一节课的作文【推荐6篇】
一节课的作文 篇一
我记忆中最有意义的一节课
上学期，我们班级进行了一次特别的活动，邀请了一位来自偏远山区的老师来给我们上一节课。这位老师名叫李老师，来自一个山区小学，他是一位十分敬业和有爱心的老师。
当李老师进入教室时，我们都被他那和蔼可亲的笑容吸引住了。他先向我们介绍了他所在的小学，并告诉我们那里的孩子们的学习环境和生活条件。听到那些孩子们每天要爬山走很远的路去上学，我们都感到十分惊讶和心疼。
接下来，李老师给我们上了一堂关于生态环境保护的课程。他首先向我们展示了一些关于环境污染的图片，让我们看到了大自然遭受到的破坏和人类行为带来的后果。他告诉我们，作为未来的公民，我们应该保护好我们的地球家园，不要再让它受到伤害。
然后，李老师带领我们一起进行了一次环保实践活动。我们分成小组，每个小组都负责清理一个特定的区域。我和我的小组成员们一起来到了学校附近的公园，然后开始了清理工作。我们捡起地上的垃圾，拔掉花坛里的杂草，打扫了公园内的垃圾桶。虽然这些工作有些辛苦，但是在完成之后，我们看到了整洁的公园，感到非常的充实和满足。
回到教室后，李老师又给我们讲解了一些关于环保的知识和技巧。他告诉我们，只有每个人都能从自己做起，才能真正保护好环境。他还分享了一些简单的环保小方法，比如节约用水、减少用纸等。这些方法虽然简单，但却非常实用，我们都决心从现在开始，从小事做起，为环保贡献自己的力量。
这一节课给了我很深刻的印象。我学到了很多关于环保的知识，也明白了环保的重要性。我决心要将这些知识付诸实践，为创建一个美丽的地球而努力。
一节课的作文 篇二
一节意想不到的音乐课
我记忆中最有意思的一节课是一次意想不到的音乐课。那天，我们的音乐老师宣布要给我们带来一种全新的乐器体验。
上课的时候，音乐老师神秘地拿出了一排小手风琴。这些小手风琴看起来非常可爱，有着不同的颜色和图案。音乐老师告诉我们，这是一种叫做口琴的乐器，它可以通过吹气和吸气来演奏不同的音符。
我们都对口琴感到十分好奇，音乐老师就给我们做了一次生动的示范。他先吹了一段欢快的旋律，然后又演奏了一些动听的音符。我们都被他的演奏技巧和音乐感染力所吸引，纷纷表示想要学会演奏口琴。
于是，音乐老师开始教我们如何演奏口琴。他先向我们介绍了口琴的结构和演奏方式，然后教我们如何正确吹气和吸气。虽然一开始大家都感到有些困难，但是在老师的耐心指导下，我们渐渐掌握了基本的演奏技巧。
接下来，音乐老师给我们分发了口琴，并让我们尝试演奏一些简单的曲子。我们都兴致勃勃地吹起了口琴，试图演奏出动听的旋律。虽然刚开始的时候吹出来的声音并不那么悦耳，但是我们都很开心，因为我们正在用自己的努力创造美妙的音乐。
在接下来的课程中，我们逐渐学会了一些更复杂的曲子，我们也越来越懂得如何运用气息和手指的动作来演奏不同的音符。虽然我们的演奏水平远远不及专业的音乐家，但是我们都感到非常兴奋和自豪，因为我们通过这节课学会了一种新的乐器，也体验到了音乐带来的快乐和成就感。
这节意想不到的音乐课让我对音乐产生了更深的热爱，并且激发了我继续学习音乐的兴趣。我希望未来能够继续探索更多的乐器，享受音乐带来的快乐和美妙。
一节课的作文 篇三
初三的秋天，我们分班。这是的我有着对以前生活的怀念，但更多的是对未来生活的憧憬和对新老师无限的遐想。
