生物课作文(精彩3篇)
生物课作文 篇一：动物保护的重要性
动物保护的重要性在我们的生活中变得越来越重要。随着人类对自然资源的过度消耗和环境破坏，许多动物正面临着灭绝的威胁。保护动物不仅仅是为了保护生物多样性，还有助于维持生态平衡和保护人类的健康和福祉。
首先，保护动物有助于保护生物多样性。地球上有各种各样的动物，它们在生态系统中扮演着重要的角色。每个物种都有其独特的功能和贡献，它们一起构成了复杂而美丽的生态网络。如果我们失去了某个物种，整个生态系统都会受到影响。当一个物种灭绝时，它所处的生态位就会变得空缺，影响到其他物种的存活和繁衍。因此，保护动物是保护生物多样性的关键。
其次，保护动物有助于维持生态平衡。每个物种在生态系统中都扮演着特定的角色，称为生态位。这些生态位相互依存，构成了一个复杂的生态系统。例如，食肉动物控制着食草动物的数量，从而保持了植被的平衡。如果食肉动物灭绝，食草动物的数量将会激增，导致植被过度消耗。这将进一步导致土壤侵蚀和生态系统的破坏。因此，保护动物对于维持生态平衡是至关重要的。
最后，保护动物对于人类的健康和福祉也有重要影响。许多药物和医疗技术是从动物身上发现和开发出来的。通过研究动物的生物学特性，我们可以了解人类疾病的治疗方法。例如，研究小鼠的基因可以帮助我们了解癌症的发生机制，并开发出更有效的治疗方法。此外，许多动物也是我们的食物来源。保护动物可以确保我们有足够的食物供应，保护人类的健康和福祉。
综上所述，保护动物对于我们的生活至关重要。它们保护了生物多样性，维持了生态平衡，并对人类的健康和福祉产生了重要影响。作为人类，我们有责任保护和尊重其他物种的生存权利。只有通过共同努力，我们才能建立一个可持续发展的地球，让我们和其他物种共同繁荣。
生物课作文 篇二：基因编辑技术的应用与争议
基因编辑技术是一种新兴的生物技术，它可以直接修改生物体的遗传信息。这项技术的出现引起了广泛的关注和争议。虽然基因编辑技术有许多潜在的应用，但也存在一些伦理和安全问题。
首先，基因编辑技术有广泛的应用前景。通过基因编辑，科学家可以修复人类遗传疾病的基因缺陷。这项技术可以帮助那些患有遗传疾病的人恢复正常的基因功能，提高他们的生活质量。此外，基因编辑还可以应用于农业领域，提高植物的产量和抗病能力。这将有助于解决全球粮食安全和农业可持续发展的问题。
然而，基因编辑技术也引发了一些争议和担忧。首先，基因编辑技术可能导致不可预测的副作用。由于我们对基因组的理解还很有限，基因编辑可能会引发未知的变化和风险。例如，一些研究表明，基因编辑可能会导致其他基因的异常表达或突变。这可能对生物体的健康和生存能力产生负面影响。
其次，基因编辑技术还涉及到伦理和道德问题。修改人类的基因是一项具有深远影响的决定。它涉及到人类的自由意志、人类尊严和社会公平等价值观。应用基因编辑技术可能导致不平等的机会和社会分化。此外，基因编辑还可能导致基因改良的滥用，例如设计优生优育的现象，这将引发更多的社会问题和争议。
综上所述，基因编辑技术是一项具有潜力的生物技术，但也存在伦理和安全问题。我们需要在应用这项技术时审慎考虑其潜在的风险和影响。同时，我们也需要进行更多的科学研究和伦理讨论，以确保基因编辑技术的安全和道德使用。只有在科学和伦理的双重约束下，基因编辑技术才能为人类和社会带来最大的利益。
生物课作文 篇三
生物课作文
篇一：生物课
这节是生物课，还没打铃，生物老师就稳稳的坐座位上了。我们不知道这次老师又会施什么魔法，所以也稳稳地坐在椅子上，把课本准备在桌子上。“叮铃铃”，上课了，学校里立刻安静下来。
可是，不知道怎么回事，铃声的声音怎么比平时弱了，最后是连平常别的老师走路的声音都没有了。汪小旺有个课间十分钟都会上厕所的毛病，他唯独这次看见生物老师奇怪的表现没有上。他现在紧的不行，和老师请了假，可老师没答应，用眼睛盯着他，还跟着他慢慢站了起来，走到了他跟前。汪小旺熟练地打开门，正要出去，但他一只脚踏空，意识到了，汪小旺开始“哇哇”大叫起来。
生物老师拉住他的手，把他使劲拽进来。我们往下望了望，啊呀！我们的教室竟然在半空中！有恐高症的同学一下子就晕了过去。老师把门关上，建议同学把窗户关上，可有的同学不听。
