“漫画”老师的作文(实用6篇)
“漫画”老师的作文 篇一
当我第一次听说要上“漫画”老师的作文课时，我感到非常兴奋。作为一个热爱漫画的学生，我迫不及待地想要学习如何将我的想法和故事通过漫画表达出来。来到课堂上，我发现“漫画”老师是一位年轻而富有激情的艺术家，他给了我们很多启发和指导。
在第一堂课上，老师向我们介绍了漫画的基本要素，如线条、形状和色彩。他告诉我们如何使用这些要素来创造出各种各样的表情、动作和场景。他还向我们展示了一些经典的漫画作品，让我们学习他们的绘画技巧和故事叙述能力。
接下来的几堂课中，老师教导我们如何构思故事情节，并将其转化为漫画。他鼓励我们观察生活中的细节，从中获得创作灵感。我们学会了如何通过画面的布局、对话框和文字来传达情感和故事背景。老师还教给我们一些绘画技巧，如阴影和透视，以使我们的作品更加生动和立体。
每次课堂结束后，老师都会给我们布置一些作业，让我们练习所学的技巧。我发现通过实践，我能够更好地理解和运用课堂上学到的知识。老师会仔细批改我们的作业，并给出宝贵的建议和改进意见。这让我感到非常受鼓舞和激励，我对自己的漫画技巧也有了更大的自信。
通过参加“漫画”老师的作文课，我不仅学到了绘画技巧，还培养了自己的创造力和表达能力。漫画不仅仅是一种艺术形式，更是一种沟通的工具。通过漫画，我能够表达自己的想法和情感，与他人分享我的故事。我感谢“漫画”老师给予我这个机会，让我在创作中找到了乐趣和成就感。
“漫画”老师的作文 篇二
上完“漫画”老师的作文课后，我对漫画有了更深入的理解和欣赏。在这门课上，我学到了很多关于漫画创作的技巧和原理，让我对这个艺术形式有了全新的认识。
首先，老师教给我们如何观察和捕捉生活中的细节。他告诉我们，漫画创作需要对日常生活进行观察和思考，从中发现有趣的事物和故事。通过观察，我学会了如何捕捉人物的表情、动作和姿态，以及环境的细节和氛围。这让我的作品更加真实和生动。
其次，老师教导我们如何构思和组织故事情节。他强调故事的连贯性和逻辑性，以及如何通过画面和文字来传达情感和信息。我学会了如何使用不同的画面布局和对话框来表达故事的发展和转折。老师还鼓励我们尝试不同的故事结构和叙事方式，以展示我们的创造力和想象力。
最后，老师还教给我们一些绘画技巧和工具的使用方法。通过学习阴影、透视和色彩的运用，我能够让我的作品更加立体和丰富。老师还向我们介绍了一些绘画软件和工具，让我们了解到漫画创作可以通过数字化的方式来完成。
通过参加“漫画”老师的作文课，我不仅学到了漫画创作的技巧，还培养了自己的观察力、思考力和创造力。我现在能够更好地表达自己的想法和故事，并与他人分享我的作品。漫画已经成为了我生活的一部分，我将继续努力提升自己的漫画技巧，创作更多有趣的作品。感谢“漫画”老师给予我这个宝贵的学习机会。
“漫画”老师的作文 篇三
宋老师是我们的语文老师，她看上去20多岁，一头细软的披肩长发，小巧秀美的鼻子上，架着一副眼镜。双目炯炯有神。一张嘴巴总能说出许多让我们捧腹大笑的笑话。谁要在下面说悄悄话，她都听的一清二楚。（人物肖像式开头，刻画人物生动形象，引出下文，很好！）
宋老师的讲课风格和她的性格一样，风趣幽默……（简单叙述，过渡。）
宋老师有一次总结作业，发现有同学把″腾云驾雾``的"驾``写成了木字底的架，便说:"有些同学真不简单呀！骑木头上天了。"此言一出，同学们都哈哈大笑。老师又说:″那位同学一定要把那块木头拿来呀！让我们见试一下。"这下同学们有的掩（捂）着嘴小笑，有的笑出了眼泪，有的笑的直不起来腰。（排比句运用的好，值得借鉴！）从那以后，那位同学再也没犯过这样的错误。
