初中教育调研报告(精彩6篇)
初中教育调研报告 篇一
标题：初中学生课业负担调查与分析
一、调研目的
本次调研旨在了解初中学生的课业负担情况，分析其原因，并探讨减轻课业负担的有效途径。
二、调研方法
采用问卷调查的方式，调查对象为100名初中学生，包括学习成绩优秀和中等的学生。
三、调研结果
1. 课业负担状况
调查结果显示，80%的学生感觉自己的课业负担较重，其中60%的学生认为每天的作业量过多，导致学习时间不够充足。
2. 课业负担原因
学生们普遍认为课业负担重的原因是学校课程设置过多，每天的作业量过大，同时还要参加各种培训班和兴趣班。
3. 影响因素
调查结果显示，高考压力是学生们感受到的最大压力来源之一，同时，家长的期望也是他们感到压力的原因之一。
四、分析与建议
1. 课程设置与作业量
学校应根据学生的实际情况，合理设置课程，减少课程负担。同时，也要控制作业量，确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
2. 高考压力
学校应在初中阶段加强对高考政策的宣传和引导，让学生们对高考有更清晰的认识，减轻他们的压力。同时，也要鼓励学生们多参加各类兴趣活动，培养全面发展的兴趣爱好。
3. 家长的期望
学校与家长要加强沟通和合作，让家长们对初中学生的学习和发展有正确的认识，减少不必要的期望和压力。同时，也要鼓励家长们在学生的教育上给予适当的支持和鼓励。
五、总结
通过本次调研，我们了解到初中学生课业负担较重的情况，并分析了造成这种情况的原因。通过合理设置课程、控制作业量、减轻高考压力和家长期望，我们可以有效地减轻学生的课业负担，促进他们全面发展。
初中教育调研报告 篇二
标题：初中生心理健康状况调查与分析
一、调研目的
本次调研旨在了解初中学生的心理健康状况，分析其存在的问题，并提出相应的解决办法。
二、调研方法
采用问卷调查的方式，调查对象为100名初中学生，包括性别、年级和学习成绩等方面的代表性样本。
三、调研结果
1. 心理健康状况
调查结果显示，超过70%的学生存在不同程度的心理问题，其中压力和焦虑是最常见的问题。
2. 压力来源
学生们普遍认为学习压力、家庭压力和人际关系压力是导致心理问题的主要原因。
3. 心理健康问题表现
调查结果显示，学生们常表现出情绪低落、注意力不集中、自卑和易怒等问题。
四、分析与建议
1. 学校心理健康教育
学校应加强心理健康教育，向学生宣传心理健康知识，提供心理咨询服务，帮助他们认识和解决心理问题。
2. 家庭关怀和支持
家长应重视孩子的心理健康，并与孩子建立良好的沟通和信任关系，关注他们的情绪变化，给予适当的关怀和支持。
3. 积极的课余活动
学校和家长应鼓励学生参加各类丰富多样的课余活动，培养他们的兴趣爱好，减轻学习压力，促进心理健康。
五、总结
通过本次调研，我们了解到初中学生心理健康问题的普遍存在，并分析了其原因。通过加强学校的心理健康教育、家庭的关怀和支持以及积极的课余活动，我们可以帮助学生们更好地应对心理问题，促进他们的全面发展。
初中教育调研报告 篇三
“百年大计，教育为本。”我国的人口80%是农民，这使我们农村的教育尤其重要。农民的素质整体提高了，国民的素养也就增强了。我从事农村教育工作十多年了，每学期都要到学生家家访，因为农村中学的学生流失率很大。今年我带着后备干部培训班布置的作业，通过调查问卷、走访和询问的方式，针对农村中学的教育教学现状进行调查，并进行总结。
一、主要问题：
1、生源问题
我校地处龙潭区金珠乡，周边三十多个村屯的学生都在我校学区内，4月末，我与部分教师到学校东部的村屯进行走访，招生的同时进行家访，与家长面对面的沟通、交流。家庭对教育的看法决定着他们孩子未来的命运。不同的家长对子女读书的看法不尽相同：有的家长对孩子的期望值很高，望子成龙、望女成凤，在经济条件允许的情况下，将孩子送到市内较好的学校读书；有的家长认为只要孩子是读书的料，在哪个学校念都一样，就选择了我校；也有极个别的学生因为家庭困难就辍学了；还有一些家长对孩子念书的态度不够明朗，让孩子自己拿主意；也有一部分家长则直接表示孩子读书没有出路，即使考上大学也得自己找工作，对孩子的读书情况不闻不问。这就使得学生流失率居高不下，比如7年级入学200人左右，到9年级毕业时也就90人左右，一多半的学生流失了，保证不了人人受到九年义务教育。