初见语文老师有一种“你走错班吧!”的感觉。试想，会有几个老师，还是教语文的老师第一次见学生时会是一身运动装的打扮。加上高高的个子就更是会让人误会，这是一位体育老师。
老师走上讲台，中气十足的喊一声“上课!”我的脑袋有些晕乎乎的，糊里糊涂的随着大家一起站起来喊句“老师好!”老师一边让我们坐下，一边拿出一副金丝边框的眼镜，慢悠悠的带上。这 个时候我才惊觉到“这就是我们语文老师”。
他没有急于上课，而是进行一次详细的自我介绍，不同于其他老师的匆忙，而是调侃、打趣起来，并在黑板上用粉笔写下他的大名。我一直坚信“字如其人”，老师潇洒俊秀并且流畅的字体中 ，也一定能体现他的性格，一种包容与大度。
接下来的讲课，也是极尽幽默，带着丝丝缕缕家乡味的普通话，更加让他显得亲民起来。
老师讲起古文来，更是如数家珍。他从历史入手，用诙谐易懂的语言讲解这属于作者的一生，讲述着作者所处年代的荒凉、黑暗和腐朽。而且诗人所做的诗词也是朗朗上口，我心中对这个新的语文老师 渐起一阵钦佩。生动具体的话语是可以使人经久不忘的，我觉得最枯燥无味的古文也变成声色俱有的小故事，让人难忘。
兵法有云“攻心为上”我想他已然成功，让所有同学信服他，敬佩他。信服与他的才智，敬佩于他的博学。这是初三分班的第一节语文课，也是我最喜欢的一节课，不仅因为老师生动形象的讲解使无 趣的古文栩栩如生，使人经久难忘，也是让我学到“不得以貌取人”的浅显道理。
是这节课是我对语文老师并不排斥，在心里还有些敬佩和欢喜，也是这节课是我和老师在日后建立的深厚的师生情谊。
这，是我最喜欢的一节课。
一节课的作文 篇四
“高效课堂伴我行，我的课堂我做主。”一阵响亮的口号从我们班传出，大家请注意，我们班的精彩展示即将闪亮登场。
这堂课，我们学的是诗圣杜甫的《春夜喜雨》。我们采用高效课堂的教学模式上课。在上一节课，老师让我们自学这首诗，并在小组内进行展示，还分配这节课在班里进行的展示任务。作为组长的 我开始立即思考怎样完成这个任务。不一会儿，我便胸有成竹。于是，我把组员们叫过来，给他们做具体的安排。课下，组员们都进行充分的准备，万事俱备，就等着今天的.展示。
上课一开始，各组的组员就纷纷上台板书，快速书写着自己组里要展示的主要内容，有写生字词的;有写含义深刻得句子的;有写文章中心思想的;有写……他们的板书都是那么美观大方。展示开始 ，同学们争先恐后地各抒己见，发表着自己的观点，每个同学都积极参与，就连我们班平时上课爱发愣、爱做小动作的同学也都在专心致志地倾听。终于轮到我们小组展示，我迅速喊出口号：“聚焦 !”全班同学声音响亮地齐声回答： “迅速!”我接着喊：“倾听!”全班同学齐答：“认真!”同学们响亮的应答给我们极大地鼓励，我对组员们说：“前面的小组展示的都很精彩，我们有没有信 心超过他们?”“有!”组员们齐声回答。展示开始，我不慌不忙地说：“我们组探究的问题是：文章的标题《春夜喜雨》中，为什么说‘喜雨’?” 我的问题刚一抛出，就得到大家的积极响应。 吕之璠行动最快：“我对这个问题的看法是：‘喜雨’中的‘喜’字说明这场雨下得很及时，作者心里很高兴。”他的话音未落，另一个同学马上接着说：“我还有补充……”。我们组展示完毕，教室 里立刻响起热烈的掌声。学习还在继续，大家情绪高昂，课堂活力四射，充满快乐!
