描写打手心作文(优选6篇)
描写打手心作文 篇一
打手心是一种非常痛苦的体验，它让人又爱又恨。每当我回忆起那次打手心的经历，我都会感叹人类的神奇和矛盾。
那是一个阳光明媚的午后，我和几个好朋友正在操场上玩耍。突然，一个小伙伴拿出一个橡皮球，提议我们来玩“打手心”的游戏。这个游戏的规则很简单，就是互相用力拍打对方的手心，直到对方受不了为止。
我和小伙伴们站成一个圆圈，开始了游戏。一开始，我还觉得这个游戏很好玩，可以锻炼手臂的力量。但是，随着游戏的进行，我逐渐感受到了手心被拍打的疼痛。每一次拍打都像是一记重击，痛得让我忍不住咬紧牙关。
然而，尽管手心痛得厉害，我却不愿意退出游戏。因为在这个过程中，我感受到了友谊的力量。每一次拍打都是朋友们之间的默契和信任，是一种真正的情谊的体现。在这个痛苦中，我感受到了朋友们对我的关心和陪伴。
终于，我忍受不住手心的疼痛，退出了游戏。虽然手心仍然疼痛，但我感到满足和幸福。因为在这个游戏中，我不仅锻炼了身体的力量，更重要的是加深了我与朋友之间的情谊。
打手心是一种矛盾的经历，它既痛苦又美好。痛苦的是手心被拍打的疼痛，美好的是在这个过程中培养了友谊和团结。我相信，通过这样的游戏，我们可以更加深入地了解彼此，培养真正的友谊。
描写打手心作文 篇二
打手心是一种独特的游戏，它既考验着身体的承受能力，又考验着心理的坚韧。每一次打手心都是一次挑战，一次成长的机会。
我曾经参加过一次打手心的比赛，那是一次令人难忘的经历。比赛开始前，我感到紧张而又兴奋。我知道这不仅仅是一场游戏，更是一次对自己的考验。我决心要拿出最大的勇气和毅力，战胜手心的痛苦。
比赛开始了，我和对手站在一起，双手准备好。裁判的一声哨响，我们开始拍打对方的手心。每一次拍打都带来一阵刺痛，但我没有放弃。我用力拍打着对手的手心，不断调整自己的力度和速度，希望能让对手受到更多的痛苦。
时间一分一秒地过去，我的手心开始麻木，但我仍然坚持着。我不断告诉自己要坚持下去，要战胜痛苦。我闭上眼睛，全身心地投入到比赛中，忘记了疼痛和疲倦。
终于，比赛结束了。我感到双手已经没有了力气，但内心却充满了满足感和成就感。我战胜了手心的痛苦，也战胜了自我。这次比赛让我更加了解了自己的潜力和能力，也让我更加坚定了自己的信心。
打手心是一种独特的游戏，它不仅锻炼了身体的力量，更锻炼了意志的坚韧和心理的承受能力。通过这个游戏，我明白了要想取得成功，除了拥有实力和技巧，更需要有坚定的信念和毅力。我相信，只要我不放弃，就一定能够战胜任何困难和挑战。
描写打手心作文 篇三
今天是星期五，下午的第二节课上老师去开会。
教室里的同学叽叽喳喳都在说话，班长布置作业时只有少数同学在听，我这个说话大王也在吵着。5分钟后，大家渐渐安静了，都写起作业来。这时我傻眼了，我怎么知道作业啊！再问了几个同学后，我终于开始写起来。可老师布置的作业太多了，直到下课，才只有六七个写完。他们玩得可高兴了，我也忍不住丢下作业，去玩了。
自习课上，老师开完例会，来检查我们的作业。我的心一下绷紧了，看看周围，大家也都是一副紧张的神色。原来，他们也没写完。老师从第一组开始检查，而我在第三组。老师一连看了好几个人的作业，终于发怒了。“你们怎么搞的，连作业都没写完？我今天得给你们长长记性！”老师拿出一更长三十厘米，宽一厘米，厚两毫米的木板，走到谈们跟前，说：“展手！”那个同学顺从的展开了手。啪！那个同学痛的捂住了手。展！那个同学又展开了手，啪！“啊，老师我错了，我不敢了！”啪！啪！啪！那个同学哭了起来。一个人又一个人，老师来到我跟前。
“展！”“老师我不敢了！”“你每次都不敢了。展！”我展开了手。啪！老师问班长：“她今天上课干嘛着呢？”班长说：“一直说话，管不住。”老师从耳朵上把我揪出去，照着我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：“老师我知道错了，别打了！”老师抓起我的手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已经变得红肿红肿的了，可老师还是狠狠地打着，我终于哭了起来。老师照着我的屁股踢了一脚，我就跪倒了讲台上。老师把我拎起来，啪啪啪啪，左右开弓打了我几个耳光。说：“趴这儿，写！”我就乖乖的写了起来。
后来，老师把这事告诉了家长，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。
唉，真希望我那天没有说话啊！