2、学校的办学条件
目前，地处乡镇的农村的中学教学条件普遍不好，多年的资金投入不足，造成学校基础设施比较落后。从校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火炉取暖，学校没有宿舍，家远的学生只能暂住在校外的农户家，存在安全隐患，时有事故发生，并且有些学校还存在着危房无力维修。教学配套设施也相对滞后，不少学校没有语音教室，没有多媒体等先进的教学设施和设备，图书室的图书无法完成更新换代，几乎是摆设，也难得对学生开放。理化生实验室由于长年没有填置实验备品，教学器材种类不全，数量少，现有器材完好率不高，无钱维修，造成教学实验开出率不高，学生操作实验开出率不达标。
3、学校的师资情况
近年来，随着我国农村教育事业的发展，农村教师队伍建设取得了一定的成绩，但长期困扰农村教师队伍建设的一些问题依然存在，有些情况甚至进一步恶化。其主要表现在：一是有相当一部分农村教师教育观念陈旧、知识老化、方法落后，难以适应教育改革发展的需要。目前，对农村教师片面强调学历教育，忽视非学历教育。规定中学教师必须具有大专以上学历，90%以上的教师达到了标准。可学生还是说老师“没水平”，许多被指责者甚至是具有多年教学经验的教师。一个至关重要的原因是教师没有养成自主学习的意识。即使教育局组织大家进行网络学习、培训，可真正学习的没有几人，都只是留于形式，强迫命令，不得不学。二是优秀教师流失较多，特别是年青的骨干教师，培养一个走一个，只我校到目前为止，已走7名教师，其中英语学科2人、数学1、语文1人、历史1人、物理1人、生物1人，都是市级骨干教师。总之，教师队伍老龄化，教师总量偏高，但真正能胜任教学工作的人数太少，师资使用效益不高。
二、解决办法
1、控辍、控流，坚持“一个都不能少”的原则
张艺谋的电影《一个都不能少》，我看后很受感动，一个农村代课教师在那样艰苦的条件下，都能保证学生一个不少的回到课堂上，条件相对来说较优越的我们，已没有理由让学生的流失率总是居高不下。我们可以根据学生流失的情况制定相应的措施。
（1）如果是经济原因，可以实行教师包保制度，一对一帮扶救助，每年教师捐款，帮助经济困难的学生完成学业。同时学校联系上级部门，争取捐助者对他们进行捐助。
（2）如果是学困、厌学的原因，那么找出相应的对策来解决。
人先天的智力因素是不同的，有些学生确实想学，就是学不会，对于这样的学生，教师要细心教、认真导，要有足够的耐心和细心；对于厌学的学生，就要和家长常联系，多做学生的思想工作，不放弃，另外，结合本校实际，开一些校本课程，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。例如：开设《水稻栽培》、《葡萄种植》、《养鹿》等课程，教给学生将来毕业后的农业技能。再者，也可将《弟子规》作为校本课程的内容，教给学生礼仪，学会与人相处，提高学生的语言素养。
2、加大财政投入，改善办学条件
政府要增加对学校办学的财政投入力度，改善校舍，增加教学辅助设施的配备，强化多媒体的网络教学的运用。
3、制定合理标准，任用优秀教师人才。
根据农村中学教育现状，制定严格的考试考核办法，吸引农村中具备中学教师资格的人员受聘，对于考核不合格的教师，组织学习，单独培训，限期提高，最后实在不行者予以坚决清除，以打开被挤占的编制空间，增加政策导向，使更多的优秀人才流向基层，为农村教育注入新的血液。
近几年，我校的骨干教师向外“迁移”的比较多，多次向教育局要人，没给，因为编制够了，怎么办？教学不能等，学生不能等，自己想办法。我校现在非常缺少数学、英语、历史教师。53岁的数学女教师身体不好，还在上课；英语课时安排得看英语教师教几个年级？我们就从学校内部挑选有素质的、有进取心的年轻教师，由老教师帮、带着培养，手把手的教，三年一个循环之后就是“成手了”。今年我们中小学面临合校，对中学来说是个好事，我们可以从小学聘一些教师进入中学来，为我们中学的教学增添活力。
三、 小结
通过走访、调查，目前农村家长对孩子的学习还是很重视的，他们对学校办学水平的要求很高，教育行政部门要加大对学校建设的财政投入力度，改善办学条件，完善教学设施，为优秀教师提供实现自身价值，展示自己的平台，留住优秀教师不外移，引入优秀人才进农村，到那时，何愁金窝里飞不出金凤凰！