还有一次，老师发现某位同学总是写错别字，而且还是同一个字。 屡教不改。于是老师给我们讲了一个故事:一个人不小心坠进了洞里。第二次懒得绕着走。又掉进了坑里。第三次，第四次也是……一边说，一边为我们摆出滑稽的姿势。同学们笑得合不拢嘴。当然那个同学从此也改掉了这个坏毛病。（文章详略得当，很好，选材富有生活气息，值得借鉴。）
"随风潜入夜，润物细无声。"宋老师对我们的教诲之恩，不正如那一滴滴春雨，滋养我们的心田吗？
这就是我的漫画老师，怎么样？你们喜欢吗？（反问结尾，耐人寻味。）
“漫画”老师的作文 篇四
我要给暴躁又很有幽默感的袁老师画幅漫画。
说起袁老师，我记得很清楚。他很胖，也很高。他有一张又黑又大的面孔，这张脸上还有两个小小的眼睛，眼睛下还有一个大嘴巴。他头上还有一个鸟巢一样的头发端在上面。
袁老师一发起火来脾气可暴躁了，连蚂蚁也不敢出来。我记得一天有个同学没交作业，然后袁老师就吼了他一个多小时，还让他站了一节课。其实是因为这个同学经常不交作业，要么是没写，要么是没带，都被请了好多次家长了，所以袁老师才这样对他，再加上袁老师脾气本来就暴躁。
袁老师也很幽默，经常在上课的时候和我们开玩笑，有时还会讲一些小故事。有一次上课，老师给我们讲了一个笑话，和学习有关的笑话。老师把笑话讲完之后，逗得我们哄堂大笑，我们中间一位男同学笑的声音最大，袁老师发现了他，并发现他是故意起哄，就把他叫出来说：“你站这里给大家表演一个节目。”一听表演节目，那位同学立马承认了错误。
老师还发明了一种专门对付我们的方法，就是把手打红，但老师不是直接打，他先慢慢摸我们的手，趁我们不注意，猛地把我们的手打红。
我很喜欢袁老师，他给我们带来了很多乐趣，我们都很喜欢他。
“漫画”老师的作文 篇五
我们的数学老师，叫胡老师。
数学课上，“啪啪”，我正津津有味地玩着尺子。突然，我感觉一阵风向我袭来，接着一只手以迅雷不及掩耳之势夺过尺子。我打了一个寒战，抬起头，胡老师正拿着他那长长的直尺，一声不吭地瞪着我。我小心翼翼地咽了一口唾沫，心想：千万不要在我的座位表上打叉，千万不要！如果打叉就要罚坐，如果罚坐就会请老爸，如果老爸来校就会……想到这儿，我又打了一个寒颤。老师迅速走回讲台，不忘狠狠地瞪着我，眉毛拧成一个“川”字，我真怕她再拧眉毛真会变成一个圈。此刻，她依然一声不吭，教室里静悄悄的，大有“山雨欲来风满楼”之势。过了一会儿，老师紧皱的眉头终于舒展开了，拿起课本，重新上课。我提着的一口气，终于徐徐地吐了出来。在心里谢谢胡老师，连忙坐好竖起耳朵，生怕错过一个字儿似的，就这样，我度过了数学课最后5分钟。
胡老师很在乎我们的订正，每天最后一节课她都会检查我们的订正情况。如果最后一节是她的课，她会要求我们完成订正后才能开始写作业，如果直至放学仍未完成订正，则必须完成后才能离校。一言以蔽之：“今日事、今日毕”，是此人的“通病”。
胡老师，真是一位敬业的好老师。
“漫画”老师的作文 篇六
她是一个幽默的老师，课堂总是充满活力、乐趣，而不是枯燥的。
她的个头不高不矮，留了一个时下最流行的空气刘海，一头乌黑的长发披在肩上，像一条会舞蹈的丝巾。站在讲台上，微风吹过，头发随风舞动，简直是“仙女下凡”。圆圆的脸蛋上镶嵌着一双忽闪忽闪的大眼睛，好像会说话似的。挺拔的鼻子像一座小小的高山，立在那里观望。看到我们，她的嘴角总挂着那一抹微笑。
她还很幽默呢！在一次课上，一个同学正在津津有味地吃手指，“仙女”面带微笑说：“手指好吃吗？明天带点番茄酱沾着吃吧。”全班同学听后“哈哈哈……”，在笑声中，那个同学把手指快速地从口中抽出，和大家一起笑起来。
还有一次，“仙女”布置完作业后，孙昊真同学听后唉声叹气。“仙女”一本正经地说：“是嫌作业少吗？我再布置一项吧”
这就是我的老师——杨老师，一个幽默又有趣的语文老师。