描写打手心作文 篇四
我有一个特别严肃的爸爸，浓眉大眼，看起来就特别威严。爸爸不生气的时候很温柔，可生气起来，连妈妈也不敢招惹他。如果我犯了错，爸爸知道了，他就会使出他的独门绝招——打手心。
傍晚，我在写作业，搭拉着脑袋，趴在桌子上，时不时地转动手里的笔。爸爸看到了，就会故意地咳嗽几声，示意我写作业的时候要坐端正。于是，我就会立马端坐在位置上，假装一副很认真的样子写起了作业。可这时，爸爸还是会不满意地摇摇头说：“瞧！告诉你多少遍了，写字握笔姿势要正确，笔都拿不好，怎么能写出漂亮的字啊！伸手，该打！”于是，我伸出小手，爸爸轻轻地打了我一下，我淘气地吐吐舌头。
有一个星期天，我去同学家玩了一下午，连作业都忘记写了。爸爸问我：“作业完成了没有？”我有点心虚，吞吞吐吐地回答：“还……还没写完。”爸爸就又使出他的老招数，生气地说：“作业都没完成，怎么还有心思玩，你说你该不该打，伸手！”于是，我又怯怯地伸出我的小手，让爸爸打了几下，
然后乖乖地去写作业了。
还有一次，一个同学说我坏话，我不服气和他打了起来。结果被老师知道了，老师还让我们叫家长。爸爸来到了学校，向老师和同学赔了礼，也不问问缘由，一个劲地说是我的错。后来，爸爸把我领回了家，二话不说拽起我的小手，狠狠地打了几下。然后又语重心长地跟我讲道理：“知道爸爸为什么打你吗？虽然我不知道你们为什么打架，可是打架就不对，不管谁有错在先，打架作为解决问题的方法永远是不可取的！”那以后，我再也没有和同学打架了。
我犯错，爸爸总是打我手心。可是我也发现了，爸爸打我手心我从来不感觉疼。或许爸爸只是想让我警惕，以后不要再犯错。爸爸打我手心，而我更爱爸爸了！
描写打手心作文 篇五
我呢，是一个时而调皮，时而文静女孩儿，老师也非常喜欢我，所以就别提打我了，爸爸妈妈也把我当孩子宠，自然也不会打我，第一次打我手心的人竟然是我同学，听我细细到来吧。
我们班是中午要睡觉，老师挑选出几个平时表现好的人（有我，张，陈）轮着管，我从小就讨厌睡午觉，在学校也不例外，看在我是班长的面子上，她们两个人也不敢K我，只是说说我，终于有一天张忍不住了，于是就说：“王，你再这样，下次我就要一视同仁，也要打你手心了哦！”我心想：没事，我才不怕呢，本小姐可是被吓大的，想吓我，没这么容易。
又过了两天，轮到张管了，一开始，我还是挺本分的，自己玩手指，不到半个小时，我就不耐烦了，这时，张正在打一个人的手心，我瞄了那个被打手心的人一眼，张正在拿着教棒，边打边说：“打20下，没睡着的人，也听着，被我发现，一个人20下，不许躲，也不许喊疼。”我才不怕呢，我接着自娱自乐，渐渐地，渐渐地，我放肆起来，很明显地在桌子底下看书，这下可好，张拿着教棒一步一步向我逼近，哦，上帝啊，她不会真的要打我吧。我在心里默默呐喊着。张走到我桌子前，对我说；“我昨天可是提醒过你的`，手伸出来，20下，别求饶，我这次是打定了。”唉，虎落平阳被犬欺啊，这次我是难逃一打了，只好乖乖地伸出手来，并且对她说：“轻点哈。”“我一视同仁。”想着刚才张打那个人那么重，我可还没有被打过手心呢，怎么办，怎么办。无奈啊，只有任她打了。看着教棒高高升起，有重重地落在我的手心上，一个字“疼”啊。2下，3下，4下，5下。上帝啊，救救我吧，20下还有多少啊。我求救道，终于，20下打完了。张对我说：“知道了吧，以后好好睡觉，就不会被打手心了。”说完，还轻轻地抚摸着我的手，吹了口气。
事后，我心想：唉，班长虽说是班长，可也得遵守规定啊，下次我可不这样了。
第一次被打手心，我知道了，君子犯法，与庶民同罪，我以后一定好好睡觉。
描写打手心作文 篇六
现在的老师们都已经不会有这类体罚学生的事情了，但是在以前，尤其在农村的学校里，有一些较年长的老师会有过打学生手心的行为。记得那时候我刚转学到一个新的学校，我的数学老师是一个快要退休的老阿姨。
她是一个赏罚特别分明的人，如果是作业做的好，成绩好的，她会给予适当的奖励，但对于不好的同学，那惩罚起来也是一点不留情面。那时，我们经常要交作业给她批改，每次作业都会评分。
有一回也不知道是怎么回事，是作业的问题还是考试成绩的问题，我也成了一个要被老师打手心的同学。老师让几个没有完成任务的同学站起来，她手中拿着一根细细地长竹条，在同学们摊开的和心里狠狠地打了几下。那个滋味真的太不好受了，想哭又不敢哭，只会让眼泪在眼眶里打转。
虽说这位老师的教研成果不错，教出了的成绩挺优秀的，但是对于她这种以体罚的试，不管是以前还是现在，都是不认同的。