初中教育调研报告 篇四
一、进一步端正指导思想：
学校一班人要进一步端正指导思想，提高思想认识。xxx中学作为完全中学，初中部与高中是一个有机地、紧密相连的整体，可以说是一荣俱荣，一损俱损，所以要平衡投入，平衡管理，一样的重视，一样的支持，综合协调，全面发展，整体提高。尽管该校是教育局直管的副科级事业单位，但是按照义务教育法的规定，初中的管理事宜当地政府管理为主，直接接受乡镇中心学校的管理与指导，这是一种特殊的管理体制，大家要理解，要清楚。初中的考核结账算在xxx镇中心学校，但成绩首先是xxx中学的，如果考核算账成绩不理想，对xxx中学、对xxx镇中心学校都不利，教育局、镇党委政府、xxx的老百姓也有想法，这一点大家心中要明确要有数的。
二、进一步理顺管理体制：
要按照县教育局的管理职责和权限划分来，xxx中学和镇中心学校要相互理解、支持、配合，形成合力，为了振兴初中的教育教学质量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中与高中的教育规律不尽相同，教育教学管理也不一样，各有各的特殊性和规律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教学管理模式，要根据全县初中教育教学工作会议的精神和中考的要求形成适合初中的管理模式。二是加强初中部的管理力量，要让有事业心、有能力、公道正派的人担任管理岗位的工作，要明确岗位目标任务与工作职责，平衡分配管理岗位任务，加强履职考核，实行能者上平者让庸者下的竞争机制。三是完善初中部内部的管理机制，对初中要明确责任和工作目标，要适当授权和放权，要加大必要的经费投入。四是制定明确的管理考核方案。镇中心学校对x初的要有一个明确的考核方案，明确目标任务。x中要在学校层面对初中部明确目标任务，初中部对个班级、教师也要制定明确的考核评比方案，把目标任务落实到具体的班级和教师身上。
三、进一步健全激励机制：
一是要充分利用各种考核奖惩政策，建立一套适合初中实际情况的以教育教学奖惩为主的激励机制，健全各种管理与奖惩激励制度，完善各种考核考评方案和操作落实的办法。二是学校指定的各种政策、方案、制度、办法、机制要公正公开公平，要以调动学校干部、教师、职工、学生等不同层面工作学习的积极性、创造性为主要目的，三是要树立他们的质量意识、责任意识、危机意识。四是通过制度管人、管事，通过狠抓过程的管理来抓落实。五是学校干部要期带头示范作用。要做到吃苦、吃亏在前，享受在后，在经济待遇的分配、各种荣誉的评选、教学任务的落实上要先顾一线的业绩突出的教师，不能是先顾领导自己，不能在一些小事的不当处理上对教师产生挫伤感，影响教师的积极性。总目标总任务、阶段性的目标任务要具体，要落实。考核激励要公正要严格，要体现出干的多与干的少、干的好与干的差、干的效率高与低，干的成本的高与低的差别来，只要起点一致、程序公正、考核评价科学、多沟通多交流多联系。
四、进一步加强思想政治工作：
由于是完全中学，管理体制、分配机制等方面存在着不同，这是事实，也就产生了教师待遇上的客观的不平衡，初中教师在思想上有时不平衡，工作积极性、工作责任心势必受到了影响，这就需要学校加强初中教师的思想政治工作力度，认真做好初中教师的思想政治工作，提高初中教师的认识，转变初中教师的思想，调动初中教师的积极性和责任性、敬业奉献精神，提高队伍的活力与创造力，保证队伍内部的和谐，提高教师的素质能力。要通过教育引导教师端正思想认识，从实际出发，从国家的政策，从全县同类初中相比较来看待待遇问题，不能形成一种偏离教育价值观的导向。待遇问题很重要，但是待遇首先受国家的分配政策指导，还要受当地的财力与消费水平的制约，三是与工作量的多少、工作效率的高低、工作的复杂程度、投入的工作成本的多少等因素密切相关的，收入与付出总是程正比的。
五、进一步加强学生的德育工作：