突然，耳边挂起了一阵大风，女孩儿们的长头发都立了起来。
接着，一双大眼睛从我们的教室窗户盯着我们教室看，一些胆子小的同学害怕的发出尖叫。
那双大眼睛慢慢移开，接着眼前一黑，过了两分钟，等眼
生物老师拿出一个脸盆，在里面放了堆积成小山的.那么多小米，然后打开门，一手拿着那个脸盆，一手扶着黑板。不一会儿，只见一只麻雀的大嘴在大脸盆里啄来啄去，老师趁这个时间，给我们讲了鸟嘴的构造和鸟的鼻孔为什么和嘴连在一起。
老师看了看表，把手里的脸盆放回来，让大家闭上眼睛。过了30秒钟，我们只听见下课的铃声和同学们的欢呼声。我想起来，下节生物课要将昆虫，老师不会“不小心”把教室变到了树林里吧？
顶好那样！
篇二：最爱生物课
刚上初一时，发现功课表里多了许多新的课程，生物即是其中一科。
我的生物老师姓杨，名蝶珊。一听这名字就知道她是教生物。她风趣的语言把生物这一门功课上得有声有色。于是我开始对生物课产生了兴趣。学校开办了生物兴趣班，名额有限，我便抢先报名了。
初到实验室，我就对实验室桌上的试验装置很好奇，滴管是做实验时滴少量液体用的，这样方便做试验，避免了液体的数量不准确。当测量几毫升水时用量筒度量比较精准……
生物课上，老师教了我们做临时装片。它是由载波片、盖波片和样本组成。做装片要注意的是动作要轻盈些，盖波片很薄，要小心注意别弄破。这项工作对于我这个粗手粗脚的马大哈是个大挑战。我先把要观察的东西取样放在载波片上，如需要染色或加水，用滴管取一两滴滴在样本上，用镊子夹起盖波片由载波片的一边轻放下，才不会出现气泡，影响观察的效果，盖上盖波片后用吸水纸把多余的水吸掉。这样，临时装片就做好了，可以放到显微镜下观察了。
生物课最多的是做试验，从最简单的做起，那就是用光学显微镜观察植物细胞。其实别看它材料简单：只有装片和显微镜，但是这里面也有一定讲究，比如显微镜的使用，装片的放置都关系着这个实验的效果。通过低倍镜的观察，我看到了肉眼见不到的细胞。想不到不足1厘米大的植物叶子中就有成千上万个细胞。转用高倍镜，我才更清晰地看到细胞，不同植物的细胞不一样，有条状的、圆的、扁的，还真是千奇百怪。我还看到了绿色植物的叶绿体，细胞中的细胞核等更微小的东西。
除了观察细胞外，我们还做鉴定水果维生素C含量的试验，我们先提取纯水果汁，再准备与一定量维生素C结合后会变色的液体，把水果汁滴入等量的液体中，哪一种水果汁滴到液体中的滴数少，证明这种水果富含维生素C。通过试验，得出的结论是：在苹果、梨、橘子、橙这四种水果中，苹果的维生素C含量最高，橘子最少。
通过这个实验，我知道了橙并不是维生素C含量最多的水果，也懂得了只有亲自通过实验证明的东西才比较准确。生物这一门功课真是既乐趣横生，又耐人寻味。
篇三：一堂别开生面的生物课
一堂别开生面的生物课今天上午第一节课，我们在实验楼里上了一节别开生面的生物课。
这节课讲了本章的第二节：人体怎样获得能量。本节课主要以一个实验的方式来讲的。一上了课，生物老师便带领大家回顾了科学探究的六种方法：1。提出问题2。做出假设3。制定计划4。实施计划5。得出结论6。表达交流。
实验室里已经准备了实验所需的物品：试管、试管夹、解剖针、温度计、量筒、酒精灯、天平、蒸馏水、花生和玉米种子。
老师教我们怎样使用天平，让我们测量出了1粒花生的重量约0。7克。接着让我们在量筒中量出了30毫升的蒸馏水，倒入试管并记录水的温度约20℃。又让我们用解剖针插上一粒花生，在酒精灯上还点燃，接着用试管夹夹住试管，倾斜着用燃烧的花生加热，直至花生燃灭为止，并记录了现在蒸馏水的温度约30℃。接着我们又利用课本上的公式：4。18×10的负三次方×（t2-t1）×30×m。接着利用以上的方法测量出玉米的热价，每个同学都忙得热火朝天。我与赵浩杰、袁浩瀚一同配合，终于计算出了花生与玉米的热价，并得出了结论：不同食物的热价有差异。然后老师又带领我们学习了书本上的内容，明白了能量的摄取、能量的释放以及影响能量消耗的因素。
虽然同学们忙了一节课，甚至连卓大为和孔祥彪的校服都脏了，但同学们通过了自己的双手，了解了知识，也就觉不到累了。啊，真希望还能多去几次实验楼，多做几回实验哇！
