师范生个人教育实习报告(推荐3篇)
师范生个人教育实习报告 篇一
标题：师范生个人教育实习报告
尊敬的导师：
您好！我是一名师范生，在您的指导下，我进行了为期一个学期的教育实习。通过这次实习，我深入了解了教育工作的本质和教师的角色。在此，我将向您汇报我在实习过程中的收获和成长。
在实习期间，我主要负责了一所小学的四年级班级。通过与学生的互动和教学实践，我逐渐掌握了有效的教学方法和策略。在课堂上，我注重培养学生的主动学习能力，通过引导和激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中。我尝试了多种教学手段，如小组合作学习、游戏化教学等，有效提高了学生的学习积极性和参与度。
在与学生的交流中，我发现每个学生都有自己的特点和需求。因此，我采取了个别化教学的方法，根据学生的学习情况和特点，对他们进行有针对性的辅导和指导。通过与学生的密切互动，我不仅对他们的学习情况有了更深入的了解，也提高了我的教学水平和能力。
此外，在实习期间，我还参与了学校的教研活动和班级管理工作。通过与其他老师的交流和合作，我学到了很多教学经验和教育理念。在班级管理方面，我尝试了多种策略，如班会、奖惩制度等，有效提升了班级的凝聚力和秩序。
通过这次教育实习，我不仅学到了很多专业知识和技能，也深刻认识到作为一名教师的责任和使命。我发现教育工作不仅仅是传递知识，更是培养学生综合素质和品德的过程。我将倍加珍惜这次实习的机会，不断提升自己的教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
再次感谢您对我在实习期间的指导和支持，您的宝贵经验和教诲对我影响深远。我相信，在您的帮助下，我将成为一名优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。
师范生个人教育实习报告 篇二
标题：师范生个人教育实习报告
尊敬的导师：
您好！我是一名师范生，在您的指导下，我进行了为期一个学期的教育实习。通过这次实习，我深入了解了教育工作的本质和教师的角色。在此，我将向您汇报我在实习过程中的收获和成长。
在实习期间，我主要负责了一所中学的高一年级班级。作为年级的班主任，我要负责学生的班级管理和学习指导。通过与学生的互动和班级管理实践，我逐渐掌握了有效的班级管理方法和策略。我注重培养学生的自律和责任感，通过班会、班级规章制度等方式，提高了学生的班级凝聚力和秩序。
在教学方面，我主要担任了一门语文课程的教学工作。我注重培养学生的语文素养和阅读能力，通过多种教学手段，如课堂讲解、课外阅读指导等，提高了学生的语文水平和学习兴趣。同时，我也积极参与学校的教研活动，与其他老师分享教学经验和教育理念，不断提升自己的教学能力。
此外，在实习期间，我还参与了学校的家长会和学生辅导工作。通过与家长的交流和沟通，我了解到了学生在家庭环境中的情况和需求，对他们进行了个别化的辅导和指导。通过与学生的心理沟通和关怀，我帮助他们解决了一些学习和生活上的问题，提高了他们的学习积极性和自信心。
通过这次教育实习，我不仅学到了很多专业知识和技能，也深刻认识到作为一名教师的责任和使命。我发现教育工作不仅仅是传递知识，更是培养学生综合素质和品德的过程。我将倍加珍惜这次实习的机会，不断提升自己的教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
再次感谢您对我在实习期间的指导和支持，您的宝贵经验和教诲对我影响深远。我相信，在您的帮助下，我将成为一名优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。
师范生个人教育实习报告 篇三
师范生个人教育实习报告
一、实践内容
1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。
3、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、基本情况
我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一（172）班进行实习。
实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任
1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解情况十一人次。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！
试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的'小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。
当我问及其中的原因时，她告诉我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