加大学校的德育工作力度，加强学生的行为习惯养成教育，使学生树立明确的理想和学习目的，养成积极的学习生活态度和吃苦精神，增强学习的自主性和积极性。学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，是依靠长期的坚持养成的，所以要迫切加强学生的德育工作，加大学生的思想政治工作力度，树立学生的理想，养成良好的行为习惯，培养良好的道德品质。学生的的管理，不在于防和堵，关键在于教育和引导，学生的思想道德建设，关键在于班主任的工作，及其他科任教师要积极参与其中，形成教育合力。
六、进一步加强教学过程管理：
明确教学中心地位，规范教学过称管理，教学管理要务实，要有针对性，要充分发挥教学管理的引导作用，要提高教学管理效率。教学过程管理要从针对上面的要求出发，以解决存在的问题为突破口，要以提高教育教学质量为目标，改一年备考为三年备考，该单科备考为全科备考。在教学管理上，要摸索出一套性的行之有效的评价激励制度，特别强调要注重教学管理过程的落实，不能水面一棍，光搞形式不注重实效。
七、进一步提升教育教学质量：
制定发展规划，明确目标任务，落实阶段目标。具体来说：一是要完成中考的目标任务，以县录取重点高中的平均比率为标准，即 2%的人数为重点高中录取目标。重点高中的指标分配一般参考当年的中考成绩、办学规模人数、历年办学效益、日常教学管理水平、三年前升重点高中学生今年的升造率等因素，从这里可以看出，每年分配重点高中人数的既要参考当年中考的直接结果，还要参考平时的学校管理工作的水平。二是要完成普高上线率，普高上线越多，就相应的减轻了当年的中职招生任务，这是一举两得的事。三是提高各学科中考的人均分、降低低分率。四是巩固直升率，对于各种转出的学生要及时办理学籍异动证明，避免流失，保证直升率，不能摊空头人数。五是要完成好中职春招任务，完成春招任务的人数在最后算中考成绩时，将这部分人数从应考人数中剔除的，这样，既完成了中职招生任务，又提高了直升率，相应的提高了人均分、降低了低分率，这样做对于提高中考的综合成绩有较多的好处。所以初中要掌握这计算成绩积分的要领。六是要提高各种学生竞赛的获奖人数与级别，各种竞赛获奖的人数与级别将作为提前预录分配指标数的重要参考依据。七是要对平时的各种检查视导要高度重视，平时的检查视导情况的好坏将作为办学效率。管理水平的重要依据，将作为重点高中录取分配指标的重要参考依据。
八、进一步改善学校社会形象
xx中学这几年发展变化进步较大，社会形象和社会影响较好，需要继续加大社会宣传力度，加强与各方的沟通与联系，积极改善初中外部发展环境，改善社会对初中的舆论影响，让当地群众满意。
九、进一步提高教师的素质能力
一是加强教育与引导，提高教师的思想素质。重点是要抓好责任心、责任意识、增强教师的集团荣誉感、危机意识、敬业奉献精神。
二是加强业务学习，提高教师的业务能力素质。要以校本研训作为教师学习的主要活动载体与形式，鼓励教师自觉的学习提高，要学习最新的教育科学理论、学习理论、学科新知识、学生管理理论等，转变观念，更新思想，提高认识，扩展视野。
三是加强能力锻炼，提高教师的业务能力。特别是要加强新理念下的备课、上课、说课、评课、反思、辅导、学生管理、班级管理、学生心理辅导等基本的教师业务能力建设。
十、进一步端正领导工作作风。
学校领导要有强烈的事业心，要带头示范，处事要公正公平、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要讲究工作方式方法，不断提高管理水平和能力。
初中教育调研报告 篇五
目的：
调查了解初中化学学困生成因，进而走近学困生，深入了解他们以“对症下药”，从而培养其学习兴趣，增强其学习的积极性、主动性，使其乐学、会学，使其脱离学困生的行列。
时间：
期中考试之后至第三次月考之间这一个月
地点：
海兴县第三中学
对象：
整个九年级的全体学生
内容：
调查九年级化学学困生的成因，然后对其原因进行分析，然后“对症下药”，使其脱离学困生行列。
过程：
1、向班主任以及化学学科的教师了解班级里的化学学困生的名字以及相关的状况。
2、利用课余时间到班级里去实地调查询问其对化学这门学科的感受。
3、将调查的结果进行整理分析原因并提出相应的对策。
结果：
调查结果及分析如下：
一、化学学困生形成的原因分析
1、主观和客观原因