我的课堂我做主，我们在这样的课堂上收获的更多：我们表达，语言表达能力提高;我们参与，组织能力提高;我们合作，交际水平提高……这样的课堂，我喜欢!
一节课的作文 篇五
对于我来说，最喜欢的一节课，无非就是既不用写数学题和考试还能“玩”的课，由于电脑课一上初三就没有，现在我最喜欢的一节课是那节做印章的美术课。对于那些爱学习的学生们来说，他们肯 定不这么认为。
数学课，大部分的时间是用来听课，但听久就会乏味，而美术课怎么听都不会感到厌烦。语文课，虽然会学到很多知识，但太无趣，美术课还会动动手做一些小玩意儿……
上课时，美术老师走进门的一刻，我就看奥一盒稀奇古怪的东西——印泥，这便激起我的好奇心。
上节课，老师给我们讲刻章的方法，有阳刻法和阴刻法，阳刻法印出来的字是白的，而阴刻法印出来的字是红的，其余的实在是无味，没记住啊!
老师让我们拿出让带的橡皮和小刀，自己想刻什么刻什么。刻好去他那用印泥印到一张大纸上，我对着萌生一种突然而来的兴趣，但由于我的疏忽，幻想破灭——没带小刀，只好等别人用完 再用，我用乞求的眼神看着我正在睡觉的同桌，她似乎感觉到我那可怜的眼神说：“我没带小刀”。哦，好吧我的幻想再次破灭。
我想刻什么字呢?左思右想，想到刻自己的姐，我现在一张白纸上用铅笔认真的写一个楷体郭，经过我五分钟的努力，这个“完美”的郭终于“问世”，我用橡皮一按，“郭”与我i的橡皮来 一个亲密接触，还留下它的唇印。看看周围的人都在用小刀仔细的雕刻着，无聊的我苦苦的等待着，好像等二十分钟，终于我后面的一个人刻完，我迅速把小刀拿过来。我采用阳刻法，…… 约十分钟后，还差一竖就刻好，眼看胜利在望，突然耳边一阵下课铃声，啊!下课。手忙脚乱的我把那一竖刻完后，美术老师早已“驶”向远方。
哎，“辛苦”一节课的成果还没印上，这节美术课虽然成果没有交给老师，但我感到很快乐。我最喜欢的一节课——美术课。
一节课的作文 篇六
在我六年小学生涯中，上的课已经是不计其数，在这些中有令我感到高兴的、轻松的、还有让人感到难忘的、枯燥的、也有使人感到讨厌的，但我最难忘的还是那节作文
课――“烧不坏的手帕”。
记得那节课的时候林珍老师带来两个盘子、一瓶医用酒精、两条手帕、一个打火机和一个装满水的杯子。笑眯眯地说：“我们要做一个十分有趣的实验――‘烧不坏的手帕’。”手帕怎么可能烧不坏呢？我心中又犯起嘀咕。
实验开始，同学们都一拥而上，只见林老师先将手帕放到水里浸湿，再拧干，对折后放入盘子里。接着，再倒入酒精。然后用打火机点燃酒精，霎时，火苗一下子窜起来，火越烧越旺，过几十秒钟后，林老师盖上另一个盘子把火熄灭，而那块被火烧过的手帕尽然完好无损。
老师问大家这时为什么？有人说是因为手帕沾水。林老师便笑着对大家说：“那我们就再来一次吧！”说着，林老师拿出一条干手帕，按照同样的办法将它点燃，可手帕依旧完好无损，我们都看呆。
“还是让我来告诉你们吧！”林老师说，“酒精在燃烧的时候，火焰上部的温度很高，而底部的温度却很低。另外，实验用的是浓度百分之七十五的医用酒精，酒精容挥发，而燃烧是在盘子的表面进行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直处于水的保护下，所以烧不怀。
听林老师的话，我们顿时恍然大悟：任何事物都不能只看表面现象，有时候，我们往往被自己的眼睛所欺骗，我们应当透过现象去看清它的本质。这节课不仅学到知识，还明白道理，真是令人难忘。
