是群众强身健体和弘扬民族优秀文化的需要。”民族体育历史悠久，内容丰富，所含的健身娱乐价值和教育功能，符合高校体育工作发展的要求，这也是我国体育事业可持续发展的内在需要。高校是大学生形成体育价值观的关键时期，开展民族体育教学，能有效促进学校体育与社会体育接轨，有益于学生的身心健康，并为其树立终身体育的思想奠定基础。另外，民族体育活动对场地、器材要求不高，可因人因地进行相应调整，在目前教育经费不是很充足的情况下，开展民族体育活动可以弥补我国现有教学条件不足的缺陷。随着经济的发展、人们生活方式和体育观念的.改变，更多的西方体育如高尔夫球等被国人所青睐，民族体育则遭到一定程度的冷落。因此，我们要高度重视民族体育事业的发展，充分发挥民族体育的作用，让更多的人关心和支持民族体育。高校有高素质的教师与学生队伍，完整的体育教学体系，这些资源优势为民族体育进入高校提供了强有力的保证。如近年来广西民族大学根据民族体育发展的需要，在开设武术的基础上，增设了龙舟、抢花炮、珍珠等传统民族体育课程，深受学生欢迎。实践证明，民族体育并非仅仅是一种体育运动，而是通过体育运动来表达特定民族精神的一种文化载体。高校应在我国的大型民族节日中开展丰富的民族体育活动，增强大学生的民族自尊心与自信心。
二、丰富高校体育课程体系
近几十年来我国开设的体育课程大多数是体操、田径等现代竞技项目，教学形式单一，过多地选择竞技体育，也不利于学生的身心健康。因此，我们要改变以现代竞技运动为主的教学模式，完善高校体育教学内容，建立具有民族特色的体育课程体系。我国民族体育内容丰富，大多数项目学生都耳闻目睹或参与过，这有利于民族体育运动在教学中顺利开展，也与新课程标准“适当减少现代竞技体育教学比例，增加具有地方特色、学生喜闻乐见的体育活动”的要求相吻合，在一定程度上加快了体育与健康课程标准的实施。在实践中，我们要结合学生的实际情况，深入开发民族体育资源，选择学生喜爱、锻炼效果好、容易掌握的项目融入高校体育教学计划。开设一些具有代表性的民族体育项目，实现民族体育在高校的广泛渗透，使体育教学内容多元化。这有利于丰富体育教学的内容，改善体育教材的结构体系，形成特色的体育教学，有效推动高校体育教育的改革。高校里有来自不同民族的学生，在体育教学过程中传授各种民族的体育项目，既有利于该项目推广，又能加强民族之间的相互沟通，在促进体育教学发展的同时，自身也得到了长足的发展。
三、提高学生锻炼的积极性
高校进行民族体育教学，能与现代体育互补，推动学校实施阳光体育运动。民族体育内容广博，具有很强的趣味性和观赏性，符合我们的体质特点，而且锻炼效果和现代竞技体育相比并没有明显的优劣之分。学生进行民族体育运动，不但丰富了课余生活，且多数项目对场地器材和活动组织要求不高，有经济实用的天然优势，容易被大学生接受，参加练习的人数远超过了网球等现代高消费项目。在教学中要重视对民族体育文化知识的普及，使学生真正体会到民族体育的丰富内涵，掌握锻炼的方法，形成积极主动的学习态度。高校应重视学生民族体育社团的建设，加强对社团的支持和指导，以社团为中心，带动学校的日常课外民族体育活动的开展。高校要定期开展小型多样的各种民族体育竞赛，如武术比赛、民族舞表演赛等来促进学校体育的蓬勃发展。比赛项目的设置要考虑广大学生的参与性，使民族体育大众化，鼓励学生积极参与锻炼。此外，大力宣传民族体育文化，开展民族体育报告、知识竞赛等活动，邀请校外的民族艺术团体来表演，使学校体育工作呈现出不拘一格、欣欣向荣的繁荣景象。学校还要考虑普及与提高的相互促进关系，构建课余民族体育训练的长期机制，确保学校有多个民族体育项目长期进行训练，培养高水平的民族体育人才，参加全国、省市的少数民族传统体育运动会，以便更好地发展民族体育运动，积极推动学校民族体育工作更上一层楼。
四、促进民族体育文化的保护与发展
我国民族体育是在劳动和生存斗争中创造出来的，具有社会、文化价值，体现了中华民族的智慧和习俗，是维系民族生存的基本保证。但是，在近代体育全球化过程中，以奥林匹克运动为代表的外来体育文化，凭借强大的文化魅力，不断地渗透到世界每个地方，吸引越来越多的人参与其中。本土民族体育的生存空间则在外来文化的不断挤压下越来越小，加上民族体育文化的内功不足，蕴涵的竞技性不强，组织制度不够规范等原因，部分民族体育项目逐渐退出了人们的视野，如彝族的“三笙”、傣族的雄性孔雀舞等。如何保护与发展民族体育是我们必须面对的问题。但我们也要看到体育全球化在一定程度上促进了世界体育事业的向前发展，纵观现代奥林匹克运动项目的发展史，许多国家优秀的民族体育在经历了民间自然发展的基础上，被引入学校体育教育领域，对其进行规范化的更新发展，为下一步的全球化创造了条件。
高校强大的推广普及能力为民族体育开展提供了得天独厚的条件，这对保护和发扬民族体育文化有着不可替代的作用。高校汇集了来自全国各地不同民族、朝气蓬勃的大学生，他们有广泛的兴趣爱好，乐意接受本民族的优秀文化。高校要利用这个相对稳定的平台，让新生代对传统文化逐渐了解接受，使每个学生都意识到传承本民族文化的重要性，并努力为其发扬光大而竭尽全力，这正是民族体育文化走向世界的基础和希望。从发展的规律上来看，保护是为了发展，发展是最好的保护，只有在发展中生存才是最积极的做法。我们要在推进民族体育进入全民普及的基础上，挑选出群众基础性好、竞技性强、具有鲜明民族传统文化特质的代表性项目，按照其特有的价值加以整理，在参考现代体育的基础上进行整合创新，有针对性
高校开展民族体育教育是传承民族体育文化的重要途径，是我国迈向体育强国的必由之路。今天，在以奥林匹克文化为主导的体育全球化中，民族体育发展有被边缘化的趋势，但并不能抹杀我国体育文化的宝贵价值，也不能阻挡我们奋勇前进的步伐。只要我们尊重民族体育文化的发展规律，唤起国人的文化自觉和民族自豪感，积极主动地为繁荣民族文化而努力，民族体育必定会走向全世界。