学生初二结束后，学生面临中考的压力，学校为了升学率，往往会在暑期补课，在补课的时候就会接触一门新的学科化学。由于是新的学科，往往会给学生一个措手不及，再加上由于是补课形式，有时候两三节连着上，学生思想重视不够，有些学校在硬件上也不具备做某些化学实验的条件。像这样，学习化学就没有一个好的开端，学生接触一门新学科的新鲜感随之消失，给今后的学习造成不良的影响。虽然一部分学生接受教学的能力并不弱，但是学习态度不够端正，不能将注意力转移到学习上，对学习化学已经不感兴趣，放任自流，导致化学成绩差，从而形成一部分化学学困生。除个别与先天遗传有关外，大多与非智力因素有关。
2、家庭教育原因
一些家长对学生一味地迁就、纵容，不会说服教育，过于溺爱孩子，给了他们太多物质条件的满足，但没给学生前进的方向和动力，不能让学生正确认识人生观和价值观。也有的家长性格暴躁，逼着孩子学习，信奉棍棒底下出成绩。初中学生正值青春期，有一种叛逆心理，故意不学，久而久之，反而使学生失去了学习的兴趣。也有的家长事业太忙，只是在物质上和金钱上满足孩子的一切要求，疏于对孩子的管理，孩子贪玩导致学习低下，落后于人。
3、学科原因
化学学习和其他学科不太一样，要记忆的知识很多，而且有的需要死记，如：元素符号、常见元素的主要化合价等化学用语；有的需要理解记忆，如：概念和定义、化学方程式、元素周期律等。没有掌握这些基础知识，在以后的化学学习中，学生就会感觉学习越来越困难，在上课时就会出现机械听课，甚至打瞌睡或者做其他的小动作，下课也不去复习，也不认真完成老师布置的作业。化学学习形成了恶性循环，从而导致学习落后于人。
4、社会原因
由于社会风气不好，一部分学生因为家庭或其他原因辍学，然后外出打工挣钱，有少数在校生目光狭隘，缺乏远大理想，看着以前一起上学的朋友都在外面打工挣钱了，心生羡慕，总是胡思乱想，上课注意力不集中，导致学习成绩迅速下降。
总之，这些学生缺乏理想、自制力差、怕苦怕累、自己中心意识强烈等，制约了学习的积极性、主动性导致了初中化学学困生的形成。
二、转化学困生对策研究
学困生是社会、家庭、学校、个人等因素综合作用的结果，要转化学困生仅从一个渠道入手，是收不到好的效果的，因此，要采取综合治理的手段，构建家庭、学校、社会三位一体的工作体系，从而提高整个教学工作的质量。
1、加强学校教育管理
努力提高教师素质，提高教师专业水平，转变教师的教育教学观念，掌握先进的管理方法，以适应时代的发展的潮流。化学是一门自然学科，一定要多让学生做实验，从接触化学的初期开始培养学生对学习化学的兴趣。老师在课后还应该多和学生交流，多了解学生对化学这门学科的看法，多了解学生心里的想法，即使说的不对，也不要责怪学生，要多鼓励学习学习，从学生的思想上改变学生，让学生主动喜欢上化学这门学科。学校还应该将心理健康教育纳入学校教学计划，拥有一支受过专门训练的心理教育教师队伍，结合教育学、心理学、法律法规等相关知识，针对学生的实际情况，对学生进行有效的心理教育。
2、强化家庭教育
用良好的言行影响孩子，使其从小能够在一个良好的家庭氛围中成长。与学校教育不同，家长是靠其平时的一言一行对孩子产生潜移默化的影响，这种影响渗透在日常生活的每个小的细节当中，言传身教，让孩子养成良好的习惯。家长对子女既要严格要求，又要耐心诱导。作为家长，无论自身文化程度高或低，家庭经济状况贫或富，都要掌握一定的教育子女的方法，把对孩子的教育放在第一位。
3、争取社会的支持
改变社会风气，使学生树立远大的理想。社会各界应该配和学校的管理，加强对知识人才的重视，让学生知道学习的重要性，让学生自觉的形成正确的人生观和价值观。健康的社会文化可以给学生一个良好的生活、学习环境，使学生从小远离不良风气的侵袭。
启示：学困生的存在是教学工作中的必然现象，也是制约教育教学质量全面提高的重要因素。但是，学困生的转化是一个长期而艰巨的工作，需要学校、家庭和社会的共同坚持不懈的努力，给学困生营造一个良好的学习氛围，把学困生转化成德、智、体、美、劳的优秀学生。
初中教育调研报告 篇六
一、调查概况：
20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很荣幸的有机会在临城镇中学度过了我的实习生涯。实习内容包括两个方面：
一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这期间，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教。
同时，我还利用实习做了一个针对语文这门课在当今时代的教学情况的调查。
二、调查的具体目标和方法:
（一）具体目标
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今中学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
（二）调查方法：
抽样调查。以我实习的初一年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师陈会彦老师以及初一年级其他班级的语文老师。
（三）调查结果：
首先，从中学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这段时间的相处，我发现中学语文教师的文化水平大都是本科，少数老教师是大专文凭。其次，从现今中学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，中学的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，基本都能使用多媒体。现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听。从教学态度上来讲，一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，老师们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的学生都有耐心，视学生个人的情况不同而对他们有不同的要求。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。
其次从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。
我实习的年级是初一，这个年纪的学生心智还不成熟，上课开小差、做小动作很常见。而此时他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是掌握不了语文知识的。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个语文教师的必修。富有激情的声音、起伏的腔调，游走的眼神、恰如其分的惩罚……是他们维持课堂秩序的手段。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这些方法，效果还不错。
中学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们。当然也不能全靠表扬，在行为习惯方面，批评和惩罚也是必要的，否则引不起他们的重视。中学生也是很敏感的，不能因为他们年龄还小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中发现，中学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，如果师生共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜欢的就是那种对待学生不公平的老师。每个学生都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法各不相同，产生的后果也是他们始料不及的，可以说学生的出发点是无害的，端看老师如何对待。实习中，我就见到这样的事。我实习的班级有一个男生叫杨杰龙，很调皮，上课老是插嘴，老师越是说教他他越是调皮，老师对他很头疼。我认为杨杰龙除了自律能力不足外也是为了引起老师的注意，所以我会注意他的言行，每次跟他谈话都争取引导他到正确的道路上来。
最后从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
中学生的认知发展的一般特点：中学生的感知觉已经逐渐完善，中学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长。
